[QUOTE][B]下面引用由[@唐榕][URL=a.asp?b=201&id=495859]发表的内容[/URL]：[/B]

对于问题学生的转化真是一门艺术，因人而易，需要我们创新工作方法和工作理念，往往问题学生的成功就是班主任工作的成功，转化一人胜造七级浮屠啊，对于这点希望我们能共同探讨。[/QUOTE]
[SIZE=6]谢谢唐老师的建议，真的是因人而异的。不能总是用同一种方法。也许最高的境界就是无招吧。用我们的民主、爱心、耐心、宽容等见招拆招。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=201&id=495737]发表的内容[/URL]：[/B]

积累着，就是幸福着[/QUOTE]
[SIZE=6]是啊，不断积累就是在不断的进步中啊。继续向你学习。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988][URL=a.asp?b=201&id=495926]发表的内容[/URL]：[/B]

 
以后呢，我想我要改进我的一些工作方法了，对于问题生，我想我应该要成立互助小组，为每个问题生安排一个优秀生做他们的引导人，也许，这样更能帮助他们成长吧。同伴互助很好，也可以解放一下你自己，你们的工...[/QUOTE]
[SIZE=6]是啊，引导学生之间互相教育互相帮助是一个值得我们老师认真思考努力实施的方法。谢谢霍老师的肯定和鼓励啊。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@唐榕][URL=a.asp?b=201&id=495946]发表的内容[/URL]：[/B]

我现在也在搞互助小组，但不是针对问题生的，刚成立，还不知道结果会怎么样，等待吧。[/QUOTE]
[SIZE=6]互助小组是很好的措施，但是在实施的过程中肯定会遇到很多问题和困惑的，需要我们不断的跟进和改进。我觉得，这很考验班主任的耐心和随机应变的能力。[/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@唐榕][URL=a.asp?b=201&id=496063]发表的内容[/URL]：[/B]

呵呵，真没错，今天是星期六，晚上九点我到班上去看了一下，发现互助小组的人都走了，教室里只剩下十几个人，一问才知，来是来了，来校做了一阵子作业就都走了，看来，还需要改良啊，怎么改啊，看来又要费些脑筋了，...[/QUOTE]
[SIZE=6]虽然遇到了问题，但是我觉得唐老师是可以在实践中找到答案的。因为你有一颗教育心。一颗教育者应该有的爱心。[/SIZE][/P][P][SIZE=6]很赞同你的说法：“班级工作还真是个创新活啊，不搞点新招，是留不住人的！”[/SIZE][/P]

[P][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=18pt]85[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=18pt]、要学习更要思考（1）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][COLOR=blue][SIZE=18pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]    作为一个的“年轻”的班主任，这段时间以来，我深感自己的教育理念的浅薄，于是，在班主任之友论坛这里开了一个帖子，并以此为动力，“逼迫”自己多在这里写一些自己教育的故事和感受，让自己多思考多反思多总结。而在不断的记录当中，我也深感学习的重要性和迫切性，于是，我终于开始了如饥似渴的学习，平时的很多娱乐的时间例如看电视、电影的时间都用来学习了，每天都抓紧一切的时间看书看杂志或上网学习，有时甚至会达到了废寝忘食的地步，这在以前是几乎不曾出现过的。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]   学习苏霍姆林斯基、陶行知等大师，学习魏书生、张万祥、王晓春、李镇西、李迪、陈宇等老师。在学习中不断思考、不断总结，慢慢的发现，自己也开始变得喜欢思考了。[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]    我觉得，无论是学习那位大师的著作、我们最重要的是吸收他们的思想精华而不是一切都全盘照抄。对于别人很多的成功的做法，我们一定要认真的思考，这些做法体现的是什么的思想？如果我要借用这些做法，那么这些做法是否真的对自己合适吗？是否可以改进一下为自己所用呢？[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]   [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]   例如以下的一个由林志超老师所写的很成功的案例，我读完后在为林老师聪明的做法拍案叫绝的同时也会作如下的思考。[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]  案例：[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班上的小吕和小章吵起来了，吵的很凶，由于被同学及时地拉开，所以没有打起来。这两个是“冤家”，以前就经常为一点鸡毛蒜皮的事吵架，最近已经平静很久了。 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]来到我这儿，两人还是各执一词，反正都是对方的错，自己是被迫无奈才吵的架，总不能老被对方欺负。结果是，谁也没讲清楚，谁也不服谁。看他们讲不清楚，我问了一下当时在场同学的姓名，就让他们先回到教室。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   来到教室，我请了两个当时在场的学生，模仿他们吵架的整个过程。学生的模仿让我清楚地了解了这个事件的过程，小章打球时不小心把球砸到小吕的头，小吕便对他不依不饶。这两个模仿的学生很有表演天赋，把吵架双方当时的表情、动作、语言模仿的惟妙惟肖，龇牙咧嘴、目露凶光、怪模怪样的表演，引起了同学们的阵阵哄笑。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]    我时刻注意着吵架双方小吕和小章的表情，从怒气冲冲到患得患失，从小声狡辩到默不作声，再从一脸茫然到偷笑不已。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]  “好，掌声送给两位表演的同学，为我们带来了精彩的表演！”我故意渲染着，“同时，也把掌声送给为我们提供表演素材的小吕和小章两位同学。”同学们的掌声和哄笑声，让这两位同学的头垂得更低了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]  “以后如果再有这种事情发生，我们同样处理好吗？”“好！”同学们异口同声。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]    事后，我找了小吕、小章两位同学。小章表示，“看到自己吵架的样子这么丑，感到非常难过，以后肯定会注意。”小吕表示，“老师，当时我还以为很威风呢，原来竟是这副怪模样，看到同学的模仿，真想在地上挖个洞钻进去。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]    是呀，谁想把自己最坏的一面展现在同学面前呢？“事件回放”好像一面镜子，照亮了同学心中的阴影，帮助学生学会了自我控制。 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]   [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]我在想，如果我遇到我的学生出现打架的事情时，能否也采用这种事件回放的处理方法呢？我想我起码要思考以下的几个问题。[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]    [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]一、打架的两个学生是怎么样的学生？他们的心理素质怎么样？是否可以接受让别人表演的事件回放？而且在看完事件回放之后是否一定可以改邪归正？如果打架的两个学生都是心理很固执的孩子，甚至还有一些其他心理疾病的，你让他们看事件回放，如果他们觉得这是老师在有意讽刺他们，我怕不但没有效果，甚至还极有可能现场他们就会马上爆发而令事件一发不可收拾。所以，我一定要考虑清楚，这两个打架的孩子究竟是属于哪一类型的，如果事件回放对他们合适，就可以让他们试试。如果有可能不合适，那就要谨慎处理了。[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]   [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]二、如果对打架的学生采用这种事件回放的教育方法合适，我们还要考虑表演者的问题。如果目击者当中没有愿意主动出来表演的，我们该怎么办呢？我们可以逼迫学生出来表演吗？我觉得，这不能强迫。因为如果强迫他们表演的话，会给他们造成很大的心理压力，不但表演的效果不好，不能真实的做到事件回放和情景再现，而且还会伤害了孩子们的心灵，因为他们有可能认为老师就是要逼着他们通过表演来出丑。[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]    [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]三、我还会思考，是否一定要用这种所谓的新奇而新潮的方法呢？还有没有更简单更有效的方法呢？[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]   [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]其实，我还要注意到，林老师处理的这个案例是小学生之间的案例，而我现在面对的是高中生，学生的心理、生理等各方面都已经没有可比性了。相对来说，小学生更单纯更听话，这样的事件回放的方法对小学生他们来说应该更有实效吧，但是对高中生来说就真的很难说了。[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]    [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]那么，从林老师的这个案例中，我应该学习到什么呢？我想应该是一种随机应变的理念、是一种大胆创新工作方法的精神。我想，这些也许就是我最应该学习的精华吧。[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]    [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt]前路漫漫、吾将上下而求索，不断学习，更要学会不断反思。[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Tahoma][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P]

[P][SIZE=6]今天，离高考还有4天了。今天利用大课间及上午放学后与孩子们一起欣赏了半部的电影《全城高考》，希望孩子们能在放松之余更能得到充分的高考热身。[/SIZE][/P]