[P][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14px] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   为活跃班主任之友交流群、充分利用论坛资源，激活大家的思维，交流各自的智慧，我们打算进行[B]系列话题研讨交流[/B]（非官方、非正式团体），希望大家主动提出话题，各自思考提炼，形成有价值的文字，并在后面跟帖——[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][B][/B][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B]【专题研讨H】如何平衡班主任繁重的工作和专业的成长？[/B][/SIZE][/P][P] [/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][B][SIZE=3][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3]  [COLOR=#0000ff]  现如今，“专业成长”几乎成了最时尚的名词。大家深知专业发展的必要性，也都渴望自己做一名专业的班主任。许多学校和教育机构也正努力地搭建相关平台。可是，在繁重的工作面前，“专业成长”却变得有些尴尬。如何平衡？ [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][/SIZE][/COLOR] [/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][/SIZE][/COLOR] [/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][/COLOR][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][SIZE=2][B]其他话题链接：【专题研讨】主页[/B]

[/SIZE][/SIZE][/FACE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=201&ID=395145][SIZE=2]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=201&ID=395145[/SIZE][/URL][/P][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE]

今天终于抢到沙发了,我以前是先班主任工作后专业成长,现在开窍了,先专业成长再班主任工作. 铁打营盘流水的兵.

班主任工作和教师个人专业成长应该是不矛盾的。在班主任工作的实践中成长，在反思中成长，在阅读中成长，在写作中成长，在成长中不断深化班主任工作实践。因此两者是相辅相成的！应该没有先后关系吧。

许多老教师都劝我：少花点时间在班级！深有感触啊

[P][SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]皖系那只鹰[/U]发表的内容：[/B]

班主任工作和教师个人专业成长应该是不矛盾的。在班主任工作的实践中成长，在反思中成长，在阅读中成长，在写作中成长，在成长中不断深化班主任工作实践。因此两者是相辅相成的！应该没有先后关系吧。[/QUOTE]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我支持这位老师的观点。如果班主任工作中没有遇到困惑，也就不会促使很多老师去思考，去学习，去读书，去写作，所以应该正确看待班主任工作中的繁重，没有压力就没有动力，有了压力，才迫使我们去想办法寻找突破口，想办法解放自己，要摸索中不断地克服一道道难关，一点点地积累着经验，在这个过程中，我们的专业就得到了很好的成长。当我们的专业水平越来越高，我们面对的压力就会越来越小，品尝到工作甜头越来越多，我们就开始享受到班主任工作的幸福，变压力为动力，变辛苦为快乐，于是更有激情地投入到班主任工作与专业成长的道路上去了。[/SIZE][/P]

我个人认为，重关键的是正确看待班主任工作中的繁重，把它看做是平常的事情，冷静地应对。同时还要有不怕挫折、迎难而上的阳光心态，学会享受征服困难的快乐。保持对工作的激情，以满控热情投入工作状态。

以愉快的心情对待班级杂事，以研究的姿态处理班级事务，应该是不矛盾的。

更多的理论我也说不出来，但我坚信，如果不从事班主任工作，何谈专业成长？

各位分享一下，你们认为为什么现在很多老师不愿意当班主任了？

如果把班级管理作为提升自己能力的一个台阶，当作一种乐趣，当作一种挑战就不会感到倦了，我现在是体会到了当班主任的乐趣了，相反我还希望班级能发生一些事情这样我可以有写东西的素材，才能不段的提高自己。

班主任一定要从繁重、琐碎的工作中解脱出来，以至于有更多的时间来研究和思考新的教育方法或者对于教育管理的革新。只有经常性的对于教育的反思，才有助于教师专业发展，才有利于管理的创新。