[P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]                                      [FACE=宋体][SIZE=6]一节班会引发的思考[/FACE] [/SIZE][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=5][SIZE=5]      经常会有老师抱怨有些学生完不成作业，无论怎样和学生讲道理，怎样和家长沟通，都无济于事。我们班也存在这样的现象。究竟症结在哪里，是什么原因导致他们厌学或不写作业呢？我决定利用班会在学生中进行一次民意测验。
       一上课，我便切入主题：“哪位同学愿意说说你对家庭作业的看法。”孩子们听我这么一说，课堂上的气氛好像一下子凝固起来，教室里出奇得静。我开导大家要畅所欲言，学生的情绪开始有所波动，不一会儿便七嘴八舌地说开了。有的说：老师留的作业太多了，回家后根本就不能玩；有的说：老师总让家长出题，可是我的家长不会；还有的说：写完老师留的作业家长还要留……一时间，班会成了“诉苦”大会，我感觉自己简直无法驾驭课堂了，如果不能打开孩子们的心结，这节班会无疑是以失败告终。怎么办？多年的教学经验，在这一刻竟显得那么苍白无力。我深深感受到以前作业的局限性。于是，我对孩子们说：“你们喜欢什么形式的家庭作业，请积极告诉老师。老师也会想方设法改变作业形式，尽量让作业成为你们的乐趣。我还会和你们的家长沟通让他们正确对待你们的作业。一定会做到让你们在玩中悉心观察生活，学会思考。在生活中发现美、创造美……”我的话音刚落，教室里便响起了热烈的掌声。
       我不知道该怎样评价这节班会。心里很纠结。我不敢说有几分成功，几分失败。但至少让我再次审视了我们当今的教育现象。孩子们所说的是现实中确确实实存在的问题。孩子几乎成了学习工具，好多的时间都在反复地做那些没有必要的重复。有些家长盼子成龙、望女成凤，给予孩子太高的期望值，变本加厉地给孩子施加压力。更有甚者，采取不合适的教育方法，导致了孩子的厌学。作为教育者我们也在不厌其烦地教导孩子学习、学习、再学习；作业、作业、写作业。从而剥夺了孩子玩的权利，抹杀了孩子玩的天性。有多少教育者是在教孩子学会学习、学会思考、学会交往的？曾几何时“还孩子一个快乐的童年”成了一句空话。不可否认，在教育多元化的今天，大多数孩子是积极向上、健康向善的，也是见多识广的。然而，自私、虚伪、懒惰也是他们的通病。什么样的教育才是真正适合我们的教育？什么样的教育才能真正成就我们的孩子？这值得我们深思。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/FACE]  [/SIZE][/SIZE][/P]

[SIZE=5][B]纠结的不是你一个人，还有我，惭愧，我也是用过牺牲孩子们今天的童年换取明天幸福的倡导者之一，难道我们的孩子是没有童年的孩子吗？难道我们非要用莫须有的幸福去煽动孩子的学习吗？我们众口一词的幸福对孩子们幸福吗？他们认可吗？教育不是谋生的手段，对我们如此，对孩子们更是如此，教育应该尽到完善一个人，教育终极目标是成全一个人，应该让人感到幸福而不是痛苦，我们也不能以现实的残酷和无奈来推脱，教师这个职业会情不自禁让人知道——学会担当。[/B][/SIZE]

我们到底是在教育学生，还是戕害他们？

这些思考很深刻，这样的思考多了，就会慢慢产生效果。