浅谈中等职业学校班级管理的艺术
周春雷 上虞市职业教育中心 312300
内容摘要
本文根据所带班级的具体情况，首先分析出班级中存在的问题，然后有针对性的实施班干部承包制、细化德育百分制、分析事例、增加集体活动等解决方法，最后强调教师要提高自身的素质，谨慎自己的言行举止，潜移默化地影响学生。
关键词
分析 预测 选举 承包 表率
正文
中等职业学校学生基础相对较弱,行为习惯也较差,同时职校生的思想也较单纯敏感,他们认为对的事会虚心的做好,认为不对的事不愿做好,甚至出现很多诸如顶撞老师、打架斗殴等违纪现象。所以职校班主任的管理应注重疏导学生的思想，教给学生明辨是非的能力，更要强调方法、技巧重视情感教育。
一、分析现状，找出存在的问题
本学年我担任了05计算机1班的班主任。这个班是一个特别的班级，是由计算机“3+2”和“英才”两部分学生组成。与其他的班级相比起来，我班学生虽然在学习底子上较好，但行为习惯却很差，对很多的“小问题”无所谓。
要当好这个班主任，首先要了解学生的情况。在前任班主任张老师的热情帮助下，我很快掌握了班级学生的表现、家庭情况、爱好和特长等重要资料。这些资料对我制订班主任工作目标和重点、组建班干部队伍、开展德育思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通过与学生谈心、与家长交流的方式进一步了解学生，同时也通过家长会让家长了解我对孩子的教育思想和班级工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的协作关系。
接下来的工作就是对所搜集的资料进行整理和分析，预测学生可能出现的问题，以便今后更有针对性地开展工作。经过分析，我估计学生可能有以下问题：一是由于大部分同学是3+2的，继续读书的机会会很大，加上小部分英才班的学生对考大学的渺茫，导致大部分学生学习目的性缺乏，有许多的学生经常无事可做，他们甚至认为到学校来就是为了能跟许多的同学、朋友玩玩；二是班级分成两部分，目标不一样集体凝聚力不足导致纪律涣散，而大部分男生认为自己只要没有重大的违纪事件小问题也无所谓，经常是对批评教育虚心接受，屡教不改；三是部分“问题学生”喜欢聚在一起而产生负强化作用，导致大部分同学缺乏主人翁的积极性和上进心，对班级中的事情事不关己，高高挂起。有些同学对班级中的一些活动、劳动根本不愿意参加，为人、生活、学习都抱无所谓的态度。
二、针对问题，实施具体的解决方法。
1、 班干部承包制，制定班级奋斗目标。
班干部是一个班级的核心力量，每个班主任的班级管理的第一步就是选一支得力的班干部。我也不例外，学期开始的一端时间，我主要通过平时观察、学生推举、自我自荐的形式将那些比较活泼，比较有人缘而且有一定的魄力的学生挑出，制定了从班长到小组长的“部队”并严格对他们的工作进行分工布署，明确了奖惩方法，定期对他们的工作进行检查考核。采用民主的作风，让班干部有足够的自主权去完成各项任务，多给他们一些鼓励和支持，帮助他们树立威信。同时将班级中的每个普通同学都按自愿的原则承包给每个班干部；班级中的几个重要的管理块：纪律、卫生、寝室、活动组织等分别承包给党校学员。以达到班级中的每个学生都有人“管”，每件事都有人负责。
为加强学生对“3+2”、“英才”的理解，我利用第一次班会课向学生说明各自的利弊。我了解到相当一部分学生包括3+2的学生打算毕业后就参加工作，因此对学习有应付的心态。于是我搜集了一些资料及事例向他们展现社会对人的要求越来越高，引导他们“成功不是先天而靠后天的努力”，教育他们生活中时刻有竞争，只有努力者才能很好的适应社会，机遇是自己争取来的，而不是命运赐给自己的。通过“童星陨落”的事例告诉他们自己不思进取，不积极上进再好的机会也不会有所作为，只有不断提高自身素质、自身修养、学会做人才能立于不败之地。鼓励他们尽力继续升学，即使就业也要利用业余时间进修，充实自己，发展自己。有些同学也因为自己的基础不好而自卑，学不进去。我除了帮助他们消除心理方面的障碍外，还在学期初就指导学生订立本学期的学习目标及全班的奋斗目标，到了期末就让学生对目标的实现情况进行自我评价，并奖励达到目标的学生，借以激发学生对知识的追求
2、细化德育百分制，树立严格的纪律观念。
德育是一个学校教育的灵魂，职业学校的学生不仅要学得技术更要学会做人。我结合学校的德育百分制，细化德育分的记载。又考虑到十七八岁的青少年喜欢在同伴面前爱面子的现象，每月在德育分80以上的基础上由学生民主选出“文明示范生”同时也在德育分65分以下的学生中选出“最爱讲空话”的学生、“最无集体观念”的学生，及时记录在家校联系手册上，同时提出希望，以便鞭策他们扬长补短，不断进步。并集思广益，定期向学生代表征集意见，准确的掌握学生中认为好的和不好的现象，制定了班级“六心”：忠心给班级、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体；班级“八荣八耻”：热爱班级为荣、以危害班级为耻，以服务他人为荣、以背离学生为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结友爱为荣、以乱打乱闹为耻，以课上学习为荣、以课上说笑为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以按时作息为荣、以迟到赖床为耻，以文明礼貌为荣、以乱丢乱扔为耻。在班级中培养良好的生活学习环境。
通过德育分的考核，带动了班级整体纪律的提高。具体采取了以下的措施：第一，明确奖惩制度，例如在通校生考勤方面，我坚持每月奖励不迟到的学生，对于住校生则每月奖励全勤的学生，对于迟到的或是请假的学生则要求他们为班做一件好事。第二，建立正确的舆论导向，充分发挥学生自我教育的作用。班级中有一些学生做了违纪的事有时不能知错虚心的改正而是责怪那些所谓告密的学生，指责他们是班级中的“叛徒”，从而在班级中造成一些混乱。这时我就要调动大多数人的正气，要求同学们要树立辨别是非的能力，做告秘者的坚强后盾，竭力抵制这样的歪风。第三，正确处理学生的违纪行为。处理违纪行为的关键在于让学生知错，改错并给其他学生以警示的作用。期中考试期间，我班出现了用小灵通骂老师的现象，我在掌握有关情况的基础上分别找相关的学生谈话，耐心的教育他们认识错误并主动向老师及全班同学做出检讨。为了促进学生改正错误，也为了让其他学生引以为鉴，我还对名学生给予班内警告处分，又向家长发了通知。当时有的学生认为我的处理过重了，于是我立即向全班表明：这种行为已严重违反校规，违纪的同学应为自己的行为承担相应的责任，处分学生并不是我的最终目的。学生在成长阶段犯错误并不奇怪，只要他们知错能改，我会给他们改正的机会，撤销处分。但如果班上再有类似事情发生，处理将会升级，希望全班同学自律并相互监督。我的做法既让全班学生认识到事情的严重性又给违纪的学生以希望和约束，得到了学生们的支持，以后班上也很少出现各个方面的违纪现象。
3、事例分析制，提高集体凝聚力。
班级中大部分学生都以厌倦了条条框框的道理和说教，经常出现教师在上面大讲道理，底下学生却是睡觉的睡觉、看书的看书、做作业的做作业的现象。但如果将一些道理寓于事例中，增加一些有意义的集体活动，就能使学生在轻松愉快的气氛中加深对彼此的了解，有效的提高他们的兴趣，而且他们也能模仿做好。考虑到这些我利用业余时间查阅一些哲理故事，通过这些故事来启发他们，引导他们自我思考对与错，并常常针对身边的一些事例展开讨论和辩论，加以总结；利用班会课举办一些集体娱乐活动，比如“吹气球”比赛、小组50米接力赛、“做网络的主人”小品表演、“心中异性的标准”讨论、“寻找生命的支点”演讲、歌曲对抗、“成长就意味着自由”辩论赛等有效地培养集体荣誉感。并且，我把握住每次班级活动的时机向学生灌输集体主义精神，每逢取得一些成绩时，我都强调团结协作的重要性，让学生在成功的喜悦中体会团结的力量。
三、提高自身素质，发挥表率作用。
班级的管理是人的管理，应推行“仁”的政策，尤其是现在的学生，思维活跃，爱憎分明，敢做敢为。管理好他们最好就是能在思想上说服他们，只有他们自己觉得对了，服你了，做起来也十分的有效果。但十七八岁的学生又是叛逆的一代，他们有时也喜欢随潮流，喜欢张显自己的个性，爱面子，即使知道是错了，也一定要硬撑着，争得面子。他们还很“挑剔”，也可能因为你平时不经意的一句话，一个动作，让他们不满意而故意不配合班级的工作，甚至几个同学喜欢聚在一起讨论你，将你的缺点放大。所以我们在严格要求他们的同时也要提高自身的谈话技巧以及处事的方法，要关爱他们、尊重他们，心一定要分成几十等分平等的对待他们，处处为他们树立良好的表率。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”相信我们只要用心、用情、用行动走到学生中去，班主任工作就不会是累而苦的，而是充满乐趣和艺术的！
参考文献
[1]、《教育无痕》 作者：徐 光 中信出版社
[2]、《班主任之友》 2006年1期
[3]、《班主任优秀案例》 宁波出版社
[4]、《学校德育最优化整合的实践与理论》
主编： 王石兰 王钰城 百家出版社
[5]、《新时期班主任工作改革探索》
主编：吴立德 中国文献资料出版社
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