[FACE=宋体][SIZE=14px][P][SIZE=5]善待不肯读书的学生[/FACE] [/P][P]
 [SIZE=4]    周五，学校组织全校老师深入学生家庭，向学生监护人宣传“学校工作”，了解学生在家表现，更好服务学生。我跟政教主任去了仁庄镇垟心村和莲头村。学生小崇是垟心村的居民，成了我们向导，去之前我和小崇说好了，这两个村我不熟悉，一切都听你的安排。小崇欣然答应，一路上总是走在我们前面，告诉我们接下来去哪位学生家，为了不然我们扑个空，提前去探个虚实。农村家长都很热情，见我们来，忙着递饮料。小崇总是拒绝，有时实在不好意思不拿，也拿一下，发现他从来没有打开喝过，等到我们说去下家，放下饮料，又跑在最前面。这次家访他成了我们的功臣，值得表扬。
    [/SIZE][SIZE=4]我在回来的路上突然冒出这样一个问题，在学校，小崇是我整治的对象，学科成绩不理想。我是他的数学老师，为了让他学一点，把他弄到第一位，其实他他人是全班最矮之一，相信大家知道为什么许多应该坐在第一桌的学生被安排在最后一桌。可是上课就是不听，有一次我火起来给他爸爸打一个电话，说小崇太听话，晚饭不要吃了。我挂断电话不久，小崇爸爸妈妈都赶过来，小崇爸爸身上一声酒味，他妈妈说小崇老爸一听小崇在学校不听话，放下酒杯，驾着摩托车就过来，他妈妈怕出事也跟着赶着过来。我和他们交流一下，就让小崇跟父母亲回去了。晚自修即将开始，小崇左手拿着右手进了教室。我假装心痛去看了他右手，被打的掺不忍睹，随手撂下一句话，记住以后不听话，就这样做。小崇无奈的说，你真狠。可没有多少时间，上课照样不听，下课照样东跑西跑。但一旦发现我有什么事情他能办到，很热情参与进来。我记得有一次我买了几只鸭子，他和另一学生跑过来主动要求帮忙整理鸭毛，在剖鸭肚子时，发现我把鸭小肠都扔掉，就很心急跟我讲，“老师，老师，小肠不要扔掉，我把它弄出来，可好吃。”，我说：“太脏了，不要了."，他说：“没事，你去休息我弄好给你。”……
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   学习上的小崇是整治的对象，生活上的小崇却是我的小帮手。一个人为什么会有两种截然不同的评价。问题出在哪里？[/SIZE][/P][/SIZE][/SIZE]

谢谢指导。

我也有这样的困惑，常常感觉所谓学科上的差生其实正是生活中某方面的能手的。我觉得是他们心没在课堂与作业上，却没有好的对策将他们的兴趣带到学习中来。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]不断成长[/U]发表的内容：[/B]

我也有这样的困惑，常常感觉所谓学科上的差生其实正是生活中某方面的能手的。我觉得是他们心没在课堂与作业上，却没有好的对策将他们的兴趣带到学习中来。[/QUOTE] [/P][P]你的评价给我进一步学习、反思添加动力。谢谢你不断成长老师。[/P]

学习不是评价学生的唯一标准

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]发奋的懒猫[/U]发表的内容：[/B]

学习不是评价学生的唯一标准[/QUOTE] [/P][P]恩，学习了！
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对于不读书的孩子，我采取的是读书给他听，选择孩子们爱看的故事书，先激发他们的兴趣。效果不错，可以尝试。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陈娥[/U]发表的内容：[/B]

对于不读书的孩子，我采取的是读书给他听，选择孩子们爱看的故事书，先激发他们的兴趣。效果不错，可以尝试。[/QUOTE]
对不读书的孩子教育方式值得学习，从非智力因素抓起，从学习兴趣抓起。[/P][P] [/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]yhglll[/U]发表的内容：[/B]

他们确实没有学习的兴趣，无爱的学是有碍的，但是不喜欢学习不等于他们不能成为好孩子，学习只是生活的一个部分，而非全部！建议该抓抓，该放放，倒数第一毕业出去不走歪路也能找到工作过上日子就是成功的教育[/QUOTE][/P][P]恩，学习了！
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孩子可以不成才，但必须要成人！

培养孩子的学习兴趣，是重点，也是难点。。。而这，不是班主任一人能独立完成的吧？