[ALIGN=CENTER]小杰的故事——小杰又笑了[/ALIGN]
    中考终于结束了，虽然今天8点班主任还要开会，但至少不要五点多就起床了。呵呵，有懒觉睡了！我偷偷地乐了一番。
   “铃......”一阵急促的电话铃声把我从香甜的梦乡拉了出来。
   “喂”我闭着眼，按下了接听键，雍懒中透着一丝懊恼。
   “老师，我是...”是小杰的妈妈，很着急。
这孩子又怎么了。我一骨碌地坐起来，“小杰妈妈，你好，怎么了？”
   “老师，不好意思，这么早就打扰你。只是小杰他昨天回来后，说考得不好，所以情绪一直很糟糕，现在还是如此。我很担心他想不开。现在我跟他爸不敢在他面前说一句话。他最听你的话了，你帮我劝劝他吧！”
    这孩子……我的眼前又浮现了他那耷拉着的脑袋和哭丧的脸。以前他不是这样的，我最喜欢看到他笑时的两个小酒窝，好可爱！八年级时，他在我的兄弟班，我只是他的英语老师。他文科很好，特别是语文，年级前茅。他很会看书，知识面很广，也很自信。
    九年级分班，他以男二号的成绩被分到我班。所以一开始我就对他要求很高，希望他能上重点高中，一直到前不久。这或许是我的第一错——一开始就给了他太多的压力。一个学期下来，他的成绩并不如意，虽然我还是一次次地鼓励他，可他好像没了当初的那份自信。偶尔会冒出一句“老师，我不行的”。第二个学期又过了一半的时间，他的状态越来越差。
    直到有一次月考后，我班的老师聚在一起分析学生情况，都提到了他，好像对他都失去了信心。我的心一凉：怎么办？想来想去，我决定减轻小杰的心理负担。于是，我逐渐对小杰降低了要求：争取二中。
    后来，小杰又露出了那可爱的小酒窝，我的心也轻松了很多

[ALIGN=CENTER]小杰的故事——或许我错了[/ALIGN]
    接下来我把目标转到了另一位进步比较大的学生身上。他总是跟我说：“老师，你还可以再对我严一点，我会更有动力的。”于是，我把一些的机会也给了那位学生。
可渐渐地，我发现小杰抬头的次数越来越少了。又直到有一天晚上，我才发现问题的严重性。
    那天晚自习，我下楼去文印室印份卷子，走到楼梯拐弯处，看到一个孤单的身影趴在窗台上。我匆匆瞥了一眼，心里嘀咕了一句：“这门卫师傅怎么上课时间也放家长进来？”一节多课后，我办完事上楼，发现那个背影似乎没动过。我有些好奇，边走边多看了几眼，并故意咳嗽了一声。背影动了动，“小杰妈妈，怎么是你？”我有些意外。
   “诸葛老师”从她嘴里蹦出的几个字竟然有一种似乎兴奋的颤抖。
   “怎么在这里站着呢，快到楼上坐会。小杰等会才下课呢。”
   “不了，老师。我不找他，别告诉他我来过。”看着我一脸的疑惑，她忙接下去说，“老师，小杰不准我到学校找你，也不准我打电话给你。我答应了他，并一直遵守着自己的诺言。可快中考了，我很担心他，想看看他的状态好不好，会不会紧张，要不要我们接他回去睡（我们是寄宿制中学），可又不敢去问他。他现在脾气越来越不好，对我们的关心越来越敏感，更别提 “学习”两字了。我和他爸不小心问一句，他便会摔门而去。我们都不知该怎么办？也很矛盾，要不要来找你，因为怕他知道后会…”她有些激动，眼圈也红了。
    我的心一酸：从三楼的窗口能看见四楼我们班的走廊，她在这里安安静静站了这么久，只为下课的时候能看一眼儿子，可是他还可能不出来，那四十分钟盼一瞬的希望或许还会落空，可她还是……
    我稳了稳自己的情绪，劝慰了她一番。对她说，小杰这段时间进步比较大，我会好好照顾他的。望着宽慰了些的她高高兴兴的离开，我的心依然很沉重：这段时间我发现了小杰的一些变化，我在课间跟他开玩笑时，他好象比平时多了份羞涩，偶而，他会一个人呆呆的，可我却没有足够的重视。
    是不是我的目标转移让他有一种失落，进而产生自卑？或许我又错了！不行，下课后得好好问问。我应该跟他讲清楚我这样做的目的和道理。

[ALIGN=CENTER]小杰的故事——DO BELIEVE OURSELVES[/ALIGN]
    晚自习终于结束了，我走进教室，等同学们排好队离开教室，我跟小杰聊了起来。
   “小杰，这段时间身体还好吗？” 我轻轻地问他。
    他面带微笑，闪烁着感激的目光：“恩，还好。”
    我高兴地说：“最近你英语又进步了，真替你高兴！科学老师也说你这次中考，科学不会差的。”
   “我自己感觉是比以前进步了，可是，老师，我的数学……”说到这里，他眼皮下垂，手不停地摆弄着书本，“我没听您的话，您一定在笑我吧？”
    哦，是这样的——由于他数学成绩不太好，我会经常提醒他多花点时间，多注意方法等。有一次我找他谈心，提到数学，我再三提醒他要注意这门薄弱学科，可是他竟然笑咪咪地说：“到时肯定没问题，七、八年级时也常这样，平时考不好，可每次大考都还不错。”我说九年级跟以前不一样，更何况每次过关性考试都很简单。学习是要脚踏实地一步一个脚印。如果再这样盲目乐观到时就来不及了。他却信誓旦旦地说看他的吧。结果，他期中考数学砸了。之后，我发现他用功了些，却一直没达到理想的成绩。
   “你还记着那事啊，你不提，老师都已经忘了呢。老师怎么会笑你呢，其实，老师发现你已经明白老师当初的话了，你也用实际行动在改正自己的错误了，我相信，付出总会有回报的。”我用鼓励的目光望着他。
   “您真的不会笑我吗？”语气中充满了高兴，又包含着半疑。
    我摸摸他的头，使劲地点了点头。
    他嘘了口气，如释重负，但只一会儿，他的眼光又暗淡了下来， “可是，老师，马上就要考试了，我怕我不行……”
    我提示他：“你记得我前两天跟你们讲，考前最重要的是什么？”
   “良好的心理素质！”
    我大声地告诉他：“老师相信你能行，你要相信老师，更要相信你自己哦！”
    他点点头：“恩，DO BELIEVE OURSELVES!”
    我们默契地做了个胜利的动作，他笑了，笑得那么灿烂。
    那天晚上，我睡得特别香，我想，小杰也肯定是！

沐浴着阳光成长(1)
[ALIGN=CENTER]引子[/ALIGN]
    今年又接了一个新的毕业班，整体纪律、行为习惯等还可以。接受后，在不断发现问题中进行了一些相应的整改，总体状况良好。可再怎样，班里总少不了有些特殊的学生。一时感觉没什么特别好的方法有效的转化他们。
    丈夫给我出了个主意：给这些孩子多一些关注、多一份赏识，走进他们的生活；多与其父母沟通，给他们希望，取得家长的配合。只要用心去做，总会有收获的。
    于是，我开始了我的第一次转差工作系列。

沐浴着阳光成长(2)
[ALIGN=CENTER]一、小建其人[/ALIGN]
    小建，成绩差，行为习惯不好。接班后，他的问题最多：暴雨没有，小雨不断。找他谈了几次，也曾对他“狠”过，当时会认错，态度也好，但转身老毛病又犯。

沐浴着阳光成长(3)
[ALIGN=CENTER]二、他终于读书了[/ALIGN]
    9月14日        雨
    早自学进了教室，发现讲桌上放着三项竞赛的反馈单：就餐行进时，队伍中有人讲话，扣一分。
    我的心里来火了，注意到他们书声朗朗，我突然想起博友“快乐天地”的话：当你要发火时，可转移注意力先消消火。我于是深深的呼吸了一口，环顾着整个教室。目光定在了小建的身上，他呆呆的坐在位子上，嘴巴也纹丝不动，与整个班朗朗的早读气氛极不相称。
    我心里一动，机会来了。于是，我先让大家安静下来，拿起扣分单，用轻描淡写的语气说了这件事，然后当着全班同学的面把他叫上来，他忐忑不安的走了上来，眼睛充满了疑惑，似乎再说：“老师，你是不是认为是我在讲话？”我迎着他的目光，把扣分单交给了他，微笑着对他说：“小建，以后扣分情况的登分、核查工作都有你负责，今天你去调查是哪位同学影响了班级体的，这是你的第一次工作。”
    读书声再次回荡在宽敞明亮的教室里，回到座位的他掩不住内心的喜悦，拿起课本，张开了嘴，他的声音融合在了这清晨最美的乐曲声中。
    后记：早餐结束，回到教室，他飞快的跑到办公室，向我汇报战果，是队伍前面的两个同学讲的话。我表扬了他的办事能力：积极且有效。
    他笑了，羞涩中带着一份自豪。

沐浴着阳光成长(4)
[ALIGN=CENTER]三、他进步了[/ALIGN]
     9月15日            晴
    今天晚自学第3、4节没课，我拨通了小建家的电话，电话那头是他的爸爸。
   “你好，小建爸爸吗？我是班主任，我想了解小建周末在家的情况，平时他会做作业吗？”
   “有时会，怎么了？老师，是不是小建又惹事了？”看来，家长接到电话是恐惧的，有电话似乎意味着孩子有事。
   “没事，随便和你聊。我想多了解小建在家的情况。也想告诉你，小建这星期在学校表现有进步，我想让你配合表扬表扬他。”我忙说明意图，不忍他有莫名的担忧。
   “哦。”电话那头似乎松了口气。
   “小建现在学习基础不够好，有些行为习惯需要我们去引导、纠正。我想我们老师、家长相互配合，多跟他交流，多给他鼓励。现在已经是初三了，如果在放任他，以后在想补救很难了……”
    这时，家长的话匣子也打开了，他说他知道自己孩子不争气，没指望他考高中，只要他能进步就够了。
    我告诉他，老师不会只凭学生的成绩来评价他们，一个人只要有进取心，肯努力，有进步（哪怕是小小的一步），都是最棒的！所以，小建这一周的表现是最棒的，希望他每周都能这样，我是充满信心，只要我们双方默契配合，小建一定很有希望！
    我们聊了半个多小时。
    末了，我说：“以后，我能每周跟你聊聊小建的情况，你在家也鼓励他，多了他交流交流。”
   “老师，你今天能这么关心我儿子，我心里已经很高兴了，谢谢你，。说句难听的话，我真的不知该说什么，以后我也会常联系你的。”听着他略微颤抖的声音，我很高兴，我的真诚换来了另一份真诚的尊重。
    后记：像小建这类学生属于不被老师关注的，老师的一句问候，都会给他带去无尽的喜悦，他们会感觉自己没被遗忘，会发现自己原来也有闪光的地方，有存在的价值。他们的父母也从原来对孩子的失望中重新找回一份希望。
    此时，良好的开端应该已经出现，可是如何让他们继续并努力去实现自己的“希望”呢？路漫漫其修远  吾将上下求索。

沐浴着阳光成长(5)
[ALIGN=CENTER]四、我不该这么急躁 [/ALIGN]  
    9月17日    星期天
    一看时间，已经是五点十分，再看那个座位，依然不见它的主人。心里有些担忧，又有些隐隐不快---第二个周末，小建又迟到了。而此时，我和绝大多数学生在教室已四十多分钟了。
    学校规定班主任在周日下午4：30必须到教室，学生则5：00迟到。接下去大约半个小时左右的时间是班级上周工作总结和本周工作安排。离就餐时间只有一刻钟了，我得先完成这项工作。于是暂时把这事扔到了一边。
    就餐后，我匆匆进教室，终于见着他的身影。担心他路上有事而悬着的一颗心终于放下了，但心中的不快增加了。不管怎样，等下课吧。于是我就匆匆走进另一个班去上课了。
    下课后的眼保健操，我转回了自己班。发现有两个位置又空着了，其中一个又是小建的。问了旁边同学，说可能上厕所了。嗡，我的脑袋大了起来：还没跟你算“旧帐”，又给我添新麻烦。我气呼呼地在走廊上拦住了准备回教室的他。
   “跟我上办公室。”我尽量压住火气，想借路上的几分钟让自己降降温。
   “为什么迟到？”进了办公室我就马上问到。
   “我爸爸回家迟了，所以送我来也迟了。”他还好像很有理由。
   “那你为什么不可以自己坐公交车来？这么大的人了，还一定要爸爸送吗？”我提高了声音。
   “他说会送的，我就等他了。”真是哭笑不得的答案。不过他的声音和我的有了较大的反差，看来他自己也意识到了一些错误。
   “那眼保健操时间，为什么去厕所？”
   “我看见另一同学出去了，我也就跟着去了。”
   “那他去跳楼，你也跟着跳吗？”一听又是那么幼稚的理由，本来窝着的那股气就全变成了口不择言。
   “忘了吗，‘没有任何借口’！我已经强调了多少遍了，可你到今天还是连最基本的班级纪律都不能遵守，好好反思一下。”最后我的语气才慢慢缓和下来……
    晚学后，我在办公室里，对今天对小建的处理进行了反思：1、当时他迟到，应该及时与他父母联系，而不是等。如果万一是路上出事，或溜出去上网，那事情可能就不能这么简单地处理了。2、其实，他说的理由虽然是有些幼稚，但却很诚实、坦率地说出了真正的原因。当时应该先肯定这一点，再跟他讲道理。根本原因还是自己太急躁了。
    我想明天还是先和小建的家长联系一下。

沐浴着阳光成长(6)
[ALIGN=CENTER]五、我还要多学习[/ALIGN]
     9．18日    星期一
    今天，我为昨天小建迟到的事又拨通了他家的电话：“小建爸爸你好，我是老师。”
   “老师你好，我听出来了。”电话那头显得有些兴奋。“告诉你一个好消息，这个周末，小建很认真地看了英语书，这是他进初中两年多来从没有过的现象，真的。”还没等我开口问，家长就主动向我反馈周末情况了。
   “噢，那很好。你要鼓励他保持下去。”我自然也很高兴。
   “谢谢老师，我会的。”感激之情，溢于言表。
    进步是值得肯定的，但存在的问题也不能因此而忽略。于是我提到了迟到的事：“对了，昨天下午他迟到了。他说是因为你回家迟而耽搁了，是这样吗？”
   “是这样的。昨天我在城里有点事，回家送他就迟了。”他有些不好意思。
   “真是这样就好。我还怕他骗我，出去玩或打游戏，所以来证实一下。如果家校两头不照应，就容易出问题。”
   “那不会的，他绝对没骗你，真的是因为我的缘故。”他爸爸竭力说明，似乎还有那么丁点激动。
    这时，我才突然发觉自己说话方式不太对。我说怕他说谎，这就又让家长认为我对他孩子的不信任，甚至会认为是一种偏见和歧视。
    于是我赶紧说：“恩，我也相信他，只是核实一下我会更放心。另外，周末是五点前回校的，希望你能多提醒他。如果你忙的话，你可以让他自己坐公交车过来，培养他应有的独立性，好吗？”
   “好的，谢谢老师。”他有礼貌地答应着。
    挂掉电话，我长嘘了口气。
    如果当时我没注意到家长的反应，让家长在拥有希望之后又对我失望。那以后的工作会难做些。与家长沟通也是一门艺术，我还得多多学习。

沐浴着阳光成长(7)
[ALIGN=CENTER]六、小建受伤了[/ALIGN]
    9.24日    星期天
    又到了一个周日，我早早的来到教室等候学生。
    今天的天气有些阴沉，快五点钟了，学生也来得差不多了，和往常一样，我在布置工作前再次检查了学生的到位情况。
    教室里还有一个空位子，那是小建的。
   “他又怎么了？”我来到走廊，焦急的目光定在了校门口。
    两分钟过去了，可我似乎等了很久很久。
    不行，吸取上星期的教训，还是先打个电话问问吧——
    这次接电话的是他妈妈：“老师，小建今天不小心撞到了头，有些晕。想请个假，明早再去。”
   “严重吗？怎么回事？”我吓了一跳。
   “没什么大碍，是游泳时不小心碰的。本来就准备向你请假了，可不知道你的电话。”
   “噢，没事就好，以后小心些就是。先让他好好休息，好些后再来吧。”我安慰道。
    回到教室，布置完班级工作后，我又对同学们特别强调了安全问题。
    尽管天天都在强调安全，可是小建还是受伤了，看来安全问题重于泰山，在多的叮嘱也是不算多，据说因为在校学生安全问题， 全国每天消失一个班呢。

真是一个善于思索的好老师！初荷为你喝彩！“咖啡因酸而不苦，教育因真而不累”，谢谢你！

沐浴着阳光成长(8)
[ALIGN=CENTER]七、手机的故事[/ALIGN]
    9．26     星期二
    “老师，小建昨晚在寝室玩手机。”我刚在一班上好课，跟同学们在聊天，我的特别助理（原班长）就跑过来跟我反映情况。
    “噢，知道了，谢谢你。”我的微笑给了他工作的肯定，同时心里又无奈地叹息了一声：“小建啊，你能不能安静两天？”
    “怎么来处理这件事呢？怎么跟他谈起这个话题好些呢？”我思考着，但没答案，一直到午休。
    午睡课，寝室长开会，他也去了，虽然他不是寝室长（这是个混合寝室，寝室长是另一个班的。）。这段时间，他工作特别积极，或许他也希望能在班级中体现自己的价值，这是进步的表现。我不打击他的积极性，所以也就没说什么。
    过了二十分钟左右，他们回来了。我笑着说“开完会了？以后寝室这块你要多费力些了，带好头啦。”我先为这次谈话做个铺垫。
    “好的。”他很高兴。
    “对了，听同学说，你昨天在寝室好像玩手机了？”我单刀直入今天的话题。
    他有些不好意思，但还是说：“我有手机，但没玩过。”
    我了解他的脾气，从他的表情中，我知道他意识到了错误，究竟有没有玩，昨天的事已经过去了，关键是让小建不要玩手机，所以我就没有刨根问到底。
    “能把手机给我看看吗？”
    “我把它放在寝室了。”他略迟疑了一下说。
    “你能不能过去拿来，我等着，好吗？”我不放过他。刚才的一迟疑，我已看出他在撒谎，但我得给他机会。
    他极不情愿地出了教室，一会儿就回来了，递给了我想看的东西。我拨了一下电话，已停机。翻看了其中的功能，除了可以看时间，还可以打游戏。
    “是我爸爸给我的，没用了，我当手表用。”他在旁边解释。
    “既然是当手表用，为什么不随身带着呢？”
    他低着头，一声不响。
    “是不是它这么笨重，带在身上当手表很不方便了？ ”我笑着说。
    “这手机回收也有个好价钱，足够买只很漂亮的电子表了。怎么样，换个方便又实惠的，还是挺值的，你说呢？”我建议道。
    “恩，是值。”他放起手机，回座位睡觉了。
    我知道，小建自制能力较弱，一只带游戏功能的手机带在身边，他经不起诱惑，会沉迷于游戏之中，虽然没游戏玩，他心里会不高兴，但是我有责任把他的注意力转到学习上，而且尽力让他从学习中获得同样快乐。
    “小建，希望你明白，老师这样做，是为了你好。更希望你能早点明白，让自己今后的路走得更好。”我默默的想着……