[ALIGN=CENTER]一张便条[/ALIGN]
已经忙了半个多月了，难得周六可以休息一天，电话却又响起，还是王*的妈妈。这个王*真是令家长费心，数不清这是第几次电话了，最初说因为宿舍挨着厕所致使他三顿没吃饭，后来说以他的成绩进入重点班心理很自卑，现在呢从他妈妈的话语里透露出开学第一天进行自我介绍时他一言不发，我就问他家里有几口人，而且开玩笑说他是家里的宝贝，引来其他学生的笑声，他因此而感到自尊心受到伤害，所以，有了心病。一直想找时间和他好好谈谈，可确实是忙，而且这孩子性格内向，不太好沟通，家里父亲去世，妈妈姐姐疼爱有加，有些娇生惯养，所以我决定以书面形式跟他聊聊，就出现了下面这段话！
**：
   你好！一直想找你聊聊，但你是个腼腆的孩子，而我也不善言辞，所以我决定采用这种方式来把我想说的话表达出来。
首先，我真诚地向你说声“对不起！”尽管我当时没有丝毫的恶意，但如果确实因为我的玩笑和调侃而给你造成了事实上的影响和伤害的话，我还是要向你表示我的歉意，因为你们和我是平等的，我说过：我尊重你们！
    其次，我想告诉你：你很惹人羡慕！虽然父亲不在了，可你的母亲和姐姐给予了你双倍的爱。我八岁时我的父亲就因病去世了，我拥有和你一样加倍疼爱我的母亲和姐姐，所以我对你现在所享有的浓浓亲情深有体会，而且我俩好象都犯了一个不大不小的错误：索取得到的爱与我们给予付出的爱不成正比。所以我想提醒你一句，作为家中唯一的男子汉，你是妈妈和姐姐的精神支柱，是她们的希望。你开心她们才能快乐；你快乐她们才能安心工作和学习。所以，为了她们，更为了你自己，你应该坚强、勇敢地克服困难。
    最后，咱们再一起来解决一下你所遇到的两个困难。第一，如果你所居住的宿舍实在令你无法忍受的话，我能做到的唯一办法就是尽可能将你调到218混合宿舍，那里现有我班3人，其他班级3个人居住，应该还有两个空铺供你选择，你可以考虑一下。第二，能进重点班，你首先应该为自己感到骄傲和自豪，在学习上不要给自己过多的压力。前几天在填写“基本情况表”的时候，我之所以没按入学成绩让大家来排序填写就是不想让你们生活在名次先后的阴影之下，但你们照样还是私下进行了比较和排名。现在我可以明确地告诉你：按中考成绩，在我们班52位同学中你是第41名，但这个数字仅仅代表过去，如果聪明的你能再多一份自信，我坚信这个数字以后将不会归你专属。反之，如果你不能尽快调整好自己的心态，我可真就有点替你担心了。你也知道，心态决定一切！
    好了，先说到这吧。我知道你是个聪明而且懂事的好孩子，我真心希望你能放下包袱，勇敢、坚强、自信起来，微笑着迎接每一天的到来！悄悄地告诉你：你和同学们在一起时的笑容很灿烂，做个阳光男孩吧，OK?
                                         Miss Zhao
                                          于2006年9月3日

[QUOTE][b]下面引用由[u]素面朝天[/u]发表的内容：[/b]

    已经忙了半个多月了，难得周六可以休息一天，电话却又响起，还是王*的妈妈。这个王*真是令家长费心，数不清这是第几次电话了，最初说因为宿舍挨着厕所致使他三顿没吃饭，后来说以他的成绩进入重点班心理很...[/QUOTE]


作为老师真的是用心啊!

情书
下午奔图书大厦，原想淘本＜哈拂家训＞，却撞上了一本＜班主任工作漫谈＞．最先吸引我的是书的作者魏书生这个名字，前一阵在搜索介绍班主任经验资料时，曾经从网络上见过这个名字，印象比较深，第一感觉就是要买下它，所以忍不住将书拿起来．先翻看目录，对＂课前一支歌＂这个话题比较感兴趣，于是根据页码将书打开翻看，又浏览了＂两个自我＂部分．忽然，一片红色花瓣冒了出来，这花瓣是夹在书页之间的，很明显这本书以前有人翻看过，不知这花瓣是当做书签来用还是随意放如其中的？更奇怪的是，我又发现了一瓣，看样子象是月季花的花瓣，已经成标本了．再看看书架上，此书仅此一本，想给人把这本留下也没有选择的余地了，干脆把这本　带有花瓣的带回家吧，再从中学上两招，这就叫学以致用！
好玩的是晚上给老公看这花瓣，他开玩笑地一口咬定这是玫瑰花，那就借他吉言，把这书当＂情书＂吧！

母子对话
早上老公起的早，6：30就离开家了，儿子趁机溜到我们屋。我这几天因一直在考虑如何上今天下午的班会，所以往常此时还很困的我今早却一点睡意也没有，于是就和孩子聊天。下面是我们的谈话内容：
我：“假设你是我们班的学生，老师让你到黑板上检查你上节课学过的内容，可你表现地一点也不好，老师问下边的同学有没有比你写的好的，因为这位老师平时非常严厉，事实上其他同学做的很好，却没有几个人举手，于是老师特别愤怒，就说刚才的学生做的狗屁不是，然后课也不上，就赌气的离开了，你做为当事者，你什么感觉？”
儿：“过分！”
我：“什么过分？”
儿：“你们这个老师脾气太暴躁了，太没有礼貌了！”
我：“可是学生错在先呀，他为什么不做好一点呢？”
儿：“那也应该好好说话呀！”
我：“是不是象你这样处处要求平等的孩子才会这样想？”
儿：“不是，每个人都会这样想。”
我：“那你的意思是老师应该道歉了？”
儿：“是的，应该鞠躬，鞠180度或者360度的躬。你们老师在虐待学生，你的学生应该逃跑，挨窗户的应该跳窗户，没挨着窗户的就钻到桌子底下。“
我：“我怎么觉得你现在在胡说呀？
儿：“我就是在瞎说！”
孩子就是孩子，刚才还一本正经，煞有介事的，让我不得不对他刮目相看，冷不丁就开始顺嘴胡诌，此次聊天也就随着他刚才的胡说八到而宣告结束！

班会

今天嗓子疼，口腔溃疡嘴也疼，可是还是有许多话必须的说，先给大家读个我写的小短文----母子对话
早上老公起的早，6：30就离开家了，儿子趁机溜到我们屋。我这几天因一直在考虑如何上今天下午的班会，所以往常此时还很困的我今早却一点睡意也没有，于是就和孩子聊天。下面是我们的谈话内容：
我：“假设你是我们班的学生，老师让你到黑板上检查你上节课学过的内容，可你表现地一点也不好，老师问下边的同学有没有比你写的好的，因为这位老师平时非常严厉，事实上其他同学做的很好，却没有几个人举手，于是老师特别愤怒，就说刚才的学生做的狗屁不是，然后课也不上，就赌气的离开了，你做为当事者，你什么感觉？”
儿：“过分！”
我：“什么过分？”
儿：“你们这个老师脾气太暴躁了，太没有礼貌了！”
我：“可是学生错在先呀，他为什么不做好一点呢？”
儿：“那也应该好好说话呀！”
我：“是不是象你这样处处要求平等的孩子才会这样想？”
儿：“不是，每个人都会这样想。”
我：“那你的意思是老师应该道歉了？”
儿：“是的，应该鞠躬，鞠180度或者360度的躬。你们老师在虐待学生，你的学生应该逃跑，挨窗户的应该跳窗户，没挨着窗户的就钻到桌子底下。“
我：“我怎么觉得你现在在胡说呀？
儿：“我就是在瞎说！”
孩子就是孩子，刚才还一本正经，煞有介事的，让我不得不对他刮目相看，冷不丁就开始顺嘴胡诌，此次聊天也就随着他刚才的胡说八道而宣告结束！
我觉得，孩子前边那段另我对他刮目相看的话也代表了大家最初的想法。这本来就是一场误会。班级日志上那句“等着瞧”是这次误会的导火索，写下这句话的同学是在给自己加油，要让自己争口气，做个好样子给老师看，但她的语言在这样大家都熟悉的一种背景下，很容易让人往另一个方向联想。不过，我觉得现在这场误会发展到今天已经变为了一件好事。没有这场误会就没有化学老师给我们上的这堂“心理辅导课”，没有了“心理辅导课”，我们就没有机会去进一步的了解任老师。正是由于这节“心理辅导课”，许多同学觉得任老师距离我们不再那么遥远，彼此之间心理上的距离拉近了，甚至有的同学觉得重新认识了任老师，为老师处理“偷盗手机事件”的做法而流下感动的泪水，从他的身上看到了父亲的身影。
看着每一位同学所写的评论，我感到很欣慰，同时感到很自豪，为拥有你们这样一群懂事的孩子而骄傲和自豪。我们在座的每一位，年龄都不大，但大家却很伟大。大家能进行“换位思考”，能够替老师着想，能够明白老师的良苦用心，能够晓得老师无论是什么样的方法都是为我们好，真的很难得。我原以为我看到的将是满纸的抱怨，然而恰恰相反。你们是那么的宽容，即使是两位最直接的当事者，也是那么的明白事理。说实在的，我想说一声：“谢谢你们，孩子们！”因为作为班主任，我是一个中间人，既不想让大家受委屈，也不想让同事那么痛心。现在大家这么通情达理，就使我的工作难度降低了很多，而且会使我更珍惜我们在座的每一位同学！
作为老师的同时，象我们这些人也同时身为人父，身为人母。一般来讲，据我所了解的情况，当老师的对自己的孩子都缺乏耐心，而对自己的学生却永远不厌其烦。我就是个最典型的例子，我对同事、朋友、学生永远都有耐心，十年多的教学生涯中只记得有一次是因为学生未完成作业而大发雷霆，可在当妈妈的十年里发火的次数早多的数不清多少次了！而且随着孩子一天天的长大，使我认识到这种做法的负面影响越来越严重，比如，孩子的脾气变的暴躁！正是带着这样的感触，两年前的冬天，我有感而发，写下了这篇《少份斥责，多份鼓励》，现在读给大家听。
。。。。。。（《少份斥责，多份鼓励》附后）
就象刚才我的文章里所说的那样，“道理很简单，可不见得人人能做到”，也应了那句俗话“说起来容易做起来难！”。可喜的是，我们一直在努力。如果没有努力的话，化学老师不会利用周会课的时间来给大家把课补上；如果没有努力的话，他不会深夜还不入睡，还在反思；如果没有努力的话，他不会给大家上那么一堂别开生面的辅导课。一切的一切都表明：我们不是完人，但我们在尽力追求完美！
还记得我给大家讲过的那个名为“委婉”的校园幽默吗？我希望大家以后在说话时也要注意一下方式，有话好好说，把对他人的伤害降低到最小程度。但这并不是说让大家有什么心理话就不能表达，我们建立“班级日志”的初衷就是为了给大家提供一个交流的平台，我希望大家继续坚持下去，我会把这些日志保存好。三年的时间说长也长，说短也短，三年后回头来看作为我们印证成长历程“日志”，肯定别有一番情趣。人的一生中真正让我们念念不忘的事情也不是很多，我希望“班级日志”能成为其中之一，这需要大家的共同努力才能实现，共同来维护我们的“精神家园”。

附：少份斥责，多份鼓励
    大概是两三年前吧，曾读过一篇文章，当时就感触颇深，一个月前又遇到它时，更是触动了心中的某根弦，竟有种想把这种感触用文字记录下来的冲动。故事是这样的：一位父亲主动请命在家照看三岁大的女儿，以便妻子能与女伴外出游玩，或许他觉得看好女儿不是什么大不了的事情。起初，的确相安无事，他在书房忙他的工作，小家伙在起居室独自一人也玩得不亦乐乎。可是长时间的沉寂过后，他感觉有些不对，难免心生疑云，于是大声喊问女儿在做什么，她竟然没有回答，这使他更加怀疑，于是抬高嗓门再次询问，这次女儿吞吞吐吐地说“没，没，没干什么。。。。。。”直觉告诉他，有情况！因为越是说什么事情也没有，越是有情况！他再也坐不住了，冲出书房，奔向女儿所在的房间，却只见女儿小屁股一扭，穿过大厅，闪身进了卫生间。他追上女儿，把她逼入死角并命令她转过身来，女儿并没有按照父亲的吩咐去做，于是，他只好把做父亲的威严拿了出来，再次命令其转身面对老爸。高压之下，女儿缓缓地将身体转了过来，父亲看到口红涂满了她脸上的每一寸肌肤，她的手中还捏着妻子那支所剩无几的唇膏。霎时怒火中烧，儿时犯下错误时被训斥的话语在他耳畔响起：“你怎么能这样呢？！”；“你该知道。。。。。。”；“已经告诉你几百遍了，你竟然。。。。。。”；“你干了一件多么糟糕的事情！”。。。。。。他现在只需从这些熟悉的语句中随便抛出一句用在女儿身上，就能让此刻的女儿彻底地明白她是多么差劲的一个孩子，可是就在这时，他低头看见女儿的毛衣上用大写字母写着这样一行字：I AM A PERFECT LITTLE ANGLE !这才注意到女儿眼含泪水，一脸恐惧。怒火渐渐熄灭，他感觉一个不听话的坏孩子不见了，站在他面前的是一个天使，一个上帝赐给他的天使，而这个天使就在他的一念之间，险些被他的怒气恶言所摧毁。“宝贝，来，咱们拍张照片吧，等你妈咪回来之后就能看到一个多么与众不同的你了！”
    说实话，如果我是那位父亲，我肯定也会和他最初的反应一样，火冒三丈，不假思索，一顿呵斥、训骂。可是，呵斥、训骂并不见得能使孩子明白他为什么错了，让他们铭记在心的可能会是父母们那一张张被愤怒扭曲得变了形的脸孔和某种程度的恐惧。其实，每个犯错的孩子都对自己的过失心中有数，斥责并不是解决问题的最好的方法。这使我想起了另一个故事：美国有一对怀特夫妇，他们的小女儿十六岁那年，因为刚领到驾照异常兴奋，所以在一次从佛罗里达到纽约的途中，要求在车辆较少的地段由她驾驶。悲剧发生了，可能是因为艾米技术不熟练、过于紧张而没看到停车的路标，在一个本该停车的十字路口处，艾米驾驶的车与一辆大卡车相撞，艾米腿折了，同坐在车上的姐姐--简--当场身亡。闻讯后赶来的怀特夫妇，对于艾米的过失所造成的简的死亡只字未提，相反，他们对艾米反反复复强调的是这样一句话：“艾米，你还活着，我们太高兴了！”因为他们觉得无论他们多么痛心，简已经去了，无论再怎么指责艾米，简都不可能死而复生，而艾米还小，前面还有很长的路要走，如果他们再去指责艾米，她以后如何能过上轻松而幸福的生活！在父母的关爱下，艾米成家立业，自己也成为两个孩子的母亲，而她的长女名字就叫简。没有一声指责，但艾米永远也忘不掉自己的过失！
    每每想起这些故事，我都替小女孩和艾米感到高兴，因为她们有幸拥有这样的父母。和她们一样，我也是幸福的，我同样拥有一位平凡而伟大的母亲。用母亲自己的话说，已经认识到自己的过失的孩子，内心已经十分愧疚，做父母的没有必要再去加重他们的负担，再去怒不可遏地责怪他们。
    道理很简单，可不见得人人都能做到，比如我就是其中之一。扪心自问，我觉得自己作为母亲很不合格。孩子在一天天地长大，他越来越有自己的想法，越来越多的不服气的神情被我捕捉到，也使得我越来越迫切地觉得该换一种方式了！今年儿童节的前一天，我送给儿子一个值得保存的本子作为礼物，让他在每晚临睡前，记录下一天中一件最高兴的事和一件受到表扬的事，以便让他幸福地结束每一天的生活，当然我更希望通过表扬这种方式，使他慢慢认识到自己的不妥之处，并逐渐改掉身上的坏毛病和不良习惯。一晃四个月过去了，遗憾的是我们并没有坚持下来！（再一次印证了我是个不称职的妈妈。）
    不管是亲身经历，还是有感于他人的故事，始终都没离开父母与孩子这个话题。其实，仔细想一想，岂止是父母与孩子之间呢，夫妻之间，朋友之间，同事之间，又何尝不是如此呢？！少份指责，少份斥骂，多份宽容，多份鼓励，你我的生活就会多些阳光，多些温暖，那样，我们反而会做得更好！

                                于2004年

学生作文
.附：事情的起因及经过
１０月２３日下午第一节化学课上，化学老师让ZS和WSH到黑板上书写化学方程式,结果,两人写的都非常不好,可其余同学都做的不错，于是老师问“下边比他俩写的好的同学请举手，因这位老师在同学们心目中一直是很严厉的印象，所以同学们搞不清楚他葫芦里到底卖的什么药，不敢轻易举手，最终举手的只有寥寥几个，这更增加了老师的愤怒，于是愤然离去，课也不上了。可是当天第三节，利用自习课的时间他又主动去把课给补上了。
这件事情并未到此结束，在可以互相留言的“班级日志”上，有两个同学留言一个说觉得这两个同学“可怜”，另一个则说老师该“改一改”了，这些话被化学老师 看到后并没有惹他生气，他也接受建议，但还有个同学的留言使老师感觉“他的心被深深地刺痛了”，这就是那句“化学老师，等着瞧！”。这句话使化学老师当晚（10月25日）久久不能入睡，最初的想法就是：这个班有她没我，有我没她。但第二天早上醒来，自己的情绪也稳定了些，不再做这种打算，并决定和同学们好好交流沟通一番，于是他专门上了一节“心理辅导课”，在课上讲述了他是如何严格要求自己的孩子，他又是如何宽容待人的等等。并在这节课后及时地向我做了“汇报”，而在此之前我对此事一直是一无所知，因为我已经好几天没看到“班级日志”了，根本不知道日志上有这种话语，于是找当事者了解了一些情况，开导了几句，据说事后写“等着瞧”的孩子给化学老师写了封道歉信，向他解释这其中存在的误会。周五自习课我给同学们布置了一篇话题作文，由我来提供几个词“狗屁不是；可怜；改一改；等着瞧”，要求他们根据这些词语所围绕的事件，写一篇议论文，题目不限，但必须是自己的真实感受，不许遮遮掩掩。每个人都按时完成了作业，下面摘录一篇：
开学这么长时间了，我对各科老师的教学方法和教学态度都有了正确的认识，化学老师给我的印象最深，他那独特的个性，具有鲜明的特点，有一种盛气凌人的霸气，感觉很难相处，之间的距离也越来越大。
就在那节化学课上，化学老师生气了，可怜的两位同学心里也不是滋味。为了发泄情绪，或是一时的冲动，某位同学在“班级日志”上写下了“化学老师，等着瞧！”。这是多么尖锐的字眼呀！谁看了心里都会不是滋味，这是在挑战还是在宣战？当然了，这位同学的做法有些冲动，有些无知，毕竟她还是一个懵懂的直率的人，是可以原谅的。人在情急之下什么事都会做出来的，可以谅解。
我的感觉主观原因还是在化学老师，错无论是大错还是小错，只要是错误人都会犯的，只要知错就改，从中吸取教训就是进步的。化学老师说：“狗屁不是”，并在黑板上画了两个大大的叉，这种做法，也是够极端的，为什么不能处之泰然，以平和的心态对待这样不是更好吗？我真的觉得化学老师太严厉了，甚至素质低，他说他在其儿子的手抄报上唾唾沫，原因就是因为他帮儿子做完手抄报后，儿子却一直叹气，嫌他做地不好。是的，孩子没有尊重您，难道您尊重孩子了吗？人应该是平等的，早该抛却那些封建思想了。同样，师生之间更应该是平等的。化学老师还说，人都不是完美的，而我却认为，虽然人不是完美的，但应该追求完美。化学老师太顽固了，就事论事，化学老师也有他好的一面，在他处理学生偷盗事件时，就做的很好。是的，人无完人，但应该追求完美。化学老师，您应试着改变改变，顺应历史的潮流，那么，您就能更伟大了，我会更欣赏您的！改改吧！

温柔杀手
之所以想到这么一个题目，是因为刚才同屋的一位小姑娘上完自己班的课回来后大发感慨，说她班的学生有很多没有完成作业，她并没有发火，也没有照往常的语速说话，而是故意放慢语速，心平气和地对学生们承认，他们没完成作业都是她的错，因为，她和我们一样昨晚都让班里看电影了，结果，学生们神情严肃地表示是他们自己的错。所以她感觉虽没有暴风骤雨，却收到了同样震撼心灵的作用，没有严词呵斥，学生却自感愧对老师。而且说这种做法是今天上午听我课后跟我学来的，她感觉我的风格就是在温柔中透着极强的杀伤力，话说到了学生的心里。听罢此言，忍不住哈哈大笑，也借机回忆一下今天的那堂课是不是如她所言。
前天布置的作业是背诵课文，而昨天因参加妹妹的婚礼没上成课，所以检查背诵的任务很自然就推到了今天，成为今天这堂课的第一个环节。背诵的内容在上节课已经通过借助于关键词而复述的形式熟悉甚至背过一多半了，所以课下只要再用心巩固，这个任务是不难完成的。在备课时，我计划这一环节占用15-20分钟的时间，在第一个班（1班）也按计划进行了，等我踏进2班教室时，三个小姑娘又象往常一样来听课了，跟她们简单介绍了这节课的安排，也正好到时间开始上课。
和前三次背诵一样，第一，不点名。由学生自己主动站起来背诵，目的是为了培养他们的勇气和自信心。第二，不纠错。尤其是背诵中间不纠错，因为错误我已安排给背诵课文同学的同桌课下负责完成，纠错会打断思路，只在背诵结束时，纠正个别发音错误。第三，不提示。我有足够的耐心等他们自己想起来，当然，十分特殊的情况我会主动进行提示的。第四，多鼓励。用语言和眼神来及时捕捉和鼓励勇气不够的学生，使他们自己起身背诵。第五，多表扬。不吝啬“Very good”,“A good job”,“Well done”等夸奖的话。第六，将主动背诵同学的名字做好记录。即使我还不认识他们，对照着座位表也要记下来。
一切进展顺利，我还欣喜地发现今天又多了三个同学积极参与。只剩下最后一段了，这一段只有一个由两个词组连接的长句子，无疑是全篇文章中最容易的一段。我决定利用这次机会让没开过口的同学也开开口，于是，在看到没有人踊跃起身背诵这一段时，我先不点名地表扬了今天有新同学积极配合的现象，再宣布既然你们不主动，那我就开始点名要求背诵了，但前提是，如果你背不过，必须到办公室单独找我去背。其实我心里最明白不过了，这一段难度这么低，以他们的实力，应该100%能背过，理应不成问题的。可意外出现了，第一个被我点名以前没主动背诵过的同学就结巴着楞是没坚持下来，看来，她的名字叫乐乐，她现在也是乐不起来了。没有谴责，语气相当温柔地叮嘱她只好到办公室找我去背诵了。接下来，参照着座位表和教案本上记录的已主动背诵同学的名单，基本按照座位的顺序一个个点名，之所以这么做是因为这个班我认识的人有限。可还是出了点差错，因为对学生不够熟悉，刚才刚主动背诵过的一位叫晓天的男生又被我给叫了起来，偏不凑巧这最简单的一段他也没背过。这孩子也很可爱，自己说：“老师，还是我课下找你背得了！”，在同学门的笑声中我欣然同意。.
一个接一个，继续进行的比较顺利。前三次和今天一共有三分之一的学生曾经主动背诵过，这意味着剩下的三分之二我都要点到。我的视线一直在电脑桌的座位表上，偶尔一抬头，与转入这个班的一位女同学相遇，暗自庆幸，差点把她给漏了，她是由普通班转入重点班的，真的无意之中把他漏掉可能会让她误以为老师不重视她，还好没造成误会。
就在自己觉得快结束时，为了缓和略带紧张的气氛，我对第一排的两个男生说，：“反正就你俩了，你们自己说谁先来吧。”两个孩子相视一笑，一先一后完成了任务。这时候，为了让刚才没完成任务的乐乐和晓天挽回面子，我问他俩现在是否准备好了，如果准备好了，现在就背诵，就不用课下再去办公室找我了。那么短的一部分，又听了那么多同学背诵了几十遍，早应该不在话下了，果然不出所料，顺利过关。
鉴于我对这个班的学生还没认全的客观事实，为了保险起见，虽然我觉得是该叫的都叫到了，我还是追问了一句，“有没有以前没有主动背诵而我刚才又没有‘照顾’到的同学？”竟然有两个同学举手！其中一个我印象中是曾经主动背诵过的，一个确实是被漏掉了。他俩结束后，我又问：“还有吗？”结果又有一位男同学站了起来，是班长，我比较熟悉，于是跟他开玩笑说：“还有你这么个大人物呀！”
最后一次视线扫过全班，这次看来是真的没有“漏网之鱼”了，总结发言，“今天所有的同学都‘秀了秀’”，也应了所背诵文章的题目，张艺谋的《一个都不能少》。他们会心地笑了，可这么一折腾，时间比预计的超出了不少，只好临时调整教案，第二个环节是无论如何也要进行的，因为是对作业中普遍存在的问题进行讲解，第三个环节可以把原来计划在课堂上核对答案的部分改为课下把答案抄到黑板上核对，因为这部分很简单，不会因此而受影响。还好，总算没做大的调整，一节课满满当当、紧紧张张的按计划完成了。
这节课就这样结束了，可我写了半天，只觉得自己的确是很用心在安排，在考虑学生的感受，可还是没感觉出来小姑娘说的那样“在温柔中透着极强的杀伤力”，我觉得还是叫“一个都不能少”更合适些。你觉得呢？

秋菊和金鱼
周日，心情如骤起的秋风一般冷,在如此萧杀的季节,缺乏象征生命的绿色,所以提前一小时从家出发,想去逛逛花店,如果遇到中意的小型插花,不妨买来放在讲台桌上,既给班里带来点生机,也给任课老师一份调剂。老师也是普通人，心情照样也有起伏，可职业要求他们必须面带微笑，永远把最灿烂的一面展现给自己的学生，永远都是百般为学生宽心，和颜悦色地找学生谈心，没有人来真正关心我们，只好自己关心自己了。
一周遭下来，没有自己满意的，不是我的要求过高，仅仅是不合自己的口味而已，我喜欢简洁，淡雅的风格，至少应该有绿色。既然不满意也不必强求，时间不早也该赶去上课了，更何况，我其实最想买活的菊花，所以虽然没买上也没觉得有什么遗憾。就在学校附近的十字路口，如愿地见到了卖花人，选中一盆大小适合摆在窗台上的，简单地讨价还价之后就直奔学校而去。
先将菊花摆在冲教室前门的第一个窗台上，就奔另一个班上课去了。也许我就是当老师的命，不管自己刚才心情有多糟糕，一进教室就换了一种面貌，依然微笑挂在脸上，在不断的玩笑中把国际音标简单地复习完毕，为了能使学生轻松准确地记住20个元音因素，还得陪上老脸，带着孩子们唱歌，两支老虎的曲调，添上20个元音因素为词，不亦乐乎，40分钟就在歌声和笑声中结束。
回到自己的班级，基本情形一样，始终没提到那盆菊花，只在上课期间，一阵风刮过，将窗帘吹起，并把花盆带倒，听得学生急呼“花，花”之后，及时将盆扶正，才免去一场小小的灾难，可谓有惊无险。
似乎还有点受心情的影响，懒得对菊花一事多加评论，不过还是能看出来孩子们对它的重视的，因为在第二天的班级日志上，有同学写到“为什么不把Miss Zhao 送我们的菊花摆在窗台上呢？”。而且，在菊花的旁边，我发现多了一个小塑料鱼缸，里面一红一黑两条金鱼游来游去，据说是住宿的学生拜托我班唯一一个走读生从校外买来的。现在菊花和鱼缸并排放在地上，因为最近风多而大，放在窗台上实在是不保险，也不知是哪位有心人天天在给花浇水，使得那原本干裂的土壤保持湿漉漉的状态，看到这些，我只有默默祈祷这花和鱼能多活几日！

06，11，8
留言
晚自习辅导时，刚进2班教室，科代表就递上一本补交的作业，原来是王伟然的，这是个很活泼的孩子。在作业本的最后，发现了一行字：“I'm sorry.老师，我以后再也不偷懒了！”。忍不住想笑，上午上课时我点名批评的行列里就有他，因为象他这种性格的孩子就应该适度地鞭策一下，不能尽拣好听话哄着，捧着。作业写得很工整，于是提笔写下“Forget it!I hope you can make much more progress.（没关系，我希望你能取得更大的进步）'”
无独有偶，我想起下午看作业时，在1班也见到一位利用作业留言和我进行交流的孩子——腾飞。在月考书面总结中他说我“贵人多忘事”，因为中考的第二天下午我曾监他所在的考场，而且他还清楚地记得我当时身穿黑色外套。我曾努力地去回忆过，但还是一点他的印象也没有，难怪他开玩笑地说我把他这个“并不怎么出色，不怎么帅的学生淡忘了”。
按他的话来说，是缘分使得原来想报文科的他投报了理科，而且老天又安排我来做了他的班主任，使他又一次遇到了我。可是开学一个多月的时间里，他却因为生活习惯、学习方法的不适应及其自身的懒惰，导致月考成绩不理想。周一晚上，我曾专门找他谈过心，没想到在今天的作业本上见到他的留言：“Thank you  for your help and encouragement!（谢谢你的帮助和鼓励）".
这也是一个有个性的孩子，因为我印象中非常深刻的一件事就是，在以前的一次作业中，他做的很糟糕，我就在作业本上画了一个哭脸给他，可是等以后看作业时发现，他自己把哭脸改成了笑脸，这么做的全班只他一个！不过，我真得希望他能在学习上始终保持一个笑脸，克服自己的惰性和不良习惯，笑到最后！

在意
今天上午第一节在1班检查课文背诵,为了降低难度,鼓励更多的学生主动参与,我将最长的第一段分为三节.另我感到欣喜和意外的是内向而善良的志晓,第一次主动起身背诵.不知道是不是因为周一我找他谈话时的鼓励起了作用,反正我感觉这是个良好的开端.在昨天的作业点评中,按照实际情况,他被列入了点名批评的范围,但从班级日志中我发现他的情绪消沉,所以感觉不适合对他再加以批评,还是多鼓励为好,于是备课时决定不仅不批评他,而是将他和其他做的好的同学一起点名表扬.也许这也起到了一点作用.
第二节是2班的课,比1班的气氛还要活跃,争着抢着来背诵,而且这次又有五个同学是第一次主动参与,分别是:伟然,成亮,晓凯,永杰,和亚丽.伟然就是昨晚在作业本上向我道歉并说自己再也不偷懒的家伙.他和晓凯在昨天刚被批,而成亮昨天被表扬了,亚丽则是被列入批评的行列,但因考虑到女生脸皮薄而未点她的名.她可以说是沾了1班艳哲的光,艳哲因不住在本班宿舍还有自身性格等原因,现在在班里感觉不是特别舒服,一直想转学,成绩也有待提高,所以鉴于这些事实,我在批评时故意将她删掉了.
想想自己也确实是很在意这些孩子的感受,尽力去为他们着想,这些努力他们未必全知道,也没有必要全知道.通过他们的表现也能看出,不管是批评还是表扬,他们其实也是很在意的.

真是一个好有心的老师！我们论坛里的才女越来越多了！谢谢您的好帖子，让我受益匪浅。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

真是一个好有心的老师！我们论坛里的才女越来越多了！谢谢您的好帖子，让我受益匪浅。[/QUOTE]
来这里就是为向各位学习的,多谢鼓励和夸奖!嘿嘿