[P]　　[SIZE=5]我班自一年级以来，一直使用“家校联系本”，它的主要作用是：学生把每天要做的家作抄完后，带回家让家长辅导孩子写完后并在其家作本上签了家长的名字，第二天让孩子带来学校交我检查。平时一些学生完成较好时，我会在其实父母的签名处给孩子盖上一张可爱的笑脸章，完成不好时，我会及时写上一些话，在“家校联系本”上，当天晚上，家长就会看到我的留言。就这样，我和我们的学生家长在小小的本子上沟通了两年。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　上周末我在办公室听一个同事说：她每天在放学前让她的学生在“家校本”上写上自己“今日的在校表现”，看到学生一个个给自己精彩的描述，觉得这群孩子真的可爱！同时，她还念了几个学生的感受给我们听。听到同事的这个想法：我脑海里顿时出现一个念头，何不借鉴一个这种方法，让我班的学生自己也试试？于是在上周五放学时，我特意给学生留了点时间，让他们把今日的在校表现写在家校本上。于是我开始期待着一个个精彩故事的发生......[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　今天早上，学生照常把家校本放进我的办公室，当我打开学生的本子时，上周五的一幕幕镜头又一次在我脑海里再现：有时学生说自己在上课时说小话被挨批评了，下定决心一定要改正，变批评为表扬；还有的学生说班级的事就是我个人的事，要一个班级小主人；“今天我又加分了，我真高兴！要是每天都能加分就好啦”；“本周我班扣分较多，做为三（１）班的一份子，我应该反省一下自己，让我们班越来越优秀”......我给每一个用心写感受的孩子都一一回话了，同时对其给予了希望与寄托。就这样本来一节课就可以完成的任务，结果多花了我两节课才把它改完。其实这是一种美的享受，是与学生的心灵碰撞，我愿每天都能享受这样的幸福。看着孩子们这么小，居然能写出如此大的决心来，做班主难道不还不幸福吗？下午放学时，我还特意表扬了几个写得比较好的学生，让其它同学向他们学习，同时，我让他们把今天的感受写在本子上，明天再交我检查。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　若能坚持每天写出自己的表现，既能提高他们的写作水平，又能给自己找出不足，何尝不是一件好事呢？[/SIZE][/P]

换个角度，就会有不一样的风景；换个方法，就会有新的惊喜！

很好的办法，温情制度能让学生更好发展

给自己一个评价，也是对自己的一种反思，能更好的去学习。今天我又看了一些学生对自己的评价，真是越来越精彩。