[P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=5]稳定高三毕业的情绪——践行篇[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=5]今天距离2012高考仅有85天的时间，但我发现学生的激情并不饱满，学习的积极性不高，情绪有些波动，如何在剩下的时间里让学生继续保持高昂的斗志，成为班级工作的重心，望各位老师献言献策，期待中。。。。。。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=4]               班级的拔河比赛赢了
   年级组为了活跃放松备考中的高三学子，特安排了班级的拔河赛。按照提前抽签我们高三6班vs高三一班，体育委员对报名人员进行了筛选（按要求是七位男生和四位女生），我想通过这次的比赛，能否证明他们还是很有实力的，在备考中脚踏实地的复习，到操场发现我们班要和复读班高三13班进行。下面是一些简单对话。
学生甲：老师你看补习班的学生人高马大，能赢吗？
班主任：能赢不行你看（上场的选手就在我身边）
   这时我给他们讲了拔河注意的事项，开始抽签了，体育委员抽了个上上签（操场有一定的坡度），我选了个声音较大的学生组织其余同学喊加油。
学生乙：老师，还是你喊吧？
班主任：我要组织他们。
学生乙：哦
   比赛进行的很激烈，场上双方呐喊声震耳欲聋……第一局我们赢了，学生非常激动，有些鼓掌，有些欢呼，有些高兴的跳了起来，比赛三局两胜，再赢一局，我们就能进入八强了。
   双方交换场地后第二句开始了，这此显然没有上局那么容易，我们输了，按照规则，双方战平后，重新抽签选择那一边，这次很不幸，抽到地势较高的一面。
我对选手说：这次输在技巧上了，力量没能使在一起。
选手甲：我就感觉出不上力。
班主任：这次肯定比上次更吃力（更困难的意思），考察大家的意志的时候到了。
  第三局比想象的要困难的多，双方不分上下，谁也不愿意输掉比赛，拉拉队们的加油声愈来愈烈，持续近40秒后胜利终于逐渐的向我们倾斜，加油声再次提高了几十分贝。终于赢了，几个女生激动的抱在一起在欢呼，男生们嘴里不断的说着什么。
班主任：吃力吧？
选手乙：嗯,不过感觉很好。
班主任：走，教室里休息。
   从这次的比赛中体现了集体的意识，体现出了拼搏的干劲。我想合理的引导，通过拔河比赛，让他们用这种拼劲去面对2012年的高考，但这八十多天的备考是最重要的，虽然我们班的同学已经努力了高一高二及高三第一学期，这个过程走的很踏实。
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[P][ALIGN=left][SIZE=5]重新树立信心 从容面对高考
   经过紧张的阅卷，学生的测试成绩都已经统计出来了，看看理综的测试成绩，有些同学总分不到二分之一，个别学生的理综成绩占不到三分之一，学生看到成绩心里肯定不是滋味，如何让学生心里更加踏实，相信自己，继续保持高效的学习，是本次测试成绩分析的主要目的。
一、成绩低原因分析
1.时间分配不合理
   学生第一次面对综合考试，常常感觉时间不够用，他们答题的顺序基本上是按试题的排列顺序，生物大题常排在最后而且较简单，这样较难的物理占用用绝大多数的时间且准确率较低。如何合理分配时间，在150分钟内最大程度的得分必须自己考虑。
2.会做得不得分
   学生由于粗心、书写潦草等原因无法得分，会做得尽可能全得分。
3.基础知识不扎实，边学边忘
   我们学校复习的速度较慢，力求在一轮复习中巩固所学的基础知识，只能在三月低结束。这样持续的时间较长，学生将前面的知识已变的模糊，导致成绩不高。
4.部分学生心态不平稳
   由于距离高考的时间越来越近，越不能保持一颗平常心，具体表现在课堂上不跟老师的进度，自己在“单干”；不注重基础知识，盲目的做历届的高考题。
二、对策
1.注重基础知识的复习——回归教材，指导学生有计划的阅读课本，哪些该精读，哪些该略读，对每次的错误知识点要在课本中找到再阅读相关知识点等等。
2.相信自己，相信老师。学生都有辉煌的阶段，让自己回温，面对困难曾经能解决，当然现在也可以；每位高三的教师都是领导放心的老师，他们有多年的备考经验，紧跟他们复习的步伐绝对是高效的复习。
3.保持一颗平常心。养成的学习生活习惯轻易别改变，把平时的模拟考试当高考，就在规定的时间内完成，在模拟过程中掌握如何把握时间。
   总之，通过这次的测试要让学生在面对困难中要有勇气，迎难而上，同时找到如何战胜困难的方法。
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思考得深入

[P][ALIGN=left]                [SIZE=4]  诊断习惯
   今天是我省2012年高考第一次诊断考试的日子，虽然省上不做统一的安排，但我们这样较落后的县城学校还是组织学生参加。
   早操准时结束后，学生按我昨天布置的要求开始布置教室，而我顺便和大部分班主任到校门处看看迟到的学生。今天没有迟到的，其实我知道该出操的都出操了，我还是习惯性地过去看看，这已经是这几年所形成的习惯。我到教室在顺便看看教室布置的情况，同学们各司其职，打扫卫生、搬桌子、贴考号都有计划的进行。这次我将班级的考试看成高考的适应考试，提前感受高考的氛围，不要对高考产生无谓的恐惧感。
   第一堂是语文，九点正式开考，按学校的要求，八点五十我准时进教室。我想既然我的定位是正是的高考模拟，所以讲几句注意事项。“这次考试的时间和形式都和高考一致，所用的答题卡也是网上阅卷用的正是的，请大家注意不要随意折叠”。我想通过这次的模拟考试，应该让学生对高考有一个大概的影响，无论在程序上，还是在答题的规范性上，只要有收获就可以。考试——就是将错误暴露在高考前。
  “只要把平时的考试高考，才能将正式的高考当平时的考试”这句话有一定的道理，我想只要学生认真对待平时的测试，在高考的考场上，只要一拿到试卷，就不在有其他的杂念，而是专心致志地去答卷，因为习惯决定了行动。学生学习的过程就是培养习惯和意志的过程。李镇西老师年轻有为，笔耕不辍，创作出了许多有教育价值的作品。再一次的会议上，有老师问他：“李老师您靠什么样的毅力去坚持去写作？”李老师微笑着说：“人每天都要刷牙、洗脸，无论多忙，都去做，这不靠什么坚强的毅力”。还举了他的一位爱吸烟的朋友，无论多忙，都忘不了吸烟。恋爱中的男女无论多忙都要相互打电话问寒嘘暖一样，这都成了内在的需要。
   我一直在观察品学兼优的同学，他们除了有好的知识基础外，还有良好的学习习惯。
   我一直希望通过以后的周末理综测试，培养他们的学习习惯。

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                                [SIZE=5]和学生的谈话（1）
  早晨早操刚下，学生后栋来找我，他吞吞吐吐说了几句话，声音低到我没有听明白他想表达的意思，我靠近他语气和蔼的问：“你大点声说，我没听清楚？”
后栋：“老师，给我换个座位?”
师：“你想和谁坐一起？”
后栋: “老师你看，咱们班的好学生都两个两个坐在一起，我的同桌学习比我弱，我不方便问‘问题’，看能不和班长做到一起？”
[SIZE=3]  距离2012年的高考仅有73天，学生的内心真的急了，这时我怎么帮助学生稳定心态，让他们顺利高效的备考，这个阶段学生心态的调整是当务之急。如何面对我面前的这位心态急躁的学生？
班长是我班品学兼优的学生，在平时的学习中善于帮助同学，无论谁探教问题，都能一视同仁的认真讲解，直到别的同学满意为止，自己的学习常常是班级第一；多数同学都很尊敬他，都想和他坐同桌，后栋同学也有这样的想法很正常。
[/SIZE]师：“不行，你想想班长的同桌她愿意吗？你想让我背骂名，你渔翁得利。”我边开玩笑边微笑着说。
后栋：“哦，就是呀！我怎么没想到。”
   [SIZE=4]我顺势引导，其实坐在哪儿（方言 指任何地方）也一样，课间有问题的机会，晚自习上你还能安静的做做题、思考问题都没人打扰。这样时间能得到充分的利用，肯定能提高成绩。听完后他便礼貌的走了。[/SIZE]
  [/SIZE][SIZE=4]通过这件事我进一步了解到学生的心态正在发生各种微妙的变化，在备考的关键时刻，绝对不能忽视学生的心态。后期的备考出了知识点上的查漏补缺外，还应加强心理方面的教育。
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   [SIZE=4]  和学生的谈话（2）
  值周学生拿来了今天下午预铃响后迟到学生的名单，总共有5个人，其中有2人有病请假，还有3人都是校内的住宿生。
  第一节课是我到另一个班的课，下课后，我让学生把他们3人请到办公室。我想问问他们迟到的原因。
师：今天啥时候到校的？
孙：二点十五左右。
吕：刚上课。
孟：我和吕一起到的。
师：说说迟到的原因？
学生：睡过头了。
其实我知道他们三人在一个宿舍，一起睡过头了。
师：看来其他同学走的时候没叫你们，你们和其他同学之间有矛盾。我故意在说。
这时吕急了说：这么大的人了，有啥矛盾，都在一个宿舍里住了两年多了。
师：就是，都成人了，彼此能理解了。那好吧，你们回教室去，下次再不能迟到了！
三人齐声说：嗯。
    教育在于疏导，在于改变学生的不良习惯。
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[P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]课间的鼓励[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]2012-4-6    [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]星期五[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]阴[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]     今天我利用课前的两分钟时间，对学生的近期的表现进行总结并鼓励，走进教室学生发现我今天进入教室较早，而且面带笑容，感到非常的不解？以前无论怎么“高兴”都会在上课铃声响起后准时走进教室。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]     我主要讲了以下的几方面：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]    第一、班级的备考气氛非常的浓厚。同学之间互帮互助的精神体现的淋漓尽致，每一位后进生都会得到学习上潜力生或优秀生的指导帮助，后进生们也能以积极的态度投入到学习中去。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]     第二、班级的各项活动同学们都热情高涨的参与。无论是班级的拔河比赛还是每日的早操、课间操，队列及其整齐，无辜旷操的同学几乎没有，说明大家的备考是踏实的。态度决定了行动，行动体现出态度。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]     第三、省一诊的考试成绩回报了过去的付出。在这次的考试中，班级成绩位于平行班第二名，这是最大的进步。大家想想过去的两年我们基本上稳定的处于末尾。这时我仔细地观察每一位同学，发现他们听得非常的认真，两眼炯炯有神的盯着我，怕有什么话不慎丢掉似的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]     再分别从学生个人成绩方面的进步实例说明，让同学们真真实实感到班级在进步，个人也在进步——班优我优。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]   [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]接着我和全体同学以热烈的掌声对自己取得的成绩表示衷心的祝贺，掌声持续了很久。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]成功意味着什么，坚持是最好的选择。尤其是高三的学生——距离[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2012[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年高考仅仅剩余[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]63[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]天的时间。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

向您学习了