[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]用随笔让学生进行自我教育[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]鉴于学生写作文的痛苦，我深感作文训练对学生写作水平的提高几乎不大。于是我让学生尝试写随笔。进行自由写作，想怎么写就怎么写，嬉、笑、怒、骂都成文章，字数可多可少，只要能表达一个完整的意思即可。然后我不断地随机抽几个小组进行批阅，并做好批阅记录。对写的好的同学大家表扬，并且抽时间读给全班听。一段时间后，学生积极性被调动起来了，学生几乎都能做到用生活进行写作了。我把好的文章选出来放在新建的博客上（[/FACE][FACE=Times New Roman]http://blog.sina.com.cn/u/2727164763[/SIZE][FACE=Times New Roman]），并积极向刊物推荐。让学生在随笔写作中、自由写作中找到成就感。在讲到李白时我说，任何一个伟大的作家都是在用生活和生命进行创作，当然李白也不例外，大家的随笔已经做到能够用生活去写作了，这已经是很了不起的了，是在用心写而非用笔写。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]后来我就把写随笔延伸到班级班管理中，如果学生违反最基本的要求，比如上课睡觉、没穿校服、没佩戴学生、经常性迟到、午休晚休说话等等，就都要写随笔。话题就是以违反的要求为话题，最低字数是[/FACE][FACE=Times New Roman]2000[/SIZE][FACE=Times New Roman]字，如果是经常违反同一个问题那就视具体情况而定，字数[/FACE][FACE=Times New Roman]2000[/FACE][FACE=Times New Roman]至[/FACE][FACE=Times New Roman]5000[/FACE][FACE=Times New Roman]不等，不含标点。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我认为教育的有效性是从能让学生自己去想、去思考开始的，能够让学生真正触动自己的思想或内心世界，就是让学生学会进行自我教育。学生违反了纪律，落实好后就限期让其在随笔本上写，一开始学生会从一个角度反思，写了几百字就发现没什么可写了，于是就换个角度接着写，就这样直到写够两千字。因此一篇反思随笔写完，你会发现孩子从各个角度分析问题所在，写出了自己的内心的真实感受和想法，比如说不能再有侥幸心理了，要提高自制力了；在被窝里写随笔的滋味真不好受，在老师办公室墙上写随笔的滋味真不好受，写完两千字的随笔再写[/FACE][FACE=Times New Roman]800[/SIZE][FACE=Times New Roman]字的作文感觉太轻松了……这种方式既让学生练了笔又进行了比较深刻的自我教育，一段时间运行，效果显著。当然，前提是做好学生的思想工作，让学生明白老师的良苦用心。每次看完学生的随笔，我都会进行认真的回复，表达我对她[/FACE][FACE=Times New Roman]/[/FACE][FACE=Times New Roman]他的鼓励与期待。[/FACE][/FACE][/P] | 
