[P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]揣测学生眼中最“可爱”的老师模样[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]为人师者，并非个个好为人师，或为好师。要知道，师者，并非由自己一人可定夺乾坤，而只有加入“学生”这一成分，方可体现师者的身份与风范。而历经教育教学几个年头，自己从莽撞无知，也开始慢慢走向理性与沉静，在不断的与自己抗争的过程中，亦步亦趋的朝前努力着，或许有过一些与学生心灵相通并共创佳绩和欢笑的美好时刻，偶尔也有自己在学生面前的失态举止，种种影像在脑海中掠过，随之在脑海中沉淀出了一个值得思索的问题：学生眼中最“可爱”的老师模样到底是什么样子的呢？我与符合自身风格、特质的理想模样还相差什么呢？带着这样的疑虑，我陷入一阵苦思冥想之中。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]匆忙间，为了搞清楚学生心中的“秘密”，我不由得想起了一些与学生走的比较近，并真正走进学生内心世界的那些成功者背后的做法，大抵关乎对“童心”、“童真”的倡导和对“童趣”的爱护，让学生感受到老师的那份饱满情感和温暖怀抱，同时在互动中拉近彼此的距离，直到达成心与心的共鸣，如此一切所谓的“教育”在此刻将显得无比自然和流畅，甚至是没有任何痕迹的教育，这应该是每一个力求上进并对自身成长负责的学生都期盼的生长环境。然而，正因为学生个体的差异性和反复性，让教师职业才更具挑战性和使命感。倘若你曾阅读过《一位老师走了之后》和《星期三的战争》这两本读物的话，那么你会很强烈的感受到学生内心世界的丰富与梦幻，那种充满夸张、童趣和奇思妙想的念头会时刻充满孩子的脑海，继而萌发一系列的“怪异”行为。正因为强烈感受过了孩子的那片天真、奇妙的思想天空，我们不难得出这样的结论：思维活跃往往是创造力渐长的“温床”。于是乎，我们在关爱学生的同时，是否也应该将那份“顽皮”纳入其中呢，而不是一味的批评和谩骂。想必反复疏导之后，学生的人生道路通畅了，教师的视野也扩大了，心胸也会广阔起来。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]当然，因为学生个体差异性的客观存在，以及教师自身的修养与专业水平等方面的差异性，导致我们教师在开辟适合自己特点的教育教学方法就显得各不相同了。而既然教师职业是属于一种服务性质的行业，学生就成了我们的“顾客”，要想经营好自己的“生意”，那么认真、仔细的揣测一番顾客的心理需求应该是很有必要的，否则我们会被“淡薄经营”钳制，以致“关门歇业”。那也实在没人愿意背负的一种宿命。所以，一探学生心中秘密显得尤为重要，特别是在借鉴的基础上来发展教师的各项职业能力。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=黑体][SIZE=14pt]揣测一、学生眼中可爱教师模样之一：形象好、气质佳，语言诙谐幽默，举止文雅。[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]随着时尚元素的不断发展和贯穿，学生也越来越关注自己的形象，对眼前的教师形象也不曾放过。于是，学生在平时的学习、生活中更青睐那些形象好的，谈吐温文尔雅的教师，尤其是那些幽默风趣的教师更容易吸引学生的关注和喜欢。毕竟，幽默风趣的话语是很容易融化师生之间的那道“冰墙”的。这应该值得我们教师努力修炼。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=黑体][SIZE=14pt]揣测二、学生眼中可爱教师模样之二：性格温和，做事果断，是非分明，严爱恰好。[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]学生不喜欢的老师类型有：婆婆妈妈型的；唠叨型的；为一点鸡毛蒜皮的小事而处处跟自己较劲的。。。当然，有些时候学生讨厌老师的这种做法就并非显得教师的做法一无是处，或没有任何效果。不管怎么说，教师投入了或多或少总会有点收效，但未必持久。所以，这样的“劳民劳己”式的教育方式定然不是最佳首选，这就要考查学生心中的理想心灵伙伴的模样了，学生心中定然会觉得这样的老师十分可爱——性格温和，做事果断，是非分明，严爱恰好。只要学生喜欢上了你，那么优秀班级的目标就指日可待了。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=黑体][SIZE=14pt]揣测三、学生眼中可爱教师模样之三：教师成了学生眼中的“亲人”，学生成了教师眼中的“知己”。[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]如果一位教师既能履行好教师的本分工作，又能承担起家长的角色，那么这位教师是值得敬佩的。然而，很多教师往往只占其中一项，甚至连一项都沾不上或沾不准。这是值得我们好好思考的问题。然而，因为学生的无知无畏，往往会触犯很多规矩，制造一些错误，所以，我们教师有必要去引导他（她），那么是以一个类似“职业杀手”式教师去满堂灌呢，还是以一个“用爱去包围”的慈父或慈母形象疏导之呢？我想，学生基本上是踩着“错误”走过来的，同时也背负着无数“批评与责骂”走过来的，这些不仅仅来自一部分教师，还有身后的一些无知和焦躁的家长。既然如此，那么我们应该给他们一种正确的教师姿态，那到底什么是相对比较正确和对口呢。我想，每个学生都希望自己在犯错的时候多一个思想上的同盟者，少一个行为、言语打击上的敌对者。于是，学生心中相对比较可爱的教师模样就呈现出来了——形同亲人和知己。而只有真正出现说说彼此的“心里话”了，很多问题才会出现转机的可能，否则，介于师生之间持续不断的纷争将会“一波未平一波又起”，那该是多么让人煎熬的痛苦之事啊。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=楷体][SIZE=14pt]以上是本人无知揣测的一些情况，当然，人的存在模式绝非如此单一和整齐划一，所以除了本人罗列的之外，还应该有许多更值得揣测的模样，况且，茫茫社会之中，能并举其中两类或几类特质于一身者比比皆是。但不管模样可爱到何种程度，唯有把学生真正放在心上，把学生的成长、发展和未来放在心上的，才是真正无愧于教师职业，无愧于“可爱”二字的教师。但愿普天之下所有的教师都能“可爱”起来。如此，我们的教育也会变得“可爱”起来，一切的一切将更趋和谐与美好。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]