[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]写评语有感[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学期将尽，又到了给学生写评语的时候。这是一件“痛苦”的事，不是怕写字，而是给几十个学生写出符合他们性格特点、既指出他们的不足又调动他们积极性的恰如其分恰到好处的评语绝非易事。也曾想过平常就一天写两个，把任务分解，但畏难的情绪以及做事有点拖拉的习惯，把这事就耽搁下来了，还给自己找借口：到时再说吧，时间还早呢！哪知道时间飞逝，转眼就到了再也拖不下去的时候了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]提起笔迟迟不能落下，才知道自己对学生了解得还不够充分，才知道自己抓学生特点的能力还欠缺，才知道自己的语言表达的贫乏。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班上各方面都冒尖或落在后面的学生评语相对好写，他们的特点鲜明。困难的是中间的这一部分，各人好像都差不多，好像是千人一面。你不得不好好琢磨，把他们区分开来，这其实是考验一个老师平常对学生的关心程度和细心程度。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]托尔斯泰说：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。套用到学生身上来，所谓的好学生大多是相似的，所谓的后进生各有各的短板。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]评语不能总是好听的，但逆耳的忠言逆到什么程度是一个问题。在赏识教育备受推崇的今天，学生的心理承受力越来越弱了。明明可以直言不讳指出的缺点却一定要说得婉转，有老师笑言：一些学生可能根本领会不了其中的意思。弱不禁风有时是惯出来的。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]所有学生评语写下来，就是把所有学生像放电影一样的在头脑里过了一遍，有的清晰，有的模糊。有些孩子我平常关心得不够，在下学期要补上这一课。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]评语写好了，就像完成了一项艰巨的工程，我长出了一口气。但愿学生和家长能接受、最好是满意！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

同感，我还没动笔呢，看来也得抓紧了。

我也有同感，写评语，既要写出每个人的长处和优点，又要略点不足，确实，班里很多学生，有时候，我们自己觉得挺了解学生的，但实际上，有很多学生我们其实都不了解的，而且是很不了解。前几天，圣诞节那天。晚自习还没开始，我们班的一个平时学习很差的学生，居然送给我橙子，我感到很意外，我想我自己对学生关心多少？了解多少？所以写好评语是件很难的事。

写评语，确实需要动点脑筋，写评语其实也是在给学生“画像”，画的像不像，这个需要老师的细心观察，要善于发现学生身上的闪光点。

我也在写评语，真难写。

我也是在写评语，但我知道孩子是非常期盼这份评语。而有些家长根本就不看评语，为什么，因为有些家长知道有些班主任在写评语的时候过于形式。其实，每个孩子都有他独特的一面，让我们认真去写评语！当写完评语之后，感觉孩子又长大一点了！

真正下笔写之后，所有孩子的模样又都进入脑子里面了，有的三言两语真的很难写啊。

给学生写评语是老师对学生爱的一种表现，写评语不能是三言二语，而是对学生一学期以来的综使表述，需要班主任独具匠心给每一位学生写评语。