北京艺术与科学电子出版社  2005年11月第一版
标准书号：ISBN 7—900696—03—2   本书配光盘发行

我是农民的儿子（代序）
这原是我的一篇散文诗的标题，发表在地方的《巢湖日报》副刊“望湖亭”上，时间长早忘了，可就在今年夏天参加一个笔会，由合肥开往舒城万佛湖的大巴上还被一个同行提及到，真有点出乎意料。好在不长，先录下来吧：
因为我是农民的儿子，
所以，我始终认为，朴实、厚道是最美好的品德。
黄土地生长出的深沉和纯朴，
深深扎根在我的心田里。
因为我是农民的儿子，
所以，我认定在生命的春天里，
一定要拼命地学习、工作，不能有丝毫懈怠。
一年之计在于春，
春天里的荒芜，将是整整一年的浪费。
面对成功的喜悦，
我只是淡淡的一笑。
我懂得收获只是一茬的结束，
而渴望的土地又等待着去翻耕了。
面对失败，我不灰心，
我了解，
在春天里播下的种子，
到了秋天不一定就肯定丰收。
虽然有辛勤的劳作，
但也可能遇到旱灾、水灾、虫灾……
我是农民的儿子，
我坚信任何困难毕竟只是暂时的。
只要勤奋，
丰收总会有时！
说实在的，在农村度过的少年岁月，对于我的性格形成能及对我目前所从事的教师职业的影响都是巨大的。似乎地冥冥之中，我感觉到农村的那些经历对于我是有着很多启示的。
举例说明之：
放牛。
当年在农村上初中时，放学回家就得去放牛。其实放牛也就是把牛拉到村头的河堤上，将牛绳子的一端插在地里就可以了。我一边看书一边照看着牛。
一天放晚学，我看到父亲已经把牛拉到河堤上了。那头牛正使劲地喷气，吃着身边的青草，并试图往其它地方挪，可惜绳子牵住了牛。我赶紧跑回家，找来一节绳子，把原先那根短短的绳子接长了许多。我继续看我的书。
一会儿父亲来了，父亲责怪我。说我为什么要把牛绳子放得那么长。这时，我才注意到牛在以长绳子为半径的圈子里，并没有成片地吃草，而是东一块西一块地吃，而且它还想往远处去。
父亲说，你把绳子放得越长，牛就会越不认真地去吃草，它就会挑三拣四。
果然，父亲收回了接长的绳子。牛并没有挨饿，而是很快吃得饱饱的。
我现在还觉得父亲的话有道理，尽管当时父亲并没有能够讲清楚其内在的道理。比如我现在在给学生做思想工作的时候，就想到放牛的这件事，我一般情况下不用抽象的共产主义理想等等的大道理来教育他们，而是用身边的典型来教育他们，用“短绳子”，让他们吃“饱”吃好。我在升旗仪式上讲到爱国，我就要求学生从拾起身边一片纸头开始，从扶起路边一棵歪倒的小树开始，我让考取大学的同学给学生现身说法，讲学习方法等等。
栽油菜。
那还是在初三的时候，一个秋天，母亲要我和她一起去田里栽油菜苗。我看到母亲栽得很稀，隔老远的距离才栽上一棵。我觉得很是浪费，我说栽满点不是可以多长些油菜吗。母亲说不行，满很了反而长不好。我当时偏不信，执拗地支持要栽一小截试验试验。母亲没办法就同意我试一小截。
到了第二年的春天，我的那一小截油菜苗长得又肥又嫩，煞是好看。可随着气温的升高，其他的油菜苗都开始结籽了，我的那截还是绿油油的，没有结籽的迹象。最后，结籽很晚，自然收的籽子不多。这时我才知道满了的确不行。我问母亲是什么原因，母亲说她也不知道，反正都是这规矩。
我本想多收点，结果却少收了。而在现在的教育教学中，我真用上了这道理。
对于我自己的儿子，我不是让他忙不迭地上各种各样的特长班，不是象有些家长那样，外语、电脑、舞蹈、书法、钢琴，抓到什么都学，我只让他报一个班，我知道“满”了不行。现在在教学中，我也不是玩命地给学生布置没完学了的作业，我知道多了不一定是好事。各种练习我坚持“教师下海，学生上岸”，精选题目，节约学生时间，提高效率。
煮粥。
在农村长大的孩子，在小时候，都烧过那种用土坯累成的大灶，树着高高的烟囱，面上摆两口大大的锅。有上小学的时候，家长就教我们做事了，我记得我是从煮粥开始的。
母亲一开始是手把手的教。她告诉我的要点是，首先用大火把粥烧开，然后稍停一会儿，接着就要用微火慢慢地烧了。那时候家里烧的燃料是稻草，后期得慢慢地加草进炉膛，火不能过猛。
明白是明白了，可实际干起来，却经常出错。更多时候是烧火烧急了，总是经常把粥煮糊了，更有严重的时候，上面还没熟，下面已经能闻到焦糊的味道了。当然一段时间以后，就熟练了，就是一个火候问题。
现在在教学中，我也能注意到“火候”。我经常告诉学生，学语文就是煮稀饭，是慢火，想急不行，是个长期积累的过程，它不能是电饭锅更不能是高压锅。
放鸭子。
在农村放鸭子很有意思。有时在家里放几只鸭子那没什么，有次在生产队里放大群的鸭子，真让我学了不少的知识。
当几百只鸭子走在田埂上时，很是好玩。可一旦鸭子群体一乱，那可就糟了。有的往东跑，有的往西跑；你越是忙乱，鸭群就越是混乱，结果是闹得到处都是，无法收拾。后来内行的人告诉我，赶鸭子一定要赶好前面领头的。只要前面的鸭子走好了，后面的鸭子就会自动跟着前面的走，一点也不乱，而不能乱赶。
后来多次尝试，还真是这样。把前面的几只管好了，后面的不要你烦神。
所以，现在我管理班级，我特别注重抓班级组织的建设。我注意发挥他们的领导作用，协调作用，我只当“参谋”。实际上只要放手，学生自我管理能力还是比较强的。记得有一次在外地的班主任经验交流会上，有人向我问起管理班级的技巧，我脱口说：“我在农村放过鸭子。”弄得满场大笑不止。
肥田收瘪稻。
这在农村是句口头禅，任何懂得种地的人都知道。而我在小时候就是不明白。
那是在十来岁的时候吧，具体时间已经记不起来了。有一次，我看到自家的稻田里的稻子，长得黄黄的，好像要干死的样子。看到别人家的稻子长得那么好看，我急了。
那几天，家里没有大人在家，一天中午放学，我把家里的一袋化肥捅开，扒了两箕筐，洒到了稻田里。那还真有效，没过几天稻子就转绿了，泛着油油的绿色。我正在高兴之余，母亲用竹条打了我，说我尽干坏事，怎么能给正在扬花的稻子施肥呢。她嘴里老是唠叨着，肥田收瘪稻呀，肥田收瘪稻！我当时挺委屈的，什么收瘪稻呀！
后来的情况确实如此。我家的那块地明显歉收了。到现在我还没能从科学道理上弄明白这其中的道理，倒使我在现在的教学中运用上了。
我对学生不过分宠爱，该严格的就坚决严格。我也要求家长配合我进行这方面的教育，不要孩子提什么要求都无条件地满足，要适当地说：“不！”，在教育教学这块土地上，我牢记着“肥田收瘪稻”的道理。
刀砍树枝。
每到深秋的时候，爷爷都要忙一件事情，就是要用砍刀把家前屋后的树都砍一遍。他找来一把梯子，靠在树上，把底下的枝丫全都给砍了，有的树被爷爷砍得只剩下上而一点点的头，许多地方都露出了白生生的刀痕印，伤口上还不断流出液体。我生怕爷爷把那么大的一棵树给砍死了。我总是劝爷爷要少砍点，甚至不要砍了。爷爷却说，不砍不行呀，要是不砍的话，明年的树就不长了，那过几年这树就没用了，不成材了。
现在我懂得了这其中的道理，不这样树就不会长高，就很难长得粗壮。
我在教育学生上，也运用了这“刀”功，当然不是来武家伙，而是在有些时候，该来硬的就要来点硬的，对于不良的习惯就得该砍的就砍。现在有种不如的现象，就是有些学校，有的教师一味强调要保护学生，不能这样不能那样，殊不知，过分地溺爱其实是害了学生，必要的行惩罚是必须的。我坚持这么认为。我也是这么做的，有的时候我不怕，我敢顶住压力。我从爷爷的刀砍中懂得了这个朴素的道理。
游水。
小时候经常在河里游泳。一到夏天，大河里就是我们自然的天堂。当时在乡下，没有人教我们怎样游泳。都是小的跟着大的跑，整天泡在水里。一开始的时候，在小河叉里爬，渐渐地到河边去试，不知不觉中，在被灌得两眼发花，吃饱了一肚子的水后，就自然而然地水面上漂起来了。
几乎所有的孩子都是这们学会游水的。
我现在想来，就有两条：大胆和时间长。长时间泡在水里，自然就会找到那种熟悉的感觉，胆大自然易于找到窍门。
在教学上我也是这么认为的。大胆让学生自己找学习的方式方法，不过多地给他们讲什么经验、规律等等。我只当一个护工，在他们呛水的时候，拉他们一把。

［透视·深省］
１、冬日里的暖阳
２、没有阅读的世界是灰色的
３、母语的魅力
４、我们何时能愤怒
　　５、应该感谢谁
　　６、不要迷信“性”“名”
７、何时“求学”变“就学”
８、作文·导演·作家
９、警惕虚假的圣水在浇灌美丽的花朵
10、教师为何要当“仙鹤”
11、竞争是把双刃剑
12、禅中悟教
13、诺奖缘何青睐美国人

［杏坛·心语］
14、请动物给我们上课
15、苹果的教育效应
16、周杰伦走进课堂
17、周星驰客串班会课
18、感动亲情——主题班会
19、家长也需要素质教育
20、应该问问鸡怎么了
21、关注“关注点”

［场景·方法］
26、读巴金给教育的信有感
27、培养孩子的自信是最重要的
28、断腿的木椅会说话
29、批评要讲究艺术
30、不妨对学生另眼相待
31、汲取井水的启发
32、给孩子补点维生素Ｎ
33、山姆是谁
34、煤油灯倒了以后怎么办
35、拉琴的套路
36、良好的教育首先应是爱心教育
37、合适的就是最好的
38、请拭去花朵滴下的泪珠
39、让学生野一回如何
40、品格价更高

［呵护·姿态］
41、和善，教育者应有的姿态
42、不能没有你，爱的阳光
43、小心“坏河蚌”
44、由一道数学题想到的
45、请给孩子一点时间
46、关闭“黄色亮光”
47、孩子，就应该是孩子
48、信任是一种智慧
49、美丽的花朵
50、孩子需要认可
51、有一种眼光叫相信
52、不要太“满”

［回味·畅想］
53、自信：孩子成长的阳光雨露
54、鼓励应是教师的职业习惯
55、美丽的谎言
56、让蔚蓝告诉我们
57、尊重是一颗甜蜜的糖果
58、送给孩子真正的礼物
59、车窗前的野花
60、勿做偷梦贼
61、警惕“大灰狼”
62、“看着”和“装着”
63、向孩子学习
64、期待真正的突破
65、老师，你会说话吗
66、性教育：何是不再雾里看花
附录：教育随笔写作十式

本书中的文章，可在作者个人主页
“语文视窗” http://www.ywtd.com.cn/mypage/mypage1.asp?pid=7310
和教育博客“金龙点睛” http://blog.eduol.cn/user1/569/index.html中查阅。