[P]写在开始：在论坛上闲逛，被各位老师执着追求、倾心教育的情怀所感染；更佩服各位老师的坚持不懈和认真努力。论坛上的朋友们热情，友好，互相鼓励，这是鞭策人前进的多么可贵的精神动力！让我也加入吧！从此浅薄的我要和自己的不自信做斗争，和我的懒惰懈怠做斗争，让内心里那个积极上进的自己变得强大起来。[/P]

[P]  [SIZE=3]早上，我刚进校园。就有杰和华跑过来，说她们两个在扫地，没有惹润，他过来就骂她们两个。听到这里，我皱起眉头，新来的这个男同学各方面表现都很积极，但是有同学报告他骂人已经好几次了。我决定先不动声色。来到教室里，我巡视一圈。有的同学正在整理卫生，有的忙着收作业，有的坐在座位上拿着书读，还有的无所事事的坐着，桌子上也空空荡荡。当我走到润的身边时，弯下腰来问他，你知道早上要做什么吗？他说知道。但还是一动不动，忽然他想起了什么对我说，杰用笤帚打他。问为什么打他，他说没有惹她，不知道她为什么打他。看来不处理也不行了。我真是不想破坏早上的大好心情啊。叫他们三个到办公室，问事情的起因经过，这才清楚：杰和华在扫地，润跑过来，叫：王帅哥，叫小华华，说两个女生大笨蛋。两个女生不乐意，就这样起了冲突。润承认了是自己先惹了两个女生，但是坚决不承认骂人。事情就是这样，清楚了。当说难听的话的时候，同学就认为那是骂人。让润换位思考，问他愿意听什么样的话，若是有人说他是大笨蛋，自己会不会高兴。让他跟两个女生道歉。这是其一，还有就是早上的时间是早读的，交好作业，就得开始看书。还有就是润昨天的作业没有完成，要求是两课的生字写一遍，听写一遍的。而他根本没有按照要求做。这个新来的润！[/SIZE][/P]

期待！

[P]      [SIZE=4]一日之计在于晨。而今天早上没有一个好的开端。整个上午，事情又特别多，都扎堆了。“外号事件”后，发现班里一男生蹙着眉头，苦相着脸。一问才知，他肚子疼，不能坚持了。联系了他的妈妈，她妈妈将他接走去看，没过多久又送回来了。没什么大问题。第一节数学，第二节语文，第三节是体育。本想把作业处理一下，还有下午的科学课要再看看教材。哪知体育课没上10分钟，就有同学来报告，彬磕到腿了，流了点血，正在楼下哇哇大哭呢。我叫人让她上来看她的伤势如何。不一会，她在几个同学的簇拥下来到我面前，我弯下腰，挽起她的裤腿，在膝盖下面有一块擦皮的地方，一点也不严重，以前这个地方曾经磕着过，新伤愈合，退却痂皮，一块明显的红色疤痕。这样的女孩，娇气得就像瓷器，不亚于万千宠爱于一身，实在是一点都碰不得。追因寻果，这件事情倒是不重要了，原来故事中还有故事。又牵扯出另外的事情来。几个女生合伙欺负班里的一个小伙子。之所以这样说是因为这个男生懂事、能干，也知道谦让，当他被几个女生追着撵着烦了时，也只是说你们干什么追我？当他倒在地上，而这时还有女生出主意要踢他，并且几个人踢他时，他还没有奋力的回击。其实这个孩子是个大力士，班里的矿泉水换桶时都是他主动负责的。不是他打不过这些女生，而是他不愿意惹他们。牵扯到的几个女生被我叫过来，一一询问，了解清楚事情后，该责怪的责怪，该安慰的安慰。就是彬，也是几个女生其中之一。在问为什么踢乾时，竟然说，雨让她踢的。还有几个人也有这样的情况。个子娇小的雨竟有这么大的威力，还能瞎出坏主意。在被问到几个问题时，竟然死不认账，忽闪着水灵灵的大眼睛，拖着长音说：没--，真是让我意外，气愤。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        我让彬去教室里休息，说腿是不要紧了。的确也是真的不要紧。她立马又跑到操场上了，不一会，又有人来报告，说是彬的眼睛出问题了。又赶紧叫来看，果真左眼红红的，在眼白上有个红色的血点。刚才还好好的，问，说是奇用衣服给打的。叫奇来问，奇看到问题自然是想逃避，就一直在说打到的是那只眼睛，而不是这只眼睛。确实他不是故意的。彬坐在那里，他就用衣服在一旁说是给她扇风。结果就扇到眼睛了。赶紧联系双方家长，告知实情，等双方家长都来到后，查看了伤处，让他们一起带孩子去医院检查。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]       我在处理完这件事情后，离中午放学还有15分钟。去教室里又特别的强调了体育课的安全。大家都喜欢自由活动，可是一自由了，更多的问题却都出现了。有了问题，我就别闲着了。这时又有同学说松的脚碰到了，不敢走路了。是在刚上完体育课的时候发生的。只不过我在处理眼睛的事情。把松和另一个同学留下，先把同学们送出校门，再回来查看他的脚。让在校门外等着接松的爷爷进来。情况是，两个同学闹，他去追另一个同学，从三层楼梯上往地上跳，正好被块石头垫到脚了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       下午松没来上学，我打电话问情况，知道松的脚疼得厉害，踝关节处肿了。下午要去医院检查一下。书包让同学帮着捎回家。晚上再问，家长说是韧带扭伤，先用冰块冷敷，如果不消肿的话，再拍片子检查。幸而家长比较同情理，没有说要让和孩子闹的另一生负责。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      今天真的是很糟糕!焦头烂额的！班主任做得真辛苦！[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]黎淼[/U]发表的内容：[/B]

期待！[/QUOTE]
谢谢您的鼓励！

[P]     [COLOR=#2222dd][SIZE=4]今天夜里，睡意朦胧时听到窗外正呼呼地刮着大风。我家阳台上的窗户虽然关着，却也被风刮得发出咣当咣当的声音。我一下就想起教室的门。昨天我离校时，巡视教室，把前门关过来，怕晚上刮风，就找了根布条绕了几圈，系上了一个扣。这么大的风啊！我不禁担心起来。窗外的风似乎刮得更猛了，而且一点也不见停歇的样子。这么猛烈的攻势，我的门啊！我怎么没有想到晚上会刮大风呢？就在担心中迷迷糊糊到了天亮。简单吃过早饭，我就急忙来到学校，还在楼下的时候，我就往二楼教室那里看，因为隔得远，看到门口有几个同学，他们看到我来了，就很顺利的进教室了，在进门时没有停顿。还好，心里松了口气。等到了门口，看到门还好好的呢。真是谢天谢地呀！[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#2222dd][SIZE=4]    教室的门早就坏了，晚上一直不锁，就只是带过来。白天的时候，为了方便同学出入，前后门都开着。我嘱咐同学一定要用凳子挡住门。这样空气对流，也不怕门会猛得关上了。同学们一直做得不错。就在昨天，学校安排了人修好了我们教室锁门的折页，但还没有门锁，就也没锁。今天我从总务领了新锁，交代好同学，晚上一定要上锁。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#2222dd][SIZE=4]     新钥匙要交给一位同学保管。我问大家谁到校比较早，同学们都说兆奇和通，考虑一下，钥匙交给兆奇。我找了根毛线穿好，把钥匙郑重地挂上兆奇的脖子，我说：从今天起，你就是钥匙的管理人了，全班同学没有你开门，谁都进不了教室，你看你厉害吧！他心里的欢喜不加掩饰地呈现在脸上，虽然他的笑比较含蓄[/COLOR]。[/SIZE][/P]

[P]不谢，共同探索！[/P]

[P]     [COLOR=#1111ee][SIZE=5]  [/COLOR][SIZE=4]做班主任，有很多时候真得是好无奈。尤其是在学校的各项制度没有一点执行力的情况下，做一个有良心的班主任更是难上加难。[/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]    有人问我一周多少节课。我说正式的课不多，语文8节，科学2节，班主任课5节，但是当补丁的课就没法算了。有的老师甚至有事不到校也不调课，也不跟我打声招呼。班里没有老师乱哄哄的，我怎么能忍受得了让学生乱闹呢。既浪费了宝贵时间一无所获，说不定还发生什么意外事件，再者好不容易建立的秩序弄乱套了，给我的班级管理带来多大的麻烦呀。所以很无奈，只能自己盯上，这样的课多得很，真让人糟心。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=4]   谁上课谁就要负责课上的安全。可是还让人担忧的就是体育课学生的安全了。我们的体育课基本是放羊式管理。学生到处是，尤其是现在天气热了，有在操场的，有在教室的，还有在走廊的，学生分散，体育教师一般是教好几个级部，责任意识不强。学生在体育课上发生什么意外一般就让学生去找班主任。哎呀，在体育课的时间里，也经常有学生来报告，谁谁谁之间发生了啥矛盾，谁又磕着皮了。当然孩子年龄小，和班主任的关系比较密切，来报告班主任老师也是很正常。可，这毕竟是在上体育课呀！[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1111ee][SIZE=5][/COLOR][/SIZE][/P]

[P]   [COLOR=#3c57c4] [SIZE=4]有时候面对40多个孩子真得是感觉很无力。就比如今天下午我一说要布置作业，下面他们就开始拿作业本，嘴也不闲着，也不知道他们怎么整天那么多话要说。下面乱哄哄的，一片噪音，你也不知道声音是从哪个方向传来的，总之是笼罩在了噪音里。我反复强调，才安静下来。这就是班级整体浮躁的表现吧！[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#3c57c4][SIZE=4]    上周给每个同学印了一张小试卷，在看作业的时候，有几个同学做得不全，就发给他们让补。今天下午我讲解，让大家把试卷拿出来。这时候那两个改错的同学竟然说找不到试卷了。我这样说，试卷就是每人一份，多一张也没有，谁弄丢了，谁就照抄一遍。这样一说，一会的的功夫，那两个同学竟然又都找到了。他们本来是想弄丢了，反正就不用改错了。一看这样不会过关，无奈只能把试卷拿出来了。还有个同学确实弄丢了，说话得算话，要不言而无信怎么树立威信呀，就让舒心抄写一遍。再次强调，谁以后把老师发的题弄丢，谁就自己抄一份。[/SIZE][/COLOR][/P]

[P]      [COLOR=#2b2bd5][SIZE=4]看魏老师讲座，在谈到落后生的教育时，魏老师是这样说的，我不搭理他。看似不负责任的说法其实是很有道理的。是不是有点大道至简，无为而治呀。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=4]     落后生，一提起来，一想起来就让人头疼的问题。转化之更是漫长而曲折的过程，往往是费力也没有效果。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=4]     班里的瀚是一个落后生。他脑袋圆圆的，睫毛特别长，一双大眼睛忽闪忽闪的，但总是没有神采。长得白白胖胖，小肚子向前腆着。w老师说，你看他长了一身的懒肉呀。了解他的老师都认为这句话对他来说言符其实。生活条件好，瀚的父母对孩子百般疼爱，整天是大鱼大肉的吃，而对孩子的学习没有什么严格的要求。在他们的心里，自己的孩子很懂事很聪明，很有才气。而在班里的情况是这孩子总爱招惹同学，走个路也不好好走，故意碰人家，上课听讲不认真，老做小动作，写字从来就是少点没勾，歪歪斜斜。你一批评他吧，他眼泪接着就流下来了。过不了2分钟，眼泪一干，啥事也不管了。当我把这些情况反映给他的父母时，他父母一副惊讶的样子，说不会吧，在家里挺好的呀。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=4]    他老爱和同学搞恶作剧，拿了别人的文具啥的藏起来。别的好玩的小玩具，也不知道怎么回事就能在他那里找到。问他还硬不承认。因此把他的座位调到了第一排。这么一个宝贝在眼皮底下坐着，看着不顺眼的地方就更多了，时不时的老是敲打他。有一次，气得美术老师把他拖出教室了。他那敦肉啊，怎么那么容易拖呢，连桌子都弄翻了。对他的关注太多了。现在把他调到后面去了，也不太注意他了。好像有点眼不见心不烦的意味啊。这对这样的学生，你整天盯着他，就能监管好吗?还是顺其自然一些吧，只要他不违反大纪律原则，就给他一些空间。既解放他也解放自己吧.[/COLOR][/SIZE][/P]

[P]                            [COLOR=#1a42e6][SIZE=4]    负责任的阿豪[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1a42e6][SIZE=4]     自从教室里安装了多媒体，每天早上我都需要打开，放学巡视教室时又得关上。将这项任务交给了班里的一位同学，可他总是记不住。于是又寻找合适的人选。阿豪同学天真、活泼、可爱，对班级的事情极为认真负责，他主动请缨负责多媒体的开关工作。自从把任务交给他，他就一直很用心的在做。早上到校后，拿钥匙先开锁，然后打开电脑，方便老师上课使用。中午临放学前，他及时将电脑关好。下午到校再打开，到快放学时会询问老师还用不用电脑，若是不用了，会及时将电脑再关上，然后用钥匙将电脑橱门锁好。这么久了没有一次忘记。有一天上午，最后一节是体育课，孩子们上完课后就直接在楼下排队等着我将他们送出校门。我出了办公室，路过教室，进去巡视，有两个体育课后上来拿东西的同学，我看到多媒体还开着，便想等送完学生回来再关吧。在我下楼梯的时候，阿豪同学气喘吁吁地跑上来，“忘记带东西了？”我问。“我上来关电脑啊！”他的认真劲一下子感染了我。下午上课前我表扬了阿豪同学做事认真，对班级负责。他坐在那里，听到表扬还一副严肃认真的样子。相信他以后一定会把这件事做得更好的。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1a42e6][SIZE=4]    [/SIZE][/COLOR][/P]

[P]      [COLOR=#5233cc][SIZE=4]家长在qq上给我留言，说是孩子有一道题和数学老师的答案不一样。但孩子觉得自己没有做错，家长问怎么不提出来和老师探讨一番，孩子回答说不敢。家长说孩子很听老师的话，即使老师的答案是错误的，孩子也乐意接受。还说了另外的例子，比如老师布置的作业，写得还有读的，孩子就能够去完成，而另外的，比如家长再让孩子看看书啥的，孩子就不乐意去做了。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#5233cc][SIZE=4]    低年级的孩子在心理上对老师比较依赖和信任，老师在他们的心里是绝对的权威。孩子经常在家里这样说：我们老师说什么什么，这是我们老师说的。这个年龄段的孩子自我意识还没有充分的发展起来。但作为教师呢，从低年级起就要有意识地培养孩子的自觉、民主意识，敢质疑、不迷信权威。其实这一册有一篇课文，就是敢于质疑的。大科学家说出错误的结论，把金鱼放进满着水的鱼缸里，水不会溢出来，有一个小同学对此产生了怀疑，但又觉得大科学家说的话还能有错吗？回家后妈妈给了她很正确的引导，对还是不对，你需要动手做做看。结果经过验证科学家说的的确不对。我们作为家长和老师都要培养孩子敢于挑战权威、敢于质疑的精神。在我们的教室里，我们不是要培养接受知识的容器，而是能够有自己的思考、并且有勇气的活生生的真正的学习者！[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#5233cc][SIZE=4]   在课堂上创造和谐的民主氛围，多一些笑声、一些质疑声、多一些学生自己的声音，真正让学生做学习的主人。[/COLOR][/SIZE][/P]