音乐教育是班主任不可忽视的环节

“看到山鹰披着那霞光，像一片祥云飞过蓝天……”，轻轻地听点音乐，编织下自己的心情，班主任在繁忙的工作中更要保持这份“闲情”，有一丝空山新雨后的味道，都说音乐能抹去心灵中的浮躁，在学校德育实践中，追求道德与审美的统一，是一种尝试。
音乐不仅能给人以审美的享受，而且有助于提高德行修养，使人达致心灵的和谐。哲学家柏拉图说：“整个心灵的和谐就是德行。”音乐教育能帮助人们把德育规范变成自己内心情感的要求，自觉与周围的世界建立和谐、美好的关系。
学生一旦介入音乐审美活动后，他们不单单是一个感觉、一个想象，而是整个心理，甚至整个生命感受都投入其中。音乐教育通过多种心理机制的活动，促进学生心理平衡而和谐地发展。
“最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方怎么能在半路就返航，最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望才能够算到过了天堂……”，多好的歌，多好的音乐教育，对青少年良好品质的形成、情感的培养、人格的完善、审美能力的提高，作用不可低估。
曾听说，在一所学校里，校长要求全校学生会合唱三首歌曲：《我和我的祖国》、《半个月亮爬上来》以及学校校歌。所有到这所学校听过学生唱歌的人，都为天籁般的声音陶醉不已，不得不佩服这位校长的教育韵味，这些美妙的歌声会永久地留在孩子们的心灵深处。多年以后，学生或许变得互相认不出来，但会因为这共同的歌声而凝聚在一起。这是一件多么了不起的心灵工程啊。
“来吧来吧来吧，一起舞蹈，什么烦恼可以将我打扰，来吧来吧来吧，多么逍遥，歌声悠扬啊 ，心情荡漾……”
因此我每天坚持让学生集体合唱一首歌，立正齐声用心唱，每天用心聆听15分钟轻音乐，用意也于此。

班主任输什么都不能输了心情

心中似乎总有着那么一股气，好几天了，我知道，我明白，我懂，但我真的是做不到，做不到不在乎学生的一举一动对我的影响，做不到什么都无所谓，做不到不让学生的情绪表现波及我的心情圆缺，更做不到把学生丢在一边，而自己大摇大摆地一晃而过。
也许这就是班主任的责任吧，与生俱来的，烙在心底的。
胡HD的恶语顶撞，石KW的矛盾尖锐，潘CH的摇头失望……，同学们似乎对这个班级越来越感到大势已去，日薄西山了……
痛定思痛，重新反思，我的教育过程怎么了？教育效果怎么了？教育时机怎么了？教育理论怎么了？还是教育背景怎么了？……
但我知道我是不服输的，我并没有放弃班级，静静地观察着，静静地等待着，静静地酝酿着，我在寻找时机，我在寻找载体，我在寻找教育……
人总是希望自己一下子成功，可现实都是太残酷，我们现实中有太多的昙花，可毕竟只有一现，更多时候是背后默默地耕耘，也许是我心里过于急躁，也许是学生心里过于乐观，但我们现在都过于浮夸了，拒绝表象，研究根本。
利用期中考试，利用教师资源，利用班委团队，利用高三心理，利用后进生，利用我们都是想上大学的强烈渴望……
我突然发现我的面前道路朝天，无限宽阔！
输什么都不能输了心情！
一个人或事能令你不舒服是一定有着什么原因的，有的原因要过很久你才有可能知道，而有些原因你永远都不会知道，但这些都不重要，重要的是它使你不舒服，他会影响你的心情，影响到你的判断，也影响到你的时间，而你要做的是用积极正面的心态来面对它！
给别人一个重新认识你的机会，给自己一个认识更广阔世界的机会，有什么不好？
班主任，请您自信乐观！每天保持好心情！

班主任的角色定位

总是感觉时间的流逝，总是在不经意中发现自己的不够，相处六个月后，立足教室，把自己掩埋在学生的朗朗书声中，着实感受着青春者跳动的奋斗血脉！
教育者都本着“颠沛流离，累累若丧家之犬”而不改其志的悲壮，用心交流，用爱体味，用思想换行动，我尽量做到教育不能降低到技术层面，不能为了管理而管理，而没有管理之外的更高价值，即教育的指向与灵魂的呵护问题。
很多时候班主任更应该是“万人如海一身藏”的淡出，让学生去追逐时代的旋律，去主导自己的舞台，而我们端坐在那里，静静聆听学生的行为散发出来的奇趣音乐，用心思考学生追求过程中的教育内涵，闲暇之余，把自己的想法与更好的措施不经意间抛出来，不留痕迹地达到心灵共识，期待其点滴中的丝毫变化，以形成波涛骇浪席卷平川之势，最终让学生成长成熟自我。
班主任从接手班级时“出塞入塞寒，处处黄芦草”的局面，到最后“桃李不言下自成蹊”的景象，要去体味其变幻旋升的过程，更要享受师生间亲密交流接触所带来的乐趣。
人诗意地，栖居在这片大地上。

梦想 惊喜 沉醉
——回首我的2011   潘凌华
这一年，“高三（5）班优秀生事例”印发。由同桌收集学生的优秀事例，平常的所见所闻及班委、班主任的点滴记忆与评价，形成文章，每周日晚隆重表彰两个学生，毕业前每个学生都有表彰材料，最后汇集成刊，印发到每个同学手中，学生甚是喜爱！

这一年，“萌芽班刊”印发。成立班级班刊委员会，制定班级班刊细则，以小组为单位一周一刊，实行手抄版，每一组成员必须全员参与，分工明确，限制时间，优化效率，保证质量，记录全班一周内的班务、新闻、荣誉及学生随笔等，板块分重点工作、榜样先锋、新闻快报、妙笔生花、轻松娱乐等，并每周复印四张，一张班级张贴，另三张分发给任课老师，毕业后汇集成册，印发到每个学生手上，永久珍藏！

这一年，高三（5）班平稳毕业。除了个别同学，基本上线，看着一群学生放开束缚去追逐自己的梦想，自己是那么的欣慰，同时也为自己在工作中的疏漏而遗憾，当毕业典礼前学生给我拔白头发，当毕业聚餐时大家都揭发着彼此的秘密，当学生一批批带着录取通知书来看我时，我明白了班主任的甜蜜。

这一年，认真书写每个毕业生的“心中印象”。毕业后学生都离去，班主任心中不免有些惆怅，回想起这一年来的点点滴滴，我得把心中最生动的、最深刻的记忆保留下来，下次他们回来，再翻开曾经的记忆画面，那是多么有意思的一件事情啊，所以我就动手写下那一个个日日夜夜相处的片段或印象评价，用心灵去记录故事，用祝福去寄托牵挂。

这一年，举办了“心灵的震撼”的视频讲座。当接到班主任群里老师给我下达的“任务”时，自己并没有推脱，而是认真地去准备了，不求给在线视听的全国各地的班主任一个怎样精彩的精神大餐，只求给与会的同仁一丝帮助或启发，虽然能力有限，但效果不错，收到了一些好评，心中乐滋滋。

这一年，被评为绍兴市优秀班主任。我一直没想过去争什么优秀，只是想带好班级，用心教育，当校长要我填表上交时，还有点不情愿的成分，但在暑假期间被通知评上后，并在绍兴日报上表彰时，心中的虚荣心还是满足了一下，但当我放眼县内的一些班主任前辈和楷模时，暗自汗颜，自己真是何德何能，唯有努力跟进，完善自己，成长学生，方为图报。

这一年，接手第一个重点班班主任工作。当学校通知我要带高一重点班时，有一种欣喜的感觉，毕竟高三毕业班也带了很多年了，希望自己到高一去磨砺一下，但又有一些担忧，这么多年高一没教了，何况还是学校的重点班，自己是否合格？是否能胜任？但还是豁出去了，相信自己，相信学生，每一步都是深思熟虑后的尝试，每一步都是精打细算后的部署，班级在摇摇晃晃中健康发展着，还算对得起学生，希望下学期能更加优秀！

这一年，成为k12教育教学网班主任论坛的优秀网友。2010年，版主就发给我短消息，要网络采访我，当时认为自己资历不够，水平有限，就婉言谢绝了，不想2011年，版主还是没放过我，也不知道我那里被他看中，就这样一个在班主任论坛里默默无名的小卒穿上了华丽的外套，成为了一名所谓的“优秀网友”，于是我就只能每天来论坛逛逛，时不时的发一些贴上去，点击率还是可以的，算是对得起这个称号吧。

这一年，生日那天收到了200多条祝福短信。带班，我非常乐于感恩教育，希望我的学生常怀感恩之心，对周围的人与物要心存感激，学生在学校一直令我非常满意，我和学生的关系也比较融洽，我只能从学生的电话、qq、聚会中体悟教育的痕迹，但我执拗地认为这是片面的，然而在生日那天，我真的被感动了，短信一个接着一个，足足有200多个，教育真是一件奇妙的事情，教育者的言行会扎根在那么多人的心田里，会持续影响那么多人的一辈子。

这一年，带着学生和班委去家访。先向学生阐述家访的目的：给学生和家长带来信心与希望，告诉学生家访中我的三个原则：不告状，多聆听，多表扬。具体操作：提前一周告知要家访的学生，让他同父母协商好家访日期，同时由学生本人“物色”一位班委陪同，家访前学生认真填写好《学情分析表》，家访时交给父母，随同的班委详细收集在校期间的学习、行为、思想上的优秀之处，同时指出一两个明显的问题并提出针对性的改进方法，家访过程分班主任介绍、班委评价、家长述说、三方互动、目标导向五块内容进行，回来后第二天班委填好家访的总结反馈单，期末统一上交学校。了解学生，请熟悉他的家庭生活开始；关爱学生，请迈进他的家庭门槛开始。

这一年，把学生荣誉汇集成表印发给家长。首先收集本学期个人和团体荣誉，主要由军训、运动会、月考、期中考、校园活动等构成，同时在临近期末时在班级里宣传开展“十项最佳”评比活动，项目为最佳值日卫生奖、最佳管理艺术奖、最佳学习勤奋奖、最佳自修纪律奖、最佳值日班长奖、最佳寝室管理奖、最佳无私奉献奖、最佳演讲口才奖、最佳学科管理奖、最佳职责感恩奖，评选出十个方面的最具代表性的36位学生，在此基础上召开全体班委会议，选举产生校级优秀学生（三好生、单项积极分子、优秀团干），并在第一时间内短信通知家长，然后把荣誉绘制成表，复印张贴在班级的公告栏里，分发到每个任课教师手上，并每一一份在元旦回家时带回交给父母，最后把这些荣誉录入学生的电子档案，由于具有全员参与性、选拔公开性、优秀多面性、表彰激励性等特点，收到了学生和家长的极大肯定。

这一年，在县高三教研活动会议上作班级管理发言。接到学校通知要我这个高一班主任发言，觉得挺意外，也许学校考虑我连续五年担任高三班主任工作，在高三班级建设上对各位高三班主任或许有一丝帮助，作为三届专科班班主任，见证了学校的本专分层教学稳步发展，第一年理科专科班100%全部上线，第二年文科专科班100%全部上线再创辉煌，所以我就谈了高三班级建设如何为高三的教学质量保驾护航的一些心得，分教育理念、班级建设、热爱岗位三板块内容，会后效果还不错。

这一年，依然痴心于看看写写。用我自己的话讲是有点迷恋于看书与写作，喜欢徜徉在大师们的教育王国里，是一种洗礼，是一种学习，更是一种享受！坚持把自己一天中的班级管理心得记录下来，经常反思自己的教育管理问题，保证自己每天半小时以上的看书时间，每天在日记上跟学生进行心灵交流，抽时间坐到教室内“班主任专座”上与学生同呼吸，从学生中去吸收写作的第一素材。

这一年，依然痴心于班主任论坛与群交流。经常到班主任之友，K12教育教学网，李镇西在线，王晓春、万玮、郑杰等博客去交流、学习，在网络里大家火花碰撞，思想得到共鸣、升华。网络上大家交流心得，探讨教育，碰撞观点，经常让我激情澎湃，夜不能寐，感觉班主任工作的生命力在强化，当然网络中也有不足，如制度建设、文化建设等与班主任的人格魅力紧密联系，很多都是不可复制的，或者搬来后要打折扣的，所以我觉得网络里的东西是“真知”，但更需要自己的“灼见”，适合自己班级的才是正道。带班，就想一个品牌建设，要有灵魂和特色，教育特色是成为大师的前提。

这一年，《成功管理你的班级》一书即将出版。喜欢把班级里的故事写出来，发在论坛的一个主贴上，时间长了也就有了一些关注，也就有了编辑的一些兴趣，并提出了出书的意见，我秉承着经历一下的观念去修改整理自己的资料，用心花了二十天左右的时间把书稿修饰润色了一番，交到了编辑手上，协商确定书面、填写作品推荐表、签定协议书等等之后，期待着书拿在手上翻阅的那一刻。

这一年，豆豆长大了许多。豆豆已经会跑到我睡的房间去找爸爸了，能进行一些简单的对话了，开始在电脑中像模像样地乱涂乱画了，喜欢用自己的口语抒发情感了，渐渐地会歪着脑袋说想妈妈了，会莫名其妙地发一些怒火了，虽然有时还是会尿裤子，并且每次尿下去后都哭着喊“外婆、外婆”，似乎在找借口让大人不骂他，但是他还是那么的迷人，那么的俊秀，家庭和谐胜过一切！

向您学习，感受到您的优秀。