[P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]教育要善于“惩戒”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=9pt]山东高唐二中 王利志 邮编252800[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]您是否有这样的经历与体会：当您在班会上宣布一项班级制度时，可否注意到有多少学生在偷偷看你的表情？学生们想看出您究竟有多少的决心，他们有时候会用犯错误来试探您的决心有多大。如果您在执行中稍有妥协，则意味着我们威信的丧失，意味着教育的失败。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]当今学生有许多优点，比如思维活跃、追求独立、张扬个性、见多识广。但不容置疑当今学生也有许多的缺点，像理想异化、思想退化、情感淡化、精神软化的问题普遍存在，在课堂上玩手机者有之，睡觉者有之，男女非正常交往者有之，顶撞老师，给老师起外号、骂老师者有之。现在的很多孩子都赛“精灵”，好像天生就不知道什么叫纯真。手中“不差钱”，见人“会说话”，交往“不吃亏”，遇事“无责任”网上“耕耘忙”，处事“很理智”，俗称“变脸王”。他们看不到生活本身的精彩、感动、责任，一味用麻木的心厌倦生活的平淡，真是“投身网络即为家，血雨腥风应无涯”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]所以，面对当今的高中生，我感觉班主任必须善于使用“惩戒” 。马卡连卡曾经说过：“凡是需要惩戒的地方，教师就没有权利不惩戒。在必须惩戒的情况下，惩戒不仅是一种权利，而且是一种义务。”教育的功能在于人格的引领和行为的规范，前者主要依赖道德的濡染和熏陶，经循循善诱，终春风化雨；后者得借助一定的强制性，如违反相应的规则就得施以适当的惩戒，强制达到应有的规范，所谓“没有规矩，不成方圆”。一个合格的班主任应该既是“慈母”又是“严父”，这是感情和理智的结合，是师爱的一种升华。班主任不仅要考虑学生的眼前利益，还要从学生的长远发展和前途出发去严格要求，这不仅是对学生本身负责，也是对社会和人民负责。爱不等于没有惩戒，没有批评和惩戒的教育是不完整的教育。如果班主任只对学生表扬和激励而不批评和惩戒，怎样让他们区分荣辱的界限？怎样让他们面对将来的失败和挫折？有些教育问题仅仅靠调动兴趣和投其所好是不起作用的，在某些时候对某些学生阵痛是必须的[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] 班主任要善于运用“惩戒”的力量，让[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]学生学会成长中必需的素质；学会面对生活中的问题与挑战；明辨[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]是非对错，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]培养担当意识，养成乐观的态度，为学生的精神成长奠定坚实的基础；[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]帮助他们养成良好生活与学习习惯。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]对学生的一些缺点，我们绝对不能无原则的原谅和宽容，原谅和宽容实际上是误导了他们。教育就应当立场分明，学生做对了，班主任该表扬、鼓励，学生做错了，班主任还委婉的表扬，这是班主任的失职不负责！一次路过我们班书法教室时，见里面的灯一下明一下灭，在不停地闪烁，听到里面噼啪噼啪地响，我以为是灯有毛病了。带着疑问，进去一看。里面有一个学生的手在在墙壁开关的地方，一个劲地按得欢。没有想到我能来，一下子，这个学生怔住了。我厉声问[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]道[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]：“开关怎么你了，你如此噼里啪啦地反复按？知道王老师为什么生气吗？因为你这种行为是损人不利己的行为。这个开关不是你家的，也不是我家的，但它是公家的，爱护公物是中学生应该履行的义务。我今天看到你在故意损害公物，所以我必须“教训”你[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]对于学生大是大非的教育，班主任必须敢于运用“惩戒” 。教育过分倚重惩戒是“粗暴”的，但完全摈弃惩戒则是“缺钙”的。教育的目的就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上精神的种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。这让我想到了我国的“璞玉浑金”之说，如果班主任把学生看做是没有经过琢磨的玉，没有经过提炼的金，去珍惜他们，用爱做刀[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt],[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]坚决、倔强的打造他们，适时、适法的对学生进行惩戒，确保他们的健康茁壮成长。 [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]但需要特别注意的是，在运用惩戒时，一定要注意所指向的是学生的不良行为和品德，不是学生本人；惩罚的是过失，而不是人格尊严。随意惩戒不可取，要审慎行使惩戒，巧妙地使用，艺术地使用，切不可自以为是，做到有理、有节、有度。要做到“惩戒”与“温柔”相结合。惩戒是一剂猛药，但绝不是唯一的，而且对于不同性格的学生，或者同一个学生在不同场合与境遇，也不能搞“一刀切”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]在多元化的社会环境里，学生的表现和认识也是多元化的，班主任应该采用多种手段多管齐下。在某些情况下也给学生们“温柔一刀”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]总之在班级管理中，我们要不仅敢于惩戒，而且要善于惩戒，要以爱心和智慧去寻找恰当的惩戒方式，让惩戒丰富多彩，走进学生心灵，让学生心悦诚服。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我一直坚定的认为：教育的本质是爱与责任，爱的形式有千百万种，但本质是一样的。因为你爱学生，所以不管是表扬或批评，学生都认为你是好老师；因为你爱学生，所以不管是道德感化还是严格管理，学生也认为你是好老师。教育是灵魂与灵魂的对话，是心灵对心灵的唤醒。当我们在学生管理中善用“惩戒时，他们麻木的心灵、冷漠的眼神、叛逆的心理、将会得到改变，逐步成长为心理健康、富有感情和责任，坚持公平正义、意志坚定、责任心强的全面、自由发展的学生。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]
