[P][SIZE=4]一、搭建良好平台：一个班级或者说一个学校，首先要建立一个完整的制度体系，包括学生的荣誉体系（包括学生奖惩体系，班级公约等等）。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]二、为了学生成长：一是要维护好平台的和谐发展，构建良好氛围；二是要让学生更好地利用好平台，在好的环境中最优的发展，为学生终身发展奠基；三是要通过环境影响学生，诱发他们的兴趣，发掘潜能，让每每位学生都闪光。（这个层面主要是良好的机制，包括学生自主管理机制，教师的教学机制，学校的管理机制等的规范落实，其最主要的表现形式就是活动的开展，活动育人，活动聚人，活动管人。活动的开展需要科学的方案进行规划。）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]三、成长中的问题：每个学生都需要成长，每个人都是在不断地借鉴中逐渐成长的，所以我们要记分利用好学生成功的经验和问题，让成功被复制，让问题成为成长的契机。这个层面主要是通过主题教活动、专项教育、个别教育等形式达到目的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]四、面对问题学生：真正的问题学生是指心理上存在问题的学生，心理问题并非普通教师所能解决的，就必须果断地请求专业的部门进行矫治。人非圣贤，并不是每个老师都是万能的。现实中往往有些学生虽然不属于真正的问题学生但就是不适应某个学校或某位教师的现象，当矛盾不可调和的情况下我们的教师就得以“仁至义尽、讲清利弊、以人为本、指点迷津、服务到家”五招妥善处理（这五个方面只可意会不可言传）。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]请各位专家指导。[/SIZE][/P]

学习了，向周老师问好

心理问题并非普通教师所能解决的，就必须果断地请求专业的部门进行矫治。
向周老师学习，面对问题学生，我还真是少了细心、耐心。

如果是一般的心理问题，老师还是可以做到的。并且严重的心理问题往往都是从小问题积累起来的。