[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]     在多年的教育教学生涯中，我觉得最有成就的体验就是：用欣赏的眼光放大每个孩子的优点。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      每个人都希望得到别人的认可，得到别人的称赞，尤其是那些在学习上有困难的孩子，更是渴望得到老师和同学的关心和帮助。作为一名班主任老师，更应该知道如何对待那些学习上有困难的孩子；更应该要付出，比那些正常孩子多数倍的心血和爱心，才能达到尊重每一个孩子，使他们的自尊不受伤害的目的。我给班里学习有困难的学生，起了一个很美的名字：“爱心学生”。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        我们班杨宪康、谢言雨、谢国飞和左群群同学，正是需要特别关心疼爱的孩子。为了树立他们的自信心，我按照素质教育分层次目标，给这些孩子布置基础性的作业。手把手的教他们做，如果做对了，不但给他们得上“[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分”、“优[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]+[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”。而且还在班上奖励、表扬他们，给这些他们“加星”，发“喜报”。让这些“爱心学生”体会到成功的快乐，树立积极进取的信心。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为了使这些“爱心孩子”能够更快的成长，我还专门为这些“爱心孩子”，每人找了一个“小老师”，这些“小老师”特别认真负责。每天按时检查他们作业完成情况。并且每个孩子都有专门的奖励制度和专门的“爱心记录本”。及时把地“爱心学生”每天的点滴进步都记录在本子上。每个爱心学生的第一页上，都有“小老师”的爱心寄语。“小老师”有权利给他的学生进行奖励和小小的“惩罚”。发现“爱心学生”有进步了，相应的“小老师”同样也受到奖励。就这样，“小老师”和“爱心学生”相互鼓励，相互督促。在规定的时间内，“爱心学生”和“小老师”做得好的“师徒”，都可以加星，十颗星换一张喜报，三张喜报换一把尺子。五张喜报换一支钢笔。每次月考成绩好的发一张喜报。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        孩子们的付出都有相应的回报，所以孩子们学习的积极性都很高涨。“小老师”在学习上和辅导“爱心学生”上更努力。干得好的组长和“小老师”有奖励，给予物质奖励和精神奖励，物质奖励是发给他们学习用品。精神奖励是给他们一个深深的拥抱。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我知道有时老师的肢体语言，胜过多少语言的描述。我喜欢拥抱每一个孩子，尤其在他最渴望温暖的时候，给他一个深深地拥抱，他会感到无比幸福快乐。我现在已经养成了一个习惯，每天拥抱一下几个“爱心学生”，这是我的一项任务。让这些“爱心学生”天天感受到老师对他们深深的爱。每天必须让这些学生课堂上回答问题。让孩子们体验到成功的喜悦，在不自觉地改变自己。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        最近几天，我们班上有一个叫李涛的孩子，经常是或者没写作业，或者是作业写不完。找他补作业的老师，经常抓不到他。不是在数学办公室享受“高级待遇”，就是英语老师辅导去了。一天内三样作业都完成的时候几乎没有。面对这样的孩子，我采取了新的方法，和家长谈心交流，积极配合老师完成家庭作业，并且把在家完成作业的情况写在一张纸上，第二天让孩子把它带到学校，给相应的任课教师。教师再给予相应的回复。及时表扬他的点滴进步。渐渐地，孩子真正感受学习带来的快乐，孩子的进步得到了别人的认可。自然也就喜欢学习了。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        经过一周的训练，孩子的积极性高了，上课喜欢回答问题了，而且按时完成作业了。小老师随时记录“爱心学生”在学校的点滴进步。孩子在学校的表现我都会在班级群里及时点名表扬，家长可以每天了解到自己孩子的情况。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       这将近一个月的时间，看着孩子们的点滴进步，真的感到欣慰。我的努力没白费，这些孩子不是脑子笨，而是懒，不想学，不愿学，我采用了“爱心学生”和小老师手拉手活动后，孩子们喜欢学，乐意学了。孩子们体验到成功的快乐。有了成就感，孩子们的积极性就提高了。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        我觉得对孩子最有效的方法，就是用欣赏的眼光看待每个孩子。放大孩子的优点，用赏花的心情看孩子，越看越美。我教的每一个孩子都是最棒的！[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        给孩子点亮一盏灯，照亮孩子们前进的方向。同时也照亮自己前进的方向[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

好孩子都是夸出来的。

欣赏教育是好，但是不能过度，也不能随便。

给孩子点亮一盏灯，照亮孩子们前进的方向，但同时也要让他们明白一个道理，当灯光没有照亮的时候，自己更要坚强。

[P]支持宁老师的育人方法，多多学习，让“爱心学生”得到更多的帮助。[/P]