班级的前期管理对于一个班主任来说是极其重要的。很多班级的班风就是由前期的管理所定型的。班级前期管理的好坏也影响到班主任接下来的管理策略。所以有必要对此方面进行研究和探讨。
   现在比较集中的方法是以严格开头。这样开头的好处就是可以使学生尽快进入班级角色当中，并且对于班主任的后期管理也是较为有利的。此种开头是很多班主任所采用的。
   我在看帖的时候看见艾岚老师的“很多老师都认为开始的时候要给学生一个下马威，实际上开始可以纵一下，再收网吧，欲擒故纵啊。”觉得这种方法也是有一定的道理的。
   我隔壁班的老教师则不是才用上面的两钟开头的，他采用的是一种中性的方法。不分开头和结尾，整个过程都是一种平静的心态教育学生。很少见他发火之类的行为，而且无论是班会还是课后，他都是一种慢条斯理的语气。他管理的班级倒也是很平静，没什么大事发生，并且学生对学校的一些活动倒是很热情参加，没有什么拘束的感觉。他的学生的课堂气氛也是很浓的。
   对方法问题，向来都是仁者见仁，智者见智的。我很有兴趣知道还有没有其他的方法。希望各位班主任不吝赐教！

其实,咱们论坛上有好多老师早探讨过这个问题了,您可以再看看他们的帖子哦!

我的观点刚好相反，想想怎样拧螺冒。如果开始就严格，很容易造成师生对立，这样不利于以后的管理和行为习惯的培养。

  刚开始就严格的出发点应该是想开始就镇住学生。尤其是对一小部分问题学生在开始阶段对班主任是察言观色的。只要他们认为班主任是软弱可欺，他们就会兴风作浪。这样的班级就危险了。况且以严格开头会使学生比较听话，这样对于以后的一些班级管理措施和活动就比较有利了。那么对于一个班主任来说，学生听话就好办事了，所以这种开头方式还是比较多老师采用的。

对于一些班主任，如果没有什么看家本领，最好是采取先紧后松的策略，先给学生一个下马威，在学生还没有摸清你的底子前，完善班级的各项管理，掌握好班级的基本盘，当学生回过神来时，你已经安全实行过渡了，他想翻浪还得掂量掂量．如果是很有教育思想加上又很有实践经验的不妨先松后紧，让学生把问题暴露无遗，班主任暂不出声，慢慢记录，等到收网时，问题一个个的解决．

我有设想在这学期实践一下比较中性的办法。即在许多事情上采用既严格有宽容的的态度。比如在迟到和违纪等问题上就严厉到底；在一些学习问题中则先采用宽容的态度。
就是不知道可行性如何。所以很犹豫，因为前期管理真的太重要了，不敢造次啊！

我不喜欢管理这个词！