[QUOTE][B]下面引用由[U]一名职校教师[/U]发表的内容：[/B]

我们一起努力，一起成长。[/QUOTE]
握手！

[QUOTE][B]下面引用由[U]dswsky[/U]发表的内容：[/B]

我是教中职的老师，你说的这个情况在很多中职的学生都有。确实难教育。[/QUOTE]
我会继续思索，想出解决问题的切入点。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]chenwenchuan[/U]发表的内容：[/B]

呵呵，看了马老师的帖子，就想起来我现在接手的3班，当年就是如此。我每周上他们三节专业课，其中有一节是中午最后一节课，我每次上课都强调违纪点上三次名的延长半小时吃饭，我长期带饭，一下课就有同事帮我热好送...[/QUOTE]
感动于陈老师的付出，所以啊，好的教学真的不是技术层面上的，而是精神层面上的认同。[/P][P]陈老师的例子给了我启发。[/P][P] [/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]补充（2月26日烹一课堂）：给我健康的病人，以便使我看上去像好医生[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   课堂上我引导，同学们将来从事什么职业，有什么安全隐患呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   “当空姐。”话声刚落，一男生接话。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   “那你还要练葵花宝典。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   “啊，老师，你也看《笑傲江湖》啊。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   “那当然，我在比你们还小的年龄时就看完原著了。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   这几秒钟，全班同学的注意力确实被吸引了。再回到问题，说话声又嗡嗡响起。我面带微笑鼓励一位女生起立回答，但被其他同学的说笑声淹没。我的底线一次次被撞击，再也忍不住了，历声呵斥：“不要说话，无论站起来回答问题的是谁，你们都要尊重别人。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   教室里顿时安静下来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   “我们又听不见她说的啥。”一个男生理直气壮的大声争辩。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   “你们东拉西扯的就能听见了。”我义正言辞。然后鼓励那位女生继续回答。但其他同学又开始各做各的，不理会这是课堂。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   想起《教学勇气》里的一句话。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   “作为一个老师的天赋是与我的学生共舞的能力，是共同创造一个我们大家都能够亦教变学的脉络情景，只要我对学生保持着一种开放、信任和期望的态度，就可长久发挥这种天赋的作用。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   当学生拒绝与我共舞呢？我便变得愤怒，开始踏这些不情愿的舞伴的脚趾，偶尔还会踢她们的脚踝。我很快变得封闭、不信任和绝望，仅仅因为他们拒绝了我的才能。“[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   想想这节课我的表现真真印证了帕尔默的说法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]  《教学勇气》里还有一句话，“不要再把有病的病人往我们这儿送——我们不知道拿他们怎么办。给我健康的病人，以便使我们看上去像好医生。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=5]   既然我“收治了这样疑难杂症的病人”，正是考验我的专业意志，提高我专业能力的契机。深吸一口气，勇于面对这教育上的难题，不逃避不退缩，哪怕一周只有一节课也要努力让学生不虚度，演绎师生共同的精彩。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]

[P]我也会跟进你的解决方法。向你学习！[/P][P]我现在也带了一个职高班级，大部分是女生，小部分男人。[/P][P]  有一个女生家里管教严，但是初三的时候就学会抽烟，喝酒，耍朋友。现在我班上几次夜不归宿，多次教育无效果，和家长也沟通过多次，效果均不太明显！[/P]

[P]条件真的不怎么样，你能想到这么做，真不简单！[/P]

我所教的是农村中学，可能是我管理不得法，我们的上课状况有近三分之一的学生基本就是不思进取，严重干扰课堂纪律，我可以说是黔驴技穷，一方面跟他们劳心伤神，不希望他们影响班级学习的学生学习，另一方我觉着更重要的是怎么样才能唤起他们的求知意识，进取意识。

[P][SIZE=3]真心高兴能给您一点启发。呵呵和开心……[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]dswsky[/U]发表的内容：[/B]

我也会跟进你的解决方法。向你学习！我现在也带了一个职高班级，大部分是女生，小部分男人。  有一个女生家里管教严，但是初三的时候就学会抽烟，喝酒，耍朋友。现在我班上几次夜不归宿，多次教育无效果，和家长也...[/QUOTE]
握手，咱们一起努力啊，总会有办法的。即使没有明显的转变，也会让孩子感觉到成长的过程不孤独。

[QUOTE][B]下面引用由[U]武保利[/U]发表的内容：[/B]

条件真的不怎么样，你能想到这么做，真不简单！[/QUOTE]
谢谢您啊。呵，是很平凡。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]迷途的羔羊[/U]发表的内容：[/B]

我所教的是农村中学，可能是我管理不得法，我们的上课状况有近三分之一的学生基本就是不思进取，严重干扰课堂纪律，我可以说是黔驴技穷，一方面跟他们劳心伤神，不希望他们影响班级学习的学生学习，另一方我觉着更重...[/QUOTE]
哦，这确实让人伤脑筋，这样的孩子将来大多是进入职校的。[/P][P]上节课这班的学生告诉我，他们初三时就被班主任安排在一个角落里了，尽量少影响那些学习成绩好的。这样做的结果便是更加分化，他们也会更加破罐破摔。[/P][P]我想如果他们确实自己也没有考学的目标和愿望，可以给他们找些事情做，但不能让他们感觉到老师把他们抛弃了。呵呵，想法谁都有，在实践的过程中总会有这样那样的问题啊。[/P][P]咱们共同努力啊。[/P]