好孩子是夸出来的吗？

[P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=华文新魏][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman]朝希望的方向夸[/SIZE][/FACE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]◆[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=3]  [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]于洋[/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=仿宋_GB2312]      [/FACE][FACE=仿宋_GB2312]阅读《德育报》时看到一则故事，石家庄沿西街小学一位语文老师牛惠芳，在教学与班主任工作中采取赏识教育，效果非常好，她说：“想把孩子塑造成什么样，你就朝那方面夸他们”。读后我深受感动和启发，并把这样的思想和方法应用于我的班级----[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=仿宋_GB2312]      [/FACE][FACE=仿宋_GB2312]有目的的找个别学生进行“夸奖实验”，简叙两例。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=仿宋_GB2312]      [/FACE][FACE=仿宋_GB2312]我班XXX[/FACE]是一位令所有老师都头疼的“问题”学生。他一切行为上的毛病都不重要，最大的问题在于心底里对待错误的态度不端正。任何风格的老师课上，他都会毫无顾忌的嬉皮笑脸，他从不认为这是错；老师对他的训斥，他会认为老师与他亲近，而更加放任；同学对他的挖苦，他不以为然；犯过的所有错误，他都可以“千锤百炼”的重新来过。起初我对他也是恨的牙痒，但没办法，他已经在我班，抱怨不如行动，我便开始了对他的改造工程。赶一次他逃课被我抓回来的机会，我和他单独谈话，说：“我也听闻过一些你的事迹和其他老师对你的评价，但在我面前你从没那样过，所以别人的话我不全信，我只看眼前的你。你不是坏孩子，你有很多优点我都喜欢。比如你爱干净；别人训你、笑你时你都不计较，也不和老师争执，这说明你心胸宽广、大方；你犯错怕找家长，怕惹你妈生气，说明你孝顺。你不管多调皮都还在坚持上学，而不放弃念书，说明你还是很想学习，想上进的，对吗？你只是有一些所有同龄人都有的小毛病而已，你一定能改正的，我相信你！”接下来的日子他怎么犯错我都不训他，也不惩罚，他为班级做了一点好事，我也会当全班面夸奖他，我发现他犯错的次数减少了。他问我问题我都回答，无论这问题与课堂差十万八千里，我尊重他，渐渐的他真的在学习了。2007年还得了[B]物理竞赛自治区二等奖，[/B]该学期期中考试居然排到班级前20名，真让我大为惊叹！尽管他直到毕业还达不到人们心中“好学生”的标准，但相比过去的他，我却非常的满足，也为他高兴。2008年高考，他被黑龙江警察学校录取，并在同年冬天在学校直接当了兵，过年给我打电话时，还不能透漏他所在的部队及具体地址，说“这是军事秘密”。我心想，我也有对你的“秘密武器”啊！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=仿宋_GB2312]      [/FACE][FACE=仿宋_GB2312]另一位学生WWW[/FACE]，平时给老师们的印象都很好，不惹事，带学不学的，偶尔也积极回答问题。但我掌握的是他有一个高一年级的女朋友，而且关系很好，甚至为女朋友和他人打架以至自己的鼻子被咬伤，且经常为陪女友而旷课。有一段，因女友高考压力大心情不好，W居然连续两天旷课，由于他是住宿生不在宿舍我就联系不上。我请其他同学转告他，再不来我就报警，他才出现。见到我就让我骂他、罚他，一瞬见我忽然转变了想法，一下子压住火，说：“我不训你，你宁可放弃自己的学习时间去陪她，说明你是一个重感情的人；而她因高考心情不好，却不为你能这样陪她感到幸福，说明她更看中学业看轻感情。一个重感情得人会有出息的，你这么聪明不会辜负远方的家长和这些老师对你的期望，你知道该做什么，不该做什么的，是吧？”又和他讨论了这段感情的前途渺茫，男生应该先立业后谈感情等话题，他都耐心的听也诚实的诉说。后来我虽然没罚他，但他自己在班级主动干了很多活，且再没有无故旷课或因为“没用的事”请假，我为他的自觉和转变而骄傲。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=仿宋_GB2312]    [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=仿宋_GB2312] [/FACE][B] [/B][B][FACE=仿宋_GB2312]无心插柳，班级事件，“夸”解决。[/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=仿宋_GB2312]      [/FACE][FACE=仿宋_GB2312]有一个阶段，学生们对个别老师抵触情绪严重，甚至发生了连续多起师生冲突。我意识到这种状况不能再恶化下去，于是我徉装不知，但暗箱操作。找学生了解情况，连吓带哄的先搞定几个突出人物的态度问题，后在缓和一段的时候开始了连续一个月的“夸奖工作”。早自习大多数人踩点进门，我也会说：“今天大家来得早，还很安静，真让我放心”；上课之前，我会突然发笑，学生问什么事，我就说“昨天和某老师聊天，他说咱班同学懂事-----[/FACE]”课间与学生闲聊，会无意的提起“放学路上听其他班学生说咱班团结”------学生每次听到这些赞扬脸上都漾满笑容，非常振奋，班级凝聚力果真增强了，即使分班时新调入十多名同学也很快的融为一体，并在当年的拔河比赛和篮球比赛都获得第一名，学生们和老师的矛盾也渐渐淡化，进入高三他们更学会了尊重与感恩。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][FACE=仿宋_GB2312]      [/FACE][FACE=仿宋_GB2312]我当班任时间短没经验，也许感情用事，把这些平常的事看的很重，但无论怎样沉淀也不能平复我对这些学生们的感激和自豪。深陷在这样的情感里，我也体会到“老师一句适当的鼓励和赞扬在许多时候会比严厉的指责、凶狠的批评效果要好得多”。所以，我们一起朝希望的方向夸吧！[/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]纯情的野狼[/U]发表的内容：[/B]

朝希望的方向夸◆   于洋      阅读《德育报》时看到一则故事，石家庄沿西街小学一位语文老师牛惠芳，在教学与班主任工作中采取赏识教育，效果非常好，她说：“想把孩子塑造成什么样，你就朝那方面夸他们”...[/QUOTE]
谢谢您的建议，建议很中肯。

[P]好孩子是夸出来的！[/P]

是夸出来的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]黎淼[/U]发表的内容：[/B]

好孩子是夸出来的！[/QUOTE]
[P]爱在深冬
您有爱
就会有教育的幸福
谢谢您的关注
让我们一起前行[/P]

[P]朝希望的方向夸，[/P][P]是富有智慧的言语，[/P][P]教育的真谛，[/P][P]谁不喜欢听好话，[/P][P]就算是假的，[/P][P]只要你让他觉得像真的，[/P][P]一切都不重要。[/P]

好孩子是夸出来，我也曾成功运用此方法夸好了一个班。

[P]我发觉，在讲台上站得时间长了，形象越来越像“教师”了，工作越来越像“教育”了，夸奖话越来越不会说了！[/P]