[P][B][SIZE=14pt]（各位同仁，各位专家，发上拙文，恳请批评指正，万分感谢！）[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B] [/P][P][B][SIZE=14pt]引言[/SIZE][/B][SIZE=14pt]：我所在的班级自七年级开始便尝试自主化管理，但由于本人对这种管理思路的认识、理解还需要一个过程，所以一路走来有兴奋喜悦，也有彷徨苦闷，好在我的孩子们一直与我结伴同行，执着追寻那种自我管理、自我教育的美丽图腾，心中记下的点点酸楚、丝丝甜蜜都是我们人生琴弦上动听的旋律。[/SIZE][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt] [/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt]一、学生日记引发的第一次思考[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]作为一名班主任，及时、准确、全面的了解学生的学习成长情况非常重要，我了解他们最重要的方式之一便是通过他们的日记，我要求他们每周三篇，内容主要是谈自己在学习和生活方面的真实感受，鼓励他们关注班级的发展。我将班级称作“咱们的家”，要求大家爱“咱们的家”，并培养对这个“家”的责任心。所以，许多学生都是通过日记表达对班级里各种现象的关注。记得那是上学期的某个周五，我因为有事而没到学校上班，结果下周一我来到学校之后，许多同学在日记中都写了这样一些话：班主任这两天不在，班里可是一塌糊涂，那些平日不敢动的家伙这两天都成了孙猴子了，唉，老师，你快回来吧，我们班离不开你啊！读了这些话，我脑子了只有两个字在闪现——[/SIZE]“杯具”啊！这种拴在裤带上的管理是多么失败啊，他们胆战心惊，老师疲惫不堪。看来，培养他们的自我管理和自我约束能力已是迫在眉睫。但反思自己从接手这个班级开始，我其实便已经着手做这方面的工作了，自去年刚进四中，我们便在学校的统一安排下观看了教育大家魏书生老师关于“如何做好班主任”的视频。魏书生常挂嘴边的两个词便是“民主”与“科学”，民主是灵魂，科学是方法，他在班级管理中倡导“遇事与学生商量”，“人人有事做，事事有人做”等理念其实便是他民主与科学思想的体现。[/P][P][SIZE=14pt]开学之初，我便学习他的方法，将班级小到“[/SIZE]盆景的护理”、讲台卫生的维护、垃圾桶的监管、电灯电扇的开关、校牌的佩戴、文明礼仪的督察，大到班费的保管使用、班级纪律的管理等等许多事情都细化到人，基本上保证班级五十多人都有了任务，而且这些任务都是他们自己认领，然后张榜公布。应该说开始一两个月效果还是非常不错的。但没想到我正沾沾自喜时，这次偶然的离开以及事后学生的日记就像一盆盆冷水浇醒了我。(未完）[/P]

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当你为自己的教育方法沾沾自喜的时候，就是教育出现问题的时候了，张万祥老师 的《幸福教师的60个“不”》里面有这么一句话，用在这里比较适合。