[P]    [SIZE=4]昨天的班会课，我跟孩子们谈了两个问题：第一是关于班级自主化管理，第二（其实也是由第一个问题衍生出来的）是关于行为习惯与学习成绩的关系。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    先说第一个问题。我说咱们的班级自主管理是一个很好的办法，它不仅促进了我们班级优良班风学风的形成，也很好的规范了我们的行为，而且我们在这方面的探索也在校内甚至县内取得了一定的效应，但为什么做了一年多却似乎感觉有些失灵？认真反思其中“故障”，我认为问题出在后续的执行和惩罚措施不得力，惩罚力度过弱。这一点也得到孩子们的认同。比如说，当一个学生违反了《班级自主管理细则》中的某一条，该抄写10遍《中学生守则》或其他什么材料，可是学生错照犯，祸照闯，被扣了三五颗星也无所谓，你说这样的制度还怎么震慑违规，激励先进呢？归根结底，一些孩子没有集体荣誉感，没有责任心，甚至荣辱感淡化，再加上执行力和惩罚力度薄弱，这是我们迫切需要解决的问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    关于第二个问题，我先在班级做了一个现场评价，即让同学们根据我们的升级表格找出各组前几名的学生，然后将他们的名字写在黑板上，然后再让大家仔细地观察分析，最后请大家说说这些人的共同特点。几位眼尖的学生很快发现，这些同学都是平时非常自觉、行为习惯非常好、学习非常刻苦、成绩都比较优秀的学生，我便顺势问他们，这说明什么？孩子们似有所悟，我最后总结道：从大处而言，一个班级有了好的管理，这个班级便有了好的班风和学风，有了好的班风学风，何愁这个班级不出好成绩？再从小处来说，一个学生具有优良的品质、良好的行为习惯，这个学生在学习上也不会差到哪里去。这种看法虽不敢妄言绝对，但多数应是如此。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    总之一句话，好经不能让歪嘴的和尚给糟蹋了，好制度就得好好落实。[/SIZE][/P]