[P][FACE=宋体][SIZE=16px][FACE=宋体][SIZE=16px][/SIZE][/FACE]这两天高三年级进行了一次摸底考试。今天中午上学的路上，正巧碰见年级的张主任，他说：“你们班的S同学上午考试的时候用手机作弊了。当 时监考老师看到他在用手机，先是提醒、警告了他，但是提醒之后，他还是偷偷用手机，结果监考老师忍无可忍，就把手机给他没收了。”说心里话，一听是S同学，我当时并没有很生气，反而更多的是伤心和无奈。 [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16px]下午我把S[/FACE]同学叫到办公室，给他看了上次因为打架事件和我签的协议，又把他这段时间的表现一一写了出来，在让他确认之后，正好S同学的爸爸赶到学校了。我们在谈话室简单的谈了谈，毕竟这不是一件小事，并且上次打架事件的时候和S同学的爸爸已经签署了协议，这件事对于孩子的爸爸也震惊不小，我没有过多的和S同学多讲，他当时也显得很“烦气”，我想先让他们回家好好反省反省吧，太多的说教在这个时候可能也没什么作用了。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16px]学生走之后，我坐在办公室反思了很长的时间。因为今天这件作弊的事件，看似孤立，其实有其必然性。首先， S[/FACE]同学使用手机的事情其实周一的时候我就可以解决掉。那天正好平安夜，下午的时候我让课代表给任课老师一个苹果。第二节课的时候我打开监控，在教室巡视了一圈，当我看到S同学的时候，他的手正在不停地滑动，应该是在玩手机。但是因为镜头有些模糊，且S同学隐藏的很隐蔽，我并不敢完全确定，所以没有贸然出手。班会的时候，我不提名字的把这件事告诉了大家，有几名同学在偷笑，我就已经基本确定肯定是手机的问题了。于是我在班会上作了严厉的警告，说如果我再发现谁在课堂上用手机，绝不姑息迁就。其次，第二天的早上，我专门找到S同学，问他是不是在昨天用手机，他最终还是承认了，我当时很严肃的告诉他，把手机给带回家，以后摄像头我就瞄着他，如果我再发现手机问题，那高考之前手机绝不会再返还。没想到周四就出了这件事。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16px]我反思的问题是，第一，对于某些问题，我还是显得优柔寡断，不能当机立断。如果当时我能多做调查，而不是等着S[/FACE]同学再犯错误、非得掌握所谓的证据的时候才出手，那么不会有今天这件事。第二，周二的时候我已经知道S同学明明是周一在用手机，如果当时就把手机没收，那也不会有这件事。后来今天在办公室打开监控我才发现，就在我找S同学之前的两分钟，他还在很“隐蔽”的使用手机。第三，对于一些经常会出现错误和问题的学生，简单的“我相信他会……”是不能解决问题的，学生虽然口头答应，也表现的很顺从，但是其实并不一定会真正改正。这需要班主任更有策略。第四，可以这么说，现在的每次考试，我都有些“提心吊胆”，虽然考试之前“好话歹话”说尽，反复强调不能作弊，但20班一到考试就会有作弊的，是学生不争气还是老师的问题，这需要思考。作弊之后怎么处理，也需要思考。为什么有时候我发很大的火去批评作弊的同学，用最严厉的手段去惩罚作弊的同学，在班里通过各种方式告诫学生作弊的坏处，召开主题班会，说作弊不是学业问题是品质问题，举出我们学校“中加班”的具体事例，让他们知道在加拿大如何处理作弊事件的真实故事，甚至“哀求”学生给我留点面子，却总是还有人敢越线，这不能不引发思考。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16px]就在前几天，我还曾经写过一篇日记叫《班级管理上不能得过且过》。今天我在写下这篇日记的时候，感觉到的更大的是尴尬。明明要求自己不能放松，但是却在这件事上没有处理好。其实，S[/FACE]同学的这件事，与我没有及时处理也有很大的关系。不过通过今天这件事，我也反思了很多，这倒是一种收获[/SIZE][/P] | 
