[SIZE=1][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=10px][SIZE=2]开学了[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=10px][SIZE=2]——情景在现：开学的第一个晚自修，它标志着寒假的结束，新一年的开始。在这个晚上我觉得有很多话要说，可想了一个假期都还没有想好晚上到底说些什么。终于上课的铃声响起来，我不得不站在了讲台上。当看着大家还在兴奋的讨论中而无法进入正常的自修课时，我临时改变脱口就说：[/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=10px][SIZE=2]
“今晚的安排是这样的，第一节自修课是小组交流，个人谈谈自己在假期的所见所闻；第二节自修课为班级集体交流，由小组同学代表发言；第三节自修课恶补假期作用，也好给各任课老师一个交代。现在小组座谈会开始！”
这样随机的安排受到了学生们的热烈欢迎，看着他们高兴的讨论，我感到很欣慰，能做这样的决定是我两年班主任工作的第一次，我觉得以后这样的尝试可以再多一些，再挖掘一下自己的工作潜力。[/SIZE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=10px][SIZE=2]——幸福感受：一句我都是为了你好，对学生也好，对儿子也好，总是以爱的名义单方面来做事，这样的爱太强势，学生、儿子都有点受用不起，受伤是在所难免。而今晚的成功开始，让我明确了今后的班主任工作努力的方向，即多走下讲台，多站在学生的立场上，学生想要的，才是班主任要给予的。
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[P][SIZE=2]——情景再现：今天是正式上课的第一天，我早早来到教室，忽然想起李镇西老师在做报告时说教育要注重细节，从早上的第一声问候开始，比如将“老师好”改为“杨老师，上午好”等等，让人感觉是真心实意的一句问候，而不是敷衍的、机械性的问候。于是我在大清早发动学生为每位老师定一条个性的新年问候语，并在上课前集体送出。或许是我选择的时间不对，早上嘛，是最能调动起学生积极性的，或许是我说话的语气还不够打动学生的心，或许......总之除几个学生小声嘀咕之外，大部分学生一时间都没有什么明显的反应，我又不甘心，又接着引导，比如某某，比如某某，最后干脆定下就怎么说。本来是想向魏书生一样和学生商量的，可最后成了自己的独角戏。[/SIZE][/P][P][SIZE=2]——感受：(1)其实学生不吭声，不代表他就不赞成，全班同学或许都正在想，而我是个急性子，做事情总是想看到立竿见影的效果，想让大家都说出来。(2)学理科的我是语言上的矮子，很难在急短时间内调动起学生的积极性。(3)我的班主任工作做得太细，所有的事情总是亲力亲为，唯恐学生出差错。[/SIZE][/P][P][SIZE=2]以上几点是我对类似失败案例的总结，痛定思痛，本学期我要努力改变自己在认识上的误区，并且调动起班干部的积极性，放手放权给班干部，并配合班干部把班级工作做得更好。[/SIZE][/P]

工作轻松点——如何培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，吴修云老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有吴老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部以支持，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了吴老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加”　很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。　

[P][SIZE=2]——情景再现：由于假期大家普遍都有睡懒觉的习惯，所以刚刚开学就想让全班学生步调统一的遵守学校的作息时间，那也是很难的，因此我决定和学生一起在早晚自修前按时到教室。[/SIZE][/P][P][SIZE=2]第一天早上，班上迟到10人，晚上迟到7人，按照我以前的想法就是批评这些迟到的同学，让其他同学引起注意。可我忽然想起在哪里看到过这样的案例，所以改口说：[/SIZE][/P][P][SIZE=2]“我们班今天早上有39人遵守学校的作息时间，而晚上有42人，说明大家在努力克服着节后综合症，那么明天早上呢？我们拭目以待。”[/SIZE][/P][P][SIZE=2]今天早上班级中只有一个已经来了却因为上厕所而迟到的同学，我又说：[/SIZE][/P][P][SIZE=2]“今天早上我们班级有48人正常到校，比昨天晚上多出6人次，说明大家都有挑战自我的勇气和决心，我们班级同学已经投入到紧张的学校生活和学习当中了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=2]——感受：班级迟到几个就点名批评几个，只强化了批评，可班级正常到校的大部分同学并没有被表扬，所以同样一个事实，换一个不同的角度说出来，那效果显然也是不同的。你想加强好的那一方面，就要弱化更一方面，而你强调和表扬那一方面比你批评指责另一方面达到的效果会更好。总之，最好的批评是表扬！[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]职称论文fa表[/U]发表的内容：[/B]

工作轻松点——如何培养一支高效率的班干部队伍？
给班干部戴高帽，并且从地上转移到地下！[/QUOTE]
谢谢职称论文fa表给我的支招，的确，一支高效的班干部队伍可以让班主任省心不少，我也正在努力培养出自己的一支班干部队伍。

呵呵，你们上了？那么早啊！

真是有心的教师呀，从细节之处反思！

“今后的班主任工作努力的方向，即多走下讲台，多站在学生的立场上，学生想要的，才是班主任要给予的。”， 恩这句话是班主任工作的核心理念。