你的大作写的太好了

再多一份宽容
校园静的很。四周都是黑洞洞的，只有学校的两幢楼上灯火通明。
学生还有一节自习，是班会。一阵响动，科任老师都相继离开了学校。只留下班主任老师和学生在教室开班会。
说是班会，只有班主任在讲台上唱独角戏，都是些要求。
“又要月考了，其他班的同学都很努力，我们也要抓紧时间，早上要珍惜晨读，早饭后要早到教室，简单生活，用心读书……”
“又是这一招，还叫人活不？摧残人。”
阿龙虽不敢反抗，却在小声嘟囔着。
我继续我的演讲。
“……这可是我们升级后的第一次考试，成绩的好坏是你在新的起跑线上的又一次PK，将给各科老师留下深刻的印象，而且，成绩揭晓我们还要开家长会。”
听到开家长会，下面便开始了躁动。“还是拿家长压我们。”阿龙小声说。没有人搭理他，他左右看看，“反正也不是没压过。大雪压青松，青松挺且直。”周围一阵笑声。
我只是顿了一下。
“你们能否引起老师的注意，能否给父母一份满意的答卷，让父母高高兴兴地参加我们的家长会，全在这一周大家的努力了。时间很紧，我也不耽误大家的时间了，大家开始自习吧！”
教室里恢复了安静。
我转到阿龙身边，轻轻地拍了他一下，然后走出教室。阿龙会意地跟了出来了。
阿龙是从城里来的，中招成绩只有200多分，恐怕体育和实验还要占70多分；他家境富裕，能安心坐下来接受我们地狱般的磨砺就真的不错了。他瞌睡大，每天都要睡几节课，但他很有集体主义观念，集体荣誉感特强。开运动会时，5000米长跑没人报，他自告奋勇上去拼，有劳动任务，提水、浇花什么的，他都争先恐后，就是睡觉和接话老是控制不住自己。大家定的班规，谁有损班级荣誉被扣分，谁就给大家整理教室，他经常打扫卫生，为了给自己一点压力，他主动给大伙儿保证，若再扣分不进步就自罚到操场跑圈，他真的跑了。这不又管不住嘴了，自知理亏的他出来就给我认错：“老师，我错了，您咋罚我都行。您不会让我叫家长吧？”
叫家长对学生来说就是极刑，该叫家长的诸如有了重大事故或者严重违反校纪的，学生自己都觉得需要通知家长的当然要通知家长，否则，轻易动用极刑就是老师的无能，是把学生推给了家长，也推到了自己的对立面，不但不能起到教育作用，反而让学生产生逆反心理，平添了师生之间的隔阂。他虽然不怕家长，但还是不愿叫家长。我知道他正在要求进步，正在努力改掉身上的不良习惯，我为何不能再多一份宽容，原谅他的过失呢？现在，不正是接近他、教育他的最好时机吗？
我想到这里就对他说：“谁说罚你了，谁让你叫家长了？自作多情。”他愣住了……“你比那些怕吃苦，卷铺盖走人的城里孩子强多了，也比那些破罐子破摔的农民子弟强多了，你最近也有进步，本来准备表扬你的，你这一接话我只是没法表扬你了。”一下把他懊悔地没法……
“老师，我再也不接话了，你真的不罚我吗？”
“真的不罚你。我是告诉你只要你努力，月考能进步一名我就给你发进步奖，还给你照光荣像，让你上光荣榜。”
“我也能上光荣榜？”
“咋不能？你参加运动会不就上光荣榜了！”
“好吧！老师，你就看我的行动了。家长会也让老爸激动一下。”
下晚自习了，阿龙欢快地跑回了寝室。想必今天晚上他会做个好梦的。

排位置时，有一个有生理缺陷的同学我必须给他排在左前面，可有些学生感觉我不公平，为什么老是偏向他？可我又不能公开这个同学的隐私，只好在班里说如果有些同学还有什么意见的话，请下去以后直接给我提，我会给你满意的答复。
假使真有学生来问我为什么，我该怎样回答呢？

最近媒体上连续报道学生因老师体罚而自杀或不敢上学，也有因为跌倒在校园而猝死的，还有两个学生是早自习迟到被老师挡到门外，没几分钟，其中一个突然猝死……在网络上，大多都是在质疑现行的教育体制的同时，对老师的体罚感到愤慨。事实上，确有部分老师缺失了师德，对学生的惩戒隐含其他动机，但多数老师都感到不能再用惩戒教育了。我问学生，当然都不愿让老师用惩戒。
我说：“不用惩戒好。现在都是赏识教育，师生关系也好相处，我赞成！”
“好！”声音很大，很兴奋。
“什么是惩戒？老师还管不管学生？”
“不管”
“不学习也不管吗？”
“不管”
“我们都要当白卷英雄，啥也不学了？”
还有一些同学回答“不学”
我顿了顿，说道：“那些说不学的同学请回答你的理由。”
一个同学站起来说：“不会咋学？”
“还有理由吗？”
没有人说话了。
“不对呀！刚才前面这一块有好多同学都在嚷着不学嘛！”
那一块的同学的头都低了下去，不敢抬起来。
“看来你们这一块的同学是在瞎起哄了，你们知道什么是浮躁吗？”自然没人说话了。
“XX同学说的确实是一个理由，但是请你分清什么是不学，什么是不会？个性问题咱还是下去后单独探讨。”
“同学们还是讨论一下为什么会出现这么多怪现象？老师该不该管理？该怎样管理？我们该怎样做一名合格的中学生？这是下一个班会的主题。”

赏识教育是素质教育的根本，我觉得这是毋庸置疑的，问题是，不是抓住了赏识教育就全部丢弃了惩戒教育，该教还是要教，该罚还是要罚，不过，这的确要注意一个方法问题，一个技术的问题，没有惩罚的教育，绝对是畸形的教育。

欣赏季老师的观点。非常感谢季老师的光临指导！

非常不错
顶

[QUOTE][B]下面引用由[U]韩创举[/U]发表的内容：[/B]

最近媒体上连续报道学生因老师体罚而自杀或不敢上学，也有因为跌倒在校园而猝死的，还有两个学生是早自习迟到被老师挡到门外，没几分钟，其中一个突然猝死……在网络上，大多都是在质疑现行的教育体制的同时，对老师...[/QUOTE]
赏识教育无极限！

关键是要罚得他心服口服，否则慎用罚

支持韩老师的帖子，只要是符合学生成长规律的做法都是好做法。有些人赏识之后没有成效，不是赏识教育的错，是使用赏识的方式方法不恰当。