[SIZE=3]我是今年刚毕业的新教师，学校让我带了初一的一个班，在暑假期间看了很多关于班主任管理方面书，所以在开始时我也想学习优秀班主任的带班方法，以鼓励表扬学生为主，通过自己的身教带动学生，给学生宽松的学习环境，开学一个多月了我发现很难，在卫生学习方面都很差现在，同时学校又一再强调初一年级的纪律，科任老师经常对我说学生不听话的事，班上有些学生也多次要求我要很严，因为我的随和，学生对班干部的权威也不怎么认同（当然这里面也有班干部自己的一些问题），没办法，我只能换一个面孔，经常板着脸要求他们做这个那个，对于违纪的学生经常处罚，这当然是一种简单直接有效的方式，之前看书说到，惩罚不能经常使用，不然就没有了多大用处，可是不惩罚又没用，学生会认为老师不在这些，我该怎么办[EM09][EM09][EM09][/SIZE]

主要是你的管理制度要严格并能落实实行！

新班主任对教育过于理想化，渴望基于理论跟学生打成一片，可是却往往适得其反直至失去信心，这主要的根源在于自己平时的言行和举止可能过于轻浮，无原则的宽容学生，投学生所好，最后原始的威信慢慢的淡化。你现在的转化短时间内会让学生难以接受甚至招致反感，毕竟你很年轻，所以我的建议是保持原有的姿态和学生相处，但是一定要有原则，言出必行，将自己所说的每一个要求落实到行动上，这样你的班级肯定会有所转变的！！

谢谢老师！我今天也反思了一下，由于突然承受的压力比较大，加上自己一时急于求成，也就想采用另一种方式来开展工作，今天处理学生交作业的问题，本来我不想在班里批评他们的，可是因为科任老师一再跟我反应说学生不交作业，我一时心急就直接在班里批评他们了，当时自己都觉的这样有些不妥，学生的抵触情绪也很明显。确实如同老师说的一样，之前对于他们有些纵容过头了，现在突然的转变让学生很反感，看来得马上调整心态，重新审视自己的行为和教学了。

  其实有些问题可以不这样处理的，你太注重这些消极因素了，其实你可以不发火，建议你这样说：今天有57位同学准时上交了作业，我相信，不管成绩如何，只要坚持下去这57位同学肯定会越来越优秀，在这里老师因你们而骄傲。其实剩下的3位同学不用你说他们也会不好意思的，或许会起到更好的效果。

    教书的第一年，我教的就是初一。现在回想起来，那是最有激情的一年。对于学生管理，我也觉得这个距离一定要把握好，不能走得太近也不能走得太远。其次，严格按照规章制度来管理，只要违纪就要处理，不可放松。这方面需要班主任做出表率。就比如，我要求学生不允许带手机来教室，自己也从来不带手机进教室。再次，管理方式要灵活多样，尤其要抓住几个问题学生，搞定他们以后你工作量剧减。解决的方法很多，但是攻心之术是最有效的。最后，多开展一些活动，促进班级团结，提高学生对班主任的钦慕度。以上种种，均是本人一家之言，仅供参考。以后多多交流。

是啊，一直都说要多表扬学生，自己也是这么想的，可是真的到了处理问题时还是选择批评的方式，在《班主任之友》中看到这样一句话：每天表扬每个学生一次。当时还觉得不可能实现，现在想想，不一定要每个学生都点名表扬，可以采用集体表扬的的方式来进行，对于个别调皮的学生可以从其他角度来进行表扬。谢谢老师！
还有一个问题，我班上有几个学生已经完全放弃了学习，家长也知道，默认了，我也教育过，可是学生始终都不学习，作业也不交，这次的作业事件就是由他们几个引起的，另外几个学生跟着不交，对于这样的学生我该怎么教育呢？

刚开始，发奋还是蛮重要的。如读书、听报告、向有经验的老师请教、多和学生交流等。

    对于这种学生，你先跟他们做朋友，而且要铁一点，至于做朋友的方式可以有多种方式，但是一定要让他们觉得你真是他们的朋友。然后你再跟他们说作业的事情。只要他们认可你这个朋友，他们是不会给你太多麻烦事情做的，因为这些学生讲究所谓的义气。以上纯属一家之言，不足为鉴。以后多多交流。

马上建立健全班级规章制度，用制度约束人，用制度作为开展工作的准绳，规章制度最好制定详细一些。不过还要具体问题具体分析，根据班上现出情况及时采取相应的措施。最好多看一些班级管理的书籍！

有一个过程！就像开车，需要公里数！不过保持不断学习的心态！

我正在想怎么制定一个明确的班规，其实具体的注意事项我已经定好了，但是对于相应的惩罚我还没有定好，不知道什么样的惩罚措施是合适的，希望各位老师多多指点