班级管理中，谈“钱”还得色变！
[P] 在班级管理中，用钱之处还真是很多，例如班级活动需要用钱，激励同学可能也要用钱，甚至对同学实施教育惩戒还得利用“钱”。就我所了解，很多优秀教师能够巧妙地把“钱”用好，起到很好的教育效果，绝不会招来麻烦，更不会迎来官司。例如，深圳有一位名师实施物质奖励，班主任自己掏出优秀班主任津贴，再请家长自愿赞助一些，构筑班级的“奖励基金”；南京也有一位名师在其著作中指出，他总能够取得家长的理解和支持，有时候收取一块两块作为班费，家长十分踊跃。这两位名师，把“钱”用好了，而且对学生的爱是无私的，能摆得出台面的，所以他们敢于在博客、书籍中“曝光”。但是“钱”的另一用法是万万不可公布于众的，那就是对屡犯错误的同学进行物质惩戒。反对的理由，从理论上非常有说服力，那就是学生自己还无法赚钱，对学生实施物质惩罚，无形中就嫁接给了家长。这种物质惩罚，对学生取不到“戒”的效果，没有任何教育的意义，处理不好，甚至导致孩子犯更严重的错误——为交罚款，偷窃钱物。这种担心十分有道理，如果要实施物质惩戒，那么一定要防范负面效应的产生。[/P]
[P] 很是遗憾，由于博主智慧有限、精力有限，在班级管理中走进了困境，为了突围困境，我也选择了物质惩戒这一拿不出台面的招数。一直关注教育，我深知使用这一招数，很有可能引来麻烦，甚至断送自己前程，因此在使用这一招数之前我慎之又慎。博主理想主义色彩浓重，我不仅要避免麻烦的发生，我还期望获得教育的意义。于是我制定如下教育惩戒方案：[/P]
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[P]高一（23）班班规违规教育惩罚方案[/P]
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[P]违规次数[/P]
[P]1[/P]
[P]2[/P]
[P]3[/P]
[P]4[/P]
[P]5[/P]
[P]6次以上[/P]
[P]教育惩罚办法[/P]
[P]在班级大会上通报[/P]
[P]班干部批评教育[/P]
[P]班主任批评教育[/P]
[P]班主任再批评教育[/P]
[P]班主任请家长一起批评教育[/P]
[P]罚款：[/P]
[P]①学科课堂违规，购买两元以上作业本一个；②学科作业未交等违反学习条例，购买两元以上作业本一个；③其他违规（包括学习条例第一条违规），罚款2元。（备注：每次违规均如此法进行）[/P]
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[P]备注：1、学科课堂违规或作业违规所得罚物，用来奖励相应学科月考前三名和进步最快前三名。[/P]
[P]2、其他违规所得罚款，用来奖励综合素质测评总分前三名、学习成绩前三名、进步最快前三名、优秀班干部（包括优秀组长、优秀课代表）等。[/P]
[P]3、班干违规超过五次者，引咎辞职。之后与普通同学同样处理。[/P]
[P]4、为使惩罚取得教育意义，帮助孩子取得良好的学习、生活习惯的养成，请家长与教师取得有效配合——孩子犯错误需孩子自己承担责任！因此对孩子的罚款（或罚物）必须来自于孩子的零用钱，压岁钱和购衣购物的钱。谨防对孩子的教育惩罚变成对家长的教育惩罚。[/P]
[P]5、为保证惩罚方案的有效实施，如果违规次数过多，罚款过大，允许违规学生分期付款，以周为期，每周不少于10元。[/P]
[P]6、本教育惩罚方案由家长签名同意通过。（签名于下方或背面）[/P]
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[P]我选择家长会后实施这一教育惩戒手段。在家长会上，我向家长述说了这一教育手段的现实原因，特别是强调了我的教育思想：一方面我强调备注中第1、2条，并请求家长监督，以防班主任以职务之便牟利；更重要的一方面，希望家长们领会备注中第4条，强调了这一做法必需得到家长的密切配合才能起到教育的效果。另外为了保证取得好的教育效果，特别制定了下面保证书：[/P]
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[P]学生接受班主任和家长教育监督的保证书[/P]
[P]为了加强自我教育，我完全同意高一（23）班的班级条例和教育惩罚方案二，接受班主任和家长的教育监督；为了培养责任意识，不把责任推向父母和其他人，由于违反高一（23）班班级条例而受到的罚物罚款，完全取自于自己的零用钱，压岁钱和购衣购物的钱；并按照惩罚方案二备注5及时缴纳罚款罚物。特此保证！[/P]
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[P]学生签名：[/P]
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[P]备注：此保证书一式三份，一份留有学生本人，一份留有班主任备案存底，一份留有家长备份存底。[/P]
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[P] 实施这一方案后，班级纪律得到显著改善。当然，也有部分学生自控能力特别差，确实为了避免这部分学生受到过多的物质惩罚，引起负面效果，我暗中指导相关班干部：这些同学犯一些情节较轻的错误，能睁一只眼闭一只眼的地方就睁一只眼闭一只眼，但犯情节严重的错误，还得按制度来办事。[/P]
[P] 学期结束时，我给所有接受了物质惩罚的同学的父母发了信息，报告了孩子的表现情况，并敦促家长务必按照惩罚方案备注4，对孩子实施惩戒教育。[/P]
[P] 一个学期下来，23班各方面表现都取得了进步，学习成绩由进校时的倒数第一进步到顺数第三，这是一个令人可喜的进步。我不能说这一教育效果全归功于物质惩戒，但也应该取得了部分作用。[/P]
[P] 现在反思这一做法，让我体会到，只要对学生的爱是发自内心的，那么使用一些“低技术”的教育方式也可能取得好的教育效果。但是，这里需要班主任的谨慎地处理和智慧地把握。班级管理中，谈“钱”还得色变，需要创新的颜色、需要爱的颜色。[/P]
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[P] 附：任何教育手段都不是万能的，上面物质惩戒对有些同学也可能失效，这其中失效的原因，一方面是对象与方法之间的不适性，另一方面是教师和家长在做法上未能取得有效的配合。[/P] | 
