[P]我做班主任已经有七年了，三年一届，现在是第三届。[/P][P]根据我的经验，一个班级的总分整体成绩好坏除了跟每个任课老师有关之外，其中数学老师的教学好坏是决定其总分高低的最关键的地方。不知您们是不是也是这么认为呢？[/P][P]反正我第一届的学生当时的数学老师是同级中最好的，所以整个班总分成绩都好；第二届时数学老师不会教学生，第二年换了一个，第三年又换了一个，最后中考时成绩也还是很差；[/P][P]现在是第三届，学校安排的数学老师也是同级中比较落后的，教得不好也就算了，我做班主任也没话说；但问题是现在，班上的学生经常向我投诉他，说他经常骂学生，我听后，我就教育学生说，老师骂你们肯定是为你们好的，你们要多体谅老师的付出。结果学生说，他骂人不但骂的难听，而且是把你全家往死里去骂，咒他们全家死光光的那种。我听后，不禁有点无语，是啊，学生都这么说了，我再一昧帮他说话，学生以后就不会把这些话跟我讲了，到时他们闹到学校领导或者教育局就更不好了。于是我安慰他们这几个在我面前投诉的学生说，好了，我会跟数学老师说的，如果他不改，你们再跟我反映。[/P][P]在学生面前，只能把话说到这份上了。[/P][P]其实数学老师我跟他私下相处，感觉他不是那么没修养的人，不过他脾气确实是急躁了点，可能就是因为他性格的原因，数学一直都教不好，因为我觉得教数学的老师是特别需要耐心和方法的。[/P][P]所以有时候，不是我做班主任推卸责任，一个班的整体成绩差了，我真的会想：为什么学校不安排个好点的老师给我的班呢？如果有好的任课老师，我的班肯定不会这么差。我已经连续两届这么倒霉了，希望以后好彩一点！[/P]

你说的情况其实在各个学校都或多或少的存在，只不过有轻有重罢了，我们不能去改变这个老师，但我们可以改变学生的想法，可以多引导学生从这方面想成绩的好坏更多的靠自己，你这种情况作为班主任可能要花更多的气力，去培养学生自主学习能力，科代表自我管理能力，像我班各科科代表会自己安排任务，会定时自己检测，自我督促自己。总之要营造一个良好的班风学风很重要，平时还要经常以小故事形式讲一些励志故事去激励他们，效果应该很好。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]爱在深冬[/U]发表的内容：[/B]

你说的情况其实在各个学校都或多或少的存在，只不过有轻有重罢了，我们不能去改变这个老师，但我们可以改变学生的想法，可以多引导学生从这方面想成绩的好坏更多的靠自己，你这种情况作为班主任可能要花更多的气力，...[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]非常感谢爱在深冬老师的回复。[/P][P]你的回复对我很有帮助！[/P][P] [/P][P]不过话说回来，我想，要改变学生的想法，真的很难。我也对学生说过，自己要努力，把数学学好，不要老是怪老师。但是有多少个学生能这样做到呢？唉~[/P][P] [/P][P] [/P]

很多时候， 学生喜欢、欣赏某科老师的人， 喜欢他的课。这位数学老师应该改变啦。从反思优化自己的教入手，让学生喜欢上自己的课，提高成绩。不然，师生关系恶性循环，一个班孩子的成绩都会受影响。

这个老师一定是看见学生成绩不好了，心里急了，就骂人。结果，一骂人，学生就不高兴了，不高兴了，就不想听课了，不想听课了，成绩就落下了。所以，还是要做好学生的工作，要学生从自身找原因，多努力，告诉学生，学习成绩好坏，跟跟人努力程度有很大的关系。

    班主任的导向起到很关键的作用。
    如果你就此站着学生一面，容易让学生变得挑剔，即使你换个老师，接下来可能学生会挑语文老师的毛病；换了语文老师，学生可能又会挑剔英语老师……
    我们当然希望有比较好的老师来教自己班级，这能为自己省却不少麻烦；但学校师资要照顾平衡，每个班总会有几个稍微弱一些的老师。
    从你的帖子来看，除了第一年的数学老师比较好之外，你已经连续碰到了四个数学老师都不好的情况。看来，学校领导对你的班级管理还是比较有信心的。只有好的班主任才会配备弱点的师资；而你第一年工作时，却帮你配备较好的师资。
   

有这样的老师，学生总体成绩差，一味的怪学生，从不肯想想自己怎么做的？我们班主任能怎么办？委婉的说，他也会想的比你向的多了去了？因为他习惯一味的怪别人。

这种事情，也确实很苦恼，我们班的语文老师也这样！我每次都是开导学生，可是学生总是不一为然，如果哪位老师有好的建议，请赐教哦！现在看来我的开导没有用，因为开始有一两个学生反映语文老师的不好，现在又近20个了

我以前初二的时候也遇到过这种事情，真的没办法，学生经常向我反映地理老师不管纪律，把书念完就下课了，学生对这位老师意见很大。我也是安慰他们。久而久之，学生也不向我说了，地理课就像菜市场那么吵，有些成绩好的学生还想专班。后来我去班上坐着守了一节课，孩子们一点都不吵，成绩好些的孩子说是有史以来纪律最好的一节地理课了。后来我听说，以前地理老师也是管纪律的，有一次他上课的时候学生调皮，他就训了那个学生，结果傍晚他在吃饭的时候，那个学生带了好些人来，要打地理老师。从这以后，地理老师就再也不管纪律了。我觉得它值得我们深思。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]刘东新[/U]发表的内容：[/B]

    班主任的导向起到很关键的作用。
    如果你就此站着学生一面，容易让学生变得挑剔，即使你换个老师，接下来可能学生会挑语文老师的毛病；换了语文老师，学生可能又会挑剔英语老师……
    我...[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]谢谢刘老师的分析。你的分析令我的烦恼突然有点豁然开朗的感觉。让我可以苦中作乐一下。我也希望我学校领导是这样的想法安排的。这样的话至少证明我的工作能力。[/P][P] [/P][P]但问题是。。。[/P][P] [/P][P]每学期的评优啊奖金啊都是你的班级成绩和你任教科目得出的，其中班级总成绩占大部分。我就惨了，评优没什么机会就算了，平时学生厌学，我花的心思多也算了，最后奖金什么之类的还比别人的少。。。唉，一言难尽啊！[/P][P] [/P][P]所以现在实施的绩效工资，说什么做得多得的多，根本就是废纸，最后还不是看你的班的成绩。
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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]杨银花[/U]发表的内容：[/B]

我以前初二的时候也遇到过这种事情，真的没办法，学生经常向我反映地理老师不管纪律，把书念完就下课了，学生对这位老师意见很大。我也是安慰他们。久而久之，学生也不向我说了，地理课就像菜市场那么吵，有些成绩好...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]是啊，大家都有自己的无奈，做什么事情都有利弊的两面，希望各科老师的心中都必须有个标尺，来衡量孰轻孰重吧。[/P]