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祝贺陆老师新帖开张！很好的标题，大手牵小手，很温暖的名字！相信陆老师是一个很有爱心很温和的优秀班主任老师，期待您的精彩！

教育南辕北辙时，要及时调整方向

                                    文\陆焕杰

     开学以来的几天的读书时间，王子旭都没有得到读书星的奖励，虽然是粘贴小星星，但是对孩子来说，还是很有吸引力的。每次孩子们读书的时候我都观察孩子们的读书状态，是不是投入？是不是有兴趣？是不是读书时遇到了困难?通过观察他们的表现给他们发小粘贴，发到粘贴的心理自然美滋滋，没有发到的粘贴的同学我也说明发到的原因，有的把书翻来翻去的，有的和同学说话的，并鼓励他们努力争取。

     今天王子旭依旧是前两天的状态，本来读的就不是自己的书，“书非借不能读”吗，可是借书也非读，一会把书翻到最后一页，以后把书翻到最前一页，一会又把书合上，一会以后把嘴巴凑到范春童的耳边......几次我们的目光对视，我只是在提醒他，目光中并没有“凶神恶煞”。这次我失去了耐性，告诉他把书送给任祥睿读，他很不情愿，在我强烈的要求下，一定是内心充满着不满把书送出去了。我就是想通过老师“厚此薄彼”的做法让他知道自己做的不好，要努力改正。回到自己的座位，把自己的阅读书拿出来读，还是“外甥打灯笼-----照旧”。

     此时我想，我厚此薄彼的做法并没有达到教育效果，这样是不是让他对老师敬而远之？是不是会对老师产生反感？会不想认为老师的不公平？会想老师很坏？一连串的问题在我脑海中顿时立了起来。既然这样不是最佳的教育效果，就该及时的纠正自己的做法，我把他叫到跟前，开始他是站着的，不，孩子建立平等的师生关系，他也应该坐下，我搬来凳子让他坐下，我们离的很近。摸摸他的头，用手背擦去鼻子上的汗珠。王梓旭，和老师说话紧张吗？不紧张。在生老师的气吧?没有.你知道老师为什么让你把书给任祥睿读吗？知道，因为我读的不好。老师的心目中的聪明小王子一直是很有自制力的孩子，可是开学以来的读书表现老师很不满意，知道老师不满意的原因吗？知道。那说给老师听听，他罗列着自己做得不好的地方。老师让你把书给任祥睿并不是发自老师内心的想法，老师的书柜有那么多的书，老师可以从书柜拿出一本给任祥睿，可是我没有这样做，老师就是想让你知道你因为什么把书给任祥睿了。可是你并没有改，老师很生气。老师听你妈妈讲啊，王梓旭在看看动画片时无论多有意思，当妈妈叫你给你听写生字到时候你都马上回来的，说明你克制力很强，这个是一般的孩子所不能做到的，你知道学习是你的任务，你知道学习的重要性。这点老师特别欣赏你。就凭这点你将来就能有出息。接着我给他讲了神童伤仲永沦为平民的故事。“老师我知道神童也会变得很平常”当孩子说出这样的话时，我觉得我们之间的隔阂已经消除了，我的教育目的达到了。

很好的观点，支持！

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教育南辕北辙时，要及时调整方向 。良药甜心利于病。

希望持续，别让大家久等¡

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                 指导家长，让教育一致[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                    文    [/SIZE][FACE=Times New Roman]陆焕杰[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      今天晚上我去王梓旭家访。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      一进屋家长听见我的声音赶忙出来迎接，拿出水果招待，很感动。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      接着我就开门见山，聊起学生在学校的表现，总体评价，不错。说了孩子的优点之后我主要针对学生开学以来的学习方面做的不理想的地方和家长反映。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      开学以来读书不够专注，总是把书翻到前边、后边，或者合上后把头凑向范春童耳边说话。眼神交流过还是不凑效。班级中每天都进行读书星的评比，他还一次没有得到呢。这是一个上进的孩子，这样的表现是上学期很少发生的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     写字不够细心，例如：“我”斜钩的起笔高于撇的起笔，虽然强调几次还是没有改正。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     针对读书情况我询问了家长，在家做的如何，家长说，只读《阅读资源》，读过两变之后就不再读了，其余的不读。我接着问家长，你们是否有陪着孩子读书的习惯呢[/SIZE][FACE=Times New Roman]/[/FACE][FACE=Times New Roman]。家长说没有。其实家长的行为直接影响着孩子的习惯的养成和兴趣的培养。每天陪孩子读一两个故事，这样孩子渐渐的会对故事产生兴趣，因为孩子听理解的程度要比自己读理解的程度要相对容易。家长讲完后可让孩子再给家长讲，哪怕孩子讲的是只言片语对于孩子来说也是一种收获。拓展孩子知识面的同时还发展了孩子语言思维，训练了孩子的表达能力，是一举多得。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     对于写字，我告诉家长，让孩子首先要做到横平竖直，规范书写。写字时首先观察例字，观察起笔（第一笔）、主笔（长的笔画）、关键笔画（写在横中线和竖中线上的笔画），按照正确的书写笔顺，力争书写端正，然后不如意的在做“美容”。做到“一看、二写、三对照，一个要比一个好”。少写，用心写。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     这周我们要进行写日记了，孩子只写一句话就行，不要拔高要求，不要让孩子的兴趣消灭在萌芽状态。孩子随便写，想写什么就写什么，不会写的字可用拼音代替。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]要养成预习课文的习惯，自主的把课后要求会认和会写的生字圈出来，读文做到正确流利。课文中的小诗、儿歌要背诵，时间短背不会允许延长时间，不要让孩子觉得背诵是负担。平时就要注重积累语言材料。会背的同学都有奖励。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     家长也和我反映了孩子在家的表现，有时因迷恋动画片、网络小游戏、和家长反嘴、对家长说话不耐烦。针对家长的这些情况，我也询问了王梓旭，我只是从家长的角度告诉他，妈妈爸爸是爱他的，担心眼睛得近视眼了，怕吃凉饭肚子疼了[/SIZE][FACE=Times New Roman]……[/FACE][FACE=Times New Roman]但是我没有从孩子的角度去理解他，我觉得这里我还有继续和孩子沟通，让我们彼此相互信任、理解，让教育的主动权紧握我们手中。有件最令家长感动的事：那天，孩子回家后和家长说，爸爸我以后要当医生。为什么？医生挣钱多，我要给你买车，我孙叔叔都有车，妈我给你买楼，你喜欢住楼。一翻话感动的家长流出了眼泪。从小就如此有心计，有理想的孩子，我们期待教育的科学，让孩子健康的成长。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]临走前我给家长提供了关于如何教育孩子的主题贴，希望她能从中受益。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

学习了，呵呵！

[P][/P][P][SIZE=4]             童言无忌[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                文\陆焕杰[/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P]“老师，你看这是我姐给我买的四本书。”黄戈边说边错开给我看。

“ 好哇，这回你有书看了，看姐姐多爱你，希望你成为知识渊博的人。”我微笑着说。

“老师这三本送给你吧。”

“老师不要，你好好看吧。”

“老师，我想把他装心里，把肚子抛开吃掉。”

“哈哈，不行啊，老师少了一个可爱的宝贝了。”

“要不把脑袋剖开把书装进去？”

“你认为行吗？”

“不行，这样人就会死了。”

“那怎么才能安全健康的吃掉呢？”

“读啊。”

“就是啊”

铃、铃......上课铃响了，孩子急匆匆的回到自己的座位读书去了。

 启示：孩子的想法就是那么的天真、幼稚。老师也同样要赋有一颗童心，师生之间的交流才会和谐，学生才愿意亲近老师
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这几天很勤奋呢

小孩子真可爱啊！我一直嘀咕的就是：为什么我们的孩子到了初中，上了高中就变得什么也没有了呢？？