我们班已经出现一些爱情的端倪，这可能也是伴着身体的发展随之而来的。感觉孩子们的身心成熟度比自己料想的要大得度。

建议多看看相关的书籍！希望家长从孩子三岁开始注重性教育！别让性教育蒙上神秘的色彩！

发表 2011-10-31 19:13:05 第11楼

性教育的确是件头痛的事，我班有这样的一个女生，没事就和一个男生玩在一起。一次，校长在教师例会上说到该女生坐在该男生的怀里，校长是个会讲故事的人，这么一着色，有点"2012"感觉。据了解，该女生的家庭关系复杂，爸爸也是花花公子。因为该女生个子小，所以她和男生玩在一起，我总觉小女孩没有长大，还分不出男女或男女意识还比较的模糊，但经校长这么一说我的想法不知不觉中起了变化。我该这么处理，这是一个值得认真计划的问题。
 

昨天听朋友谈话时，有人说，一个男孩都高三了还要他妈妈给洗澡。听者多有担心，但又举出了其他不少类似于此的例子。

这可能是子母相恋情节，也是潘多拉现象，要心理专家来解决。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]呵护天性，彰显本色

    我没遇到这样的男孩，或者我没注意去发现，不过我倒是担忧过并有意识地预防过，结果还真没出现男孩子过于女性化的现象，当然也有些男孩子性格温和，但我想那也是很正常的，我们不可能使所有男孩子都成为刚性的男孩子，有些男孩子细心温和并不是件坏事，只要他能在关键时刻表现出男孩子的气质，有担当就是好男孩子。只要我们遵从自然法则，尊重学生个性发展，接纳并宽容男孩子调皮好动的天性，引导并满足男孩子个性需求，适当给予男孩子张扬个性的空间，让他们自然成长。
    第二次大循环跟班时，我和数学老师都是女教师，这让我想到两个女教师带学生六年，这样的情况对于男生的成长是不是会有影响，会让男孩子的女性化？所以一开始我就注意到这个问题了，为了避免男生女性化，我从一年级开始就有意识地接纳并呵护男孩子调皮好动的天性，随着年龄的增长，努力满足男孩子的个性需求，孩子们喜欢的游戏和体育活动，都尽可能满足他们，比如低年级时小男孩子喜欢玩的玩具，不要那么刻薄地进行没收，而是允许他们玩，引导他们在适合的时间玩，上课玩了发现只是暂时性的没收保管，下课或放学后都还给学生，让他们带回家去玩，或只能在课下玩；中高年级以后男孩子的兴趣发生了改变，转向了体育活动，时常课间十分钟和中午都去打球，我们也不能进行严厉批评打击，而是鼓励和引导他们在适合的时间锻炼身体，丰富课余生活，让他们的兴趣和特长有机会展示和发挥，体会男子汉的优越感和自豪感。到高年级，我们班自然产生了强有力的男子篮球队和足球队，而且都是全校最棒的，他们也因此成为班级的英雄和骄傲，充分彰显了男孩的本色。同时，平时也有意识地暗示他们，无论何时何地，都要记住自己是男子汉，真正的男子汉心胸要宽广，要懂得保护和谦让女生，爱护弱小，气量要大。劳动分配时有意识地让男生承担重活，女生做轻活；野炊活动时，男生往往会主动为同学们挑担子、上山捡柴、磨刀切肉等，女生则负责煮饭、洗菜、收拾餐具等，总之，我们两个女教师带了六年的孩子们，男孩子尽显他们的本色，他们在女生面前都表现得很有绅士风度，而且都很阳光。
    第三次带班时，由于复学学生多是苗家大龄女生，所以班上形成了女生多而且年纪大，男生少而且平均年纪小，现在农村的男孩子都变成独生子，家长都很爱护，男孩子做家务的很少，来到学校也不爱参加卫生劳动，到了三年级还在玩珠子。看着这些在女生中显得过于弱小的男孩，我有些担心他们的成长，我得想办法让他们找到男子汉的优越感、自豪感，于是掏钱买了两副乒乓球拍开始带领同学们学习打乒乓球（当然目的是吸引男生的兴趣），他们还真来了兴趣而且迷上了乒乓球，一个学期之后几个小男孩的球技超过了我的。五年级开始，我又给班上买了两个篮球，女生一个男生一个（当然意在让男生的兴趣和个性得到更好的发挥），结果是两个篮球都被男生打烂了，他们成了全校最好的篮球队，这些小男孩的英雄本色逐渐得到彰显，最后我们班又产生了一支学校的精英篮球队，好几个乒乓球能手，成为我们班争得荣誉的英雄。由于找到男子汉的成功感自豪感，他们各方面的表现也在突显男子汉的本色，高年级以后的每次体力劳动都积极主动地承担重活，开始学会关心女生了。
    我想，我们没有必要刻意去培养男孩子的刚阳之气，只要遵从孩子的成长规律，呵护好男孩的天性，允许他们调皮，不能要求他们像女生一样听话乖巧，创设他们展示个性的空间，适时做好引导，让他们彰显男孩子的英雄本色，就能有效避免男孩女性化的现象发生。
（贵州省丹寨县南皋小学   龙福莲 邮编：557506）

前段时间瞎忙，没顾上来学习，虽然已经很晚，但这样的话题我想应该值得我们继续研讨的，所以还是想把自己参与讨论时的一点肤浅的做法放上来，期待大家的[/FACE][/SIZE]批评指正。谢谢！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]心语论坛周永发[/U]发表的内容：[/B]

我们班已经出现一些爱情的端倪，这可能也是伴着身体的发展随之而来的。感觉孩子们的身心成熟度比自己料想的要大得度。[/QUOTE] [/P][P][/P][P]这是孩子成长过程中必然经历的事情，很正常的，只要引导得好，就没事的。我的几点建议：[/P][P]1、可以用故事形式启发孩子们明白，早熟的平果不甜，以达到提醒孩子别犯傻犯错，避免孩子偷吃禁果，一失促成千古恨。[/P][P]2、讲青春期性心理知识，让孩子明白，对异性产生好感，这是进入青春期正常的心理现象，但这不是爱情，这只是对异性的好奇和吸引而已。喜欢一个人没错，一是说明你们学会了欣赏别人，这是一种很友好的同学情，是建立友谊的基础，但这不是爱情，所以不必要偷偷摸摸地交往，真诚坦率地在同学中互相交流和学习，让这种情感变为真正的友谊。[/P][P]3、告诉孩子，爱情是需要为对方的幸福负责任的，你现在有能力让你所爱的人幸福了吗？没有能力为自己所喜欢的人带来幸福，再美好的爱情也只是泡影，最终只会给自己和对方带来无尽的痛苦，聪明的孩子是不会把自己的时间浪费在这样没意义的事情上的。或者，让孩子把这份美好的情感珍藏在心底，并为终有一天能实现自己的美好愿望而更加勤奋学习，把这份美好的情感转化为学习的动力，我认为这是最理想的方法。[/P][P] [/P][P][/P][P]呵呵，一点肤浅看法，仅供参考，见笑了。
[/P]

推荐学生读《偷窥之谜》这部小说，小说里有学生最需要的性困惑问题。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 这是孩子成长过程中必然经历的事情，很正常的，只要引导得好，就没事的。我的几点建议：1、可以用故事形式启发孩子们明白，早熟的平果不甜，以达到提醒孩子别犯傻犯错，避免孩子偷吃禁果，一失促成千古恨。2、讲...[/QUOTE]
[/P][P]谢谢龙老师这一精彩、系列的提醒！[/P]

嗯，春兰老师的教育具有可操作性，很实用的。