[P][P][P][FACE=黑体][SIZE=5]用心去爱学生，让孩子们健康快乐的成长（原创）[/FACE][/SIZE] [P][LINE-HEIGHT=20px] [SIZE=4] 教育是一门科学，班级管理更是一门艺术。而艺术的魅力在于给人们深思、给人们享受、给人们快乐。在过去的一年中，坚持用发展的目光看待学生，努力走进学生的内心世界，让学生健康快乐地成长，在学生们的转变中寻找快乐。反思过去，回味无穷。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4]学生送走了一届又一届，但每当学生离开班级时心中常有着太多的不舍，因为对他们有着太浓的感情，他们身上也有着我太多的付出。进入文峰中学已过三年，当了三年的班主任，在这三年中，虽然经历了挫折，但心中感慨颇丰，感觉这是自己教育生涯中很有价值的三年。这几年中，我在教育学生的同时，也使自已得到了提升，正如张万祥老师说的：“若要自己卓然出众，得感谢敌人和对手”。在与学生的交流中，让我学会了宽容，学会了冷静，学会了怎样走进学生的内心世界，学会了怎样面对突如其来的多种境况。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]其实很多老师都有中途接班的经历，不管是好班，还是乱班，都需要我们从头了解班级的整体情况，掌握班级的优缺点。而都立志要干出一番事业，很想在短期内大力树立班主任的“权威”。于是，开学一周后给学生重新安排座位，重新竞选了班干部，和在班级里制订了一系列的制度，从早到晚，从课堂到宿舍。俗话说良好的开端是成功的一半，而我感觉这样的开端不是个好兆头，往往会让我们日后付出了数十倍的精力为代价。一般会出现这样的状况，刚开始，班级形势一片大好，但是好景不长，平静的外表下其实潜藏着暗流，一系列的问题也接踵而至：有个别同学对座位不满意，有同学对班规不认可，还有同学会认为班主任对他们有偏见，开始怀念他们的原班主任，产生对原优秀班主任的依恋之情。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]中途接班，其实就是晚娘，哪有孩子开始不排晚娘的，后来的班主任，本身就让学生有排斥的情绪，如果你的管理没有任何亮点的闪亮登场，那么你这个后来的班主任要想得到学生的认可那就很困难了。那么今后的班级状况也是可想而知的。如何当好后娘让学生接纳认可你呢？现在谈谈一下自已的感悟，与各位共同探讨，若有不足之处，请各位指出。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一、作为新班主任，刚接班时，要善于观察，全面了解学情，不能轻举妄动，一定得沉住气。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]不管是好班还是乱班，每个班都有其优点和不足。只有通过潜心观察，才能准确掌握班级特点。开始的一个月（甚至需要更长时间）必须要紧跟学生，来得比学生早，走得比学生晚。首先主动、诚恳地向原班主任请教，了解学生及班级情况；也可以通过和任课老师以及学生的交流，了解情况，摸清班级的基本情况。了解原班级的班规，惩奖措施，班干部特点，负责事项，班级特点等，原班级中存在的问题，学生最希望有哪些方面的改进；其次，应该召集各种层次的学生进行座谈，寻求支持。让班级迅速稳定下来。等把握好了优势和缺点，才能有的放矢，发扬优点，改进不足。而这一切，都是建立在潜心观察的基础上。在这里我要感谢我中途接班的两位原班主任----刘东芳老师和李维洪老师。因为他们给我在班级管理中给予了大量帮助。三年虽已过去，但我在刚接任刘东芳老师的812班时报名的第一天，让学生搬桌子时的情形让我时常难忘。当时学生到校报名时，我让学生搬桌子，可全班没几个学生动。没办法，我找来刘班主任，一下子桌子搬来了，解决了困难。在接任李维洪老师的905班时，李老师将学生从入学到现在的资料全部转交给我，并仔细阐述班级学生的特点，让我了解班级现状，掌握了第一手资料，特别是经常在吃早点时，与他交流，如一次他说：这个班的学生是挺有个性的，不过，你只要将男生中的丁无忌、彭义哲，女生中的王思思、徐鑫等管好了，也就平安了。李老师的建议让我确实少走了许多弯路。在此我要再次谢谢他们。同时我也要感谢与我一起合作过的老师们，如黄高梅、张春霞、付臣老师等，是他们在我管理班级的过程中及时提出建议，让905班有了很大的转变。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]二、作为新班主任，要做好应对一切不顺利情况的心理准备[/SIZE][/P][P][SIZE=4]如果在中途接班之后，遇到不顺利的情况不要着急也不要委屈，要有心理准备。比如学生故意在你面前很明显的表露对你感情上的不认同，甚至上课不合作纪律不太好，这都是正常的。学生对他们原来的老师感情深，一时接受不了新老师这是可以理解的，而且他们适应了原来老师的教学风格，刚换了老师需要有一个缓冲和适应的过程。我们要做好面对一切不顺利的心理准备。如：我在开学接班不久，感觉到班上学生不完成作业，我除科代表检查外，还要让科代表将没有完成作业的学生名单交给学习委员统计后，交给我查阅。经过几天的观察发现，有个叫彭义哲同学常不完成作业，并总有理由。我利用早餐时间，让他坐在我的面前与其交流，可他不是说老师作业太多，就说，老师讲的课我听不懂，不会做。更让人不理解的是他有一大套抵抗学习的歪理邪说，说什么当今社会来看，读书有什么用呀？有些人没读书照样有作为呀，我要拯救这个世界呀等等。老师怎么心静气的对他讲，他都不赞同，我没办法了，只好站起来走开，并提高嗓门顺便来了一句，“彭义哲你总在给自已找借口，你是对自已不负责任的表现”。没让我想到的是这句话，不仅没镇住他，反而刺激了他，只见他也站了起来，说：你说我是找借口，我今天就做给你看。说着：一转身，头就撞向了墙壁，并大声说：我不读书了。此时，确实被吓住了我，也吓住了全班同学。我看到此情景，无语。此时，他见我无语，用手轻摸了一下自已的头，这时我觉得我说话的时候到了，说：有点疼吧，若不疼，再来一下，醒一醒脑。没想到他当真又来了一下，可这次他没有前一次用力了，待了一会我说：是不是还要再来一次呀。可他愣住了，不动了，此时，我的一颗悬着的心才放下来。说，不想读书，行呀，你先去看一看，中学生守则和日常行为规范，什么时候想好了，什么时候找我。这件事情过后，他曾在网上文峰吧中发贴说：哪个学长学姐给我介绍一下邵德金的生活习性啊，他是我的新班主任，这人手段歹毒，笑脸藏刀，让我防不胜防、所以在此请教各位学长，学姐给小弟支支招。没想到的是，下面跟贴的学生说：额，他， 除了你说的笑里藏刀外 别的很好，还说滴，金锅对我蛮好好吧，就是看上去挺奸诈，但是个好老师，我喜欢金锅锅。毕业时，当我谈到此事时，他说：老师，真对不起，我当时确实不懂事，你别记在心里哟。说心里话：当晚娘确实不容易，对待个别学生，你除了要有高招外，还得有良好的心里素质。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]三、作为新班主任，你得从感情入手，采取心理战术，让学生先从感情上接受自己[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这一年来，我主要对学生进行“爱”的教育，在活动中，让学生认识“爱”，感知“爱”，享受“爱”，从而加深了师生间的了解，促进了师生间的情感交流，让学生从情感上接纳了自己。下面就对学生施加“爱”的教育，谈谈自己的一点做法：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]（一）、通过活动让学生认识爱[/SIZE][/P][P][SIZE=4]开学初的第一周，通过与学生和教师的交流得知，学生对教师的关心和爸妈的关爱不理解，我决定在第二周的周三开了一场别开生面的家长会，家长会上，我让学生与家长一起倾听了邹越老师的《爱我父母》的精彩演讲。当邹越老师讲到让孩子们都站起来时，我停住了画面。大声说：“孩子们，站起来吧，牵着您爸爸妈妈的手，将你们对父母的爱大声呼喊出来吧”说完，我按下了鼠标，只见全班同学一齐站到大人面前，随着邹越老师的“爸爸，我爱您！妈妈，我爱您！”的话语的呼出，我班学生也大声的对着自己的大人呼喊起：“爸爸，我爱您！妈妈，我爱您！”这呼喊声如浪潮般扑来，回荡在整个教室，一下子，学生和家长都激动得流出了热泪。这个活动在学生毕业前夕写的三年来最让我感动的故事活动中，还常被同学们讲起。这次活动是对学生们一次爱的洗礼，让他们认识到了爱就在我们身边，我们要珍惜大人和老师给予我们的爱。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]（二）、在规范孩子们行为的过程中让学生感知爱[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生是容易犯错误的，教师对学生负有教育的责任和义务。这就得看你怎么来对学生进行教育，才能让他们接受你了。我的做法有三点：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一是，在与同学们的交流中，让学生感受爱。开学初，我见班上一批爱美的女孩全穿着超短裙，披着秀发来校，哪像学生呀。作为班主任的我，当然不能放任这种现象继续下去。怎么办？若在班上讲，不准这样穿，我想效果肯定是不好的。我用半天的时间，分别找了这四位同学交流，让她自己感觉到这样穿不合适，不利于她的健康发展。交流结束时，我说，你若认为教师说的得有道理，中午回家就换掉不要再穿来了，若想不通，也可回家问问你的大人，将我的话告诉你的大人，大人认为我说和没道理，你当然仍可穿来。通过谈话后，下午上学时，这四位同学都换了。女同学的仪表问题解决了，但男生呢，长头发随处可见。周四课间操时，我走到那些留着长发的男同学面前，面带笑容的说，你的头发不合格呢，中午回家要剪掉，一个两个都答应了，但走到一个叫丁**的同学面前让他剪头发时，他可说出了让人意想不到的话语。“老师，这是我个人的形象，不能剪。”我想麻烦事来了，怎么办？心里告诫我不要着急，我停顿了一下，问：“你一直是这样的吗？”“七八年级一直这样。”他回答。“你知道什么是个人形象吗？中央领导出访要穿西服，是代表国家的形象，军人穿军装是军人的形象。而你是什么呢？是学生，就该有学生的形象。”他不语了。我又问：“你是不是两耳旁长有其它什么的，因需要而留着？”“没长什么？”他回答。我说：“既然是正常的中学生，你就要用中学生的要求来要求自己，还是回家剪掉吧，要不就不是一个正常的中学生了。”他不语。我说：若你想不通中午放学回家时可找我，要不中午回家就剪掉。中午放学他没来找我，下午上学可迟到了，但我看到他的头发剪掉了，且头发还是湿的。也就没批评他。下午放学时，还对他这种能够接受教师的建议的行为给予了表扬。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]二是，对待学生中出现的过失，教师给予宽容，让他们感受爱。如去年秋的一天早晨，学生抬早夕，我见只有两个同学在抬，且一人双手担稀饭桶，另一同学双手担馒头，从楼下来到楼上。感觉很不安全。问学生每天不是四人抬早点，怎么变成两人呢？还有两人呢，请站起来。我说是谁批准你们这样做的，出了安全事故，你们承担得起吗？我正说着，只见一同学站起来，大声说：老师你没调查评什么批评人呀，他们这一个星期都是这样的呢？这两位同学昨天抬了的，当然今天说该另两位同学了呀。只要有人抬，不影响同学们进早夕就行了，凭什么不要批评他们。听到如此声音，心里挺不是滋味，哪位学生怎么如此这般无礼貌，真想狠狠的教育一翻。但是，我停住了，对全班同学说：这位同学说的有道理，我没有调查就批评人，是不对，但我总觉得这位同学给教师提意见的方式好像有点不太好，同时还请同学们想一想，像这样四个同学做的事两个同学去做，有利于学生的安全吗？若不利于安全，还是按班上的安排进行。事后，这位同学主动找我道歉，同时我也很善意的指出了她在处事上的不足，我说：你说教师不对，我不会怪你的，因为，从我的观察来看，你长到这么大，可能都是这样与人交往的。促成你的这种性格的形成，不是你的错，是过去的教师和你父母大人的错。我们中学生要先学会做人和处事，然后再学会求知。这样你今后的生活一定会过得愉快。这件事的处理不仅得到这位同学的喜爱，而且还成了我班学生学会宽容待人的经典范例。因此，我常说：快乐来自于对别人的宽容和帮助，来自于自已在不断追求中取得的进步。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]三是，对待学生严重过错事件的冷酷处理中，让学生感受爱。在去年秋，我在检查学生家庭作业时发现，一位成绩很优秀的同学没有完成物理作业，问其原因，他说：“老师，家庭作业太多了，我先写了别的作业。”我说：“行，你把其它作业拿来我看。”这时他傻了眼，吱吱唔唔，说：老师，我在家看电视，什么作业都没写。听到这理，我挺生气的，说：去，给家长打电话去，让他们来学校来，看看你是怎样学的，别人是怎样学的。他犹豫着，嘴里嘀咕着，我看出他不想去做的样子，说：你不让你大人来，课是不能上的。说着，将我电话给他，让他打。大人来了，他怕了，不敢见家长，其实，在家长找孩子之前我已跟家长交流了，肯定了他的长处，同时也要让家长不要打他，但要指出不足。让孩子感动，接受大人的教育。收到了很好的效果。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]为了规范学生的行为，我还教给学生学会生活的一些方法。如我觉得，课堂上良好的习惯，应从坐姿抓起。我为了让学生坐得端正，开学初，每天坚持用五分钟时间训练他们的坐姿，经过一个周的训练后，我让学生到教室前面来看班上学生的坐姿，谈感受。学生认为这样做有利于我们的健康，很好。除此外，我还对学生数学、外语、语文等家庭作业的完成情况进行统计，并对不同学生提出不同要求。如教学生如何扫地，和叠被子的方法等，常用行动示范，少说教。收到了很好的效果。在这些行为中，让学生充分感知到了教师对他的爱。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]（三）在对孩子们的赞扬中让学生们享受爱[/SIZE][/P][P][SIZE=4]优生常受到教师的宠爱，中等生常受教师的喜爱，而差生呢，往往在教师心目中找不到爱。为了避免这种现象的发生，我在班级管理常常用欣赏的眼光来看待自己的学生，即时扑着学生的闪光点，让学生在进步中寻找快乐！让学生在做人上学会宽容，让他们明白，快乐来自于宽容和帮助。只有快乐的生活，我们的生活才会阳光。一次物理课上，同学们先自主学习杠杆一节，然后，教师让学生说，通过刚才同学们的阅读，请你说说，这节内容主要讲了什么？你获得了哪些信息？先找了几位优生回答，但效果都不好。接着问，哪些同学起来说一说？只见我班的成绩倒数前两名的同学想举手，但又怕的样子。我说石**站起来，说说看，没让我和全班同学想到的是，他站起来，一下了说出了有关杠杆的定义及六要素的基本概念。让全班同学惊呆了，一下掌声四起，这位同学露出从未有过的笑容。事后，每当我提起此事时，这位同学都很开心。通过此事，让全班学生很感动，特别是差生，再也不成天趴在桌面上睡觉了。每当学生想睡觉时，我总是善意的走到跟前，让他站起坐下几次，让学生感受到了，这是教师对他的关爱。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]四、作为新班主任一定想办法提升我们科任教师在学生心目中的地位，同时也努力让他们接纳我们的科任教师。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]常言道：亲其师而信其道。学生喜欢你的老师了，你班上的课堂就平静了，你班上的每节课都平静了，当然你的班级就平静了。这就要求我们班主任要多与科任教师和学生沟通，当好纽带。本期，我常利用班会，大讲我班科任教师的教学特色，提升教师的形象，努力让学生适应教师的做法。同时，还及时为科任教师排忧解难，加强师生情感交流。有一次，我在另一个班给学生上课，突然接到一个科任教师的电话，邵老师，你快过来，我找你。当我得到电话，打的赶过去时，见一个学生与老师闹起来了。老师说：这个学生课上讲话闹堂，批评了她，她不接受，还骂人。见此情况，我深知烦恼的事又来了。但作为班主任还是要管啊，首先我安慰了我的老师，然后再与学生交流。交流中，我说，“哎，王思思，你在我心目中的形象好像不是这样的呀，我平时对你的批评，你好像都能接受呀，即使有想法，也不会当时与老师顶撞，而是事后与老师交流呀。怎么你上课违纪了，老师就不能说呢？”“老师，你批评我接受，她可不能。”我说：“那不对，都是老师，这有什么不同呀，我感觉你对老师有成见。具我所知，这位老师是你的补位老师吧，你仔细想想，在平时老师是怎样关心你的，哪怕是在开学初，你与老师的一次较量，事后经班主任与你的交流后，老师也没责怪你呀，并在你取得进步时给予了表扬鼓励呀。”后来，我让这个学生深思了一会，然后，问她，“你认为对吗？该怎样处理这件事呢？”她说：“我给老师打电话道歉。”我说：行，当时就将自己的手机给她。她与老师通了电话，并且第二天她还写了近千字的反思说明书交与了这们老师。一场师生间的矛盾就这样化解了，师生的情感也加深了，这件事后，这位老师的课堂也平静了。 有人说“相信阳光的力量总会比寒风来的强。”是的，只要我们教师的地位在学生心中提升了，学生接纳了我们的老师，师生间学会了包容、尊重、接纳，那你的生活一定会很快乐！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]总之，对于中途接班的老师来说，要想成功的接手班级，你必须花上比别人加倍的精力，但我相信：只要用心，付出真心，不管是什么样的学生，他都会感知到。你付出了，总会有回报。过去的一年是辛苦的，但我的付出得到了回报，想起来也值，也是幸福的。如今年开学初，学校组建了一个新班，我班第二名学生王泽家同学爸妈要求给孩子转班，并得到学校领导的准许，可他本人不愿意，理由是，我在这个班感觉很好；一次晚上，我接到付主任的电话，说：哎，邵哥，你在干什么呀，你是怎么管班的，你的孩子怎么在上课都在搞事呢？一次吃饭聊天中，代老师说：哎，真没想到你班里的丁xx还会有正义感的。这些话语，至今想起来，还是挺快乐的！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]阳光总在风雨后，我相信，我们中途接班的班主任，并没有什么可怕的，只要你能大胆的对学生施加爱，以真心换真情，你的教育必会驶入“柳暗花明又一村”的境界，你的付出一定会得到回报的！最后，用张万祥老师的一句话来结束我的这次汇报吧：请我们老师记住：“不要忘记身边的精彩，不要忘记经营自己的精彩”。[/SIZE][/P][P][/P] | 
