[P][ALIGN=center][SIZE=14pt]博山区实验中学[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]数学组[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]张健[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]为什么经常有班主任无奈于学生的软硬不吃，悲观于学生的无可救药呢？究其因，正是自尊的缺失，才导致了学生“对自己没意识，对家长不在乎，对老师无所谓。”[COLOR=red]一棵树，根强则干壮，即使是干断了，只要根还存在，树仍会发生新枝，有新的生机，而自尊正是一个人的“根”！[/SIZE]因此，班主任必须重视对学生的自尊教育。[/COLOR][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]一、植自尊之根于班级[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14pt]自尊是一个人对自己所持有积极态度的一种。自尊对学生的学习生活有本质的促进作用，与其正常健康的发展密不可分。因此，班主任要利用一切机会开宗明义，在班级中营造“以有自尊为荣，无自尊为耻”的氛围。我曾经“创造性”的把“尊”字进行了拆字阐释，新学期第一节班会课，我首先在黑板上写了一个大大的“尊”字，然后说：“‘尊’字的上部是一个‘酋’字，下部是一个‘寸’字。‘酋’，就是首领，蕴含‘掌控’的意思，而‘寸’，就是分寸。结合起来讲，‘掌控住分寸”就是‘尊’，自己能够掌控住分寸就有自尊，否则就是没自尊！比如，当上课铃响了的时候，你也许没能马上安静下来，但是当你看到已经有同学进入学习状态的时候，这时你就应该知道怎样做了，否则，如果你还不能掌控好分寸，就很有可能被老师批评，这样你就没自尊了！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]二、育自尊之根以希望[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14pt]希望是阳光，希望是雨露，自尊之根必需在它们的培育下才能充满生机。因而，当学生觉得自己是别人的希望所在时，他们追求自尊的意识就会被激发。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]在组织第一次家长会时，为了将此次家长会开成希望之会，我决定以“进步就是力量”作为本次家长会的主题。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]会前，我对学生讲：“如果谁认为自己表现的不尽如父母之意，可以向我申请‘豁免’，我会在你父母面前多‘美言几句’——顶多讲一点‘美中不足’，但是，必须真心保证今后一定会好好改善，这样，我会非常乐意‘成人之美’的！”如此一来，那些本来对家长会“麻木”的学生也重新“振作”起来。不断地有学生“不好意思地”找我申请“豁免”，我都欣然应允。随后，为了使家长和孩子更好的沟通，我布置每名学生给家长写了一封主题为“在进步中成长”的公开信；会中，我挑选了八名代表读了自己的公开信，之后我郑重地将所有的公开信逐一发给了每位家长，家长们听着、看着，都被孩子们的进步经历深深地打动了；会后，我请每位家长给孩子们写了回信，并选取了三篇读给学生听，学生们也都被家长的肯定和期望深深地打动了。至此，所有学生都得到了属于自己的[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]“小满足”和“小光荣”。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]三、强自尊之根以呵护[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14pt]有些班主任将打击学生的自尊作为一种教育策略，这种毁根之举，是千万不该的。其实，当学生的自尊意识提高，班级的自尊氛围形成后，只要让学生经受一点“风吹霜打”，帮学生打点一下自尊，就能实现不错的教育效果。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]小刘抽烟的事情我是早知道的，然而通过我对他的观察，他还是注重面子的，因而一直以来我坚持对他采取“打点自尊，暗示教育”的方法。那次，我得知小刘好像又在厕所偷偷抽烟。于是我把他找来，但教育的话我一句话没说，只是平静地要求小刘向我不断靠近了几次，有意让他知道我在探闻他身上的气味，看到他明白似的，就让他走了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]后来，我在班上“专门”为小刘安排了一次“高中生抽烟合适吗”的讨论活动。基于高中生憧憬“个性”的心理特征，我并没有将主题确定为“身心”，而是确定为“人格”。首先，我向学生展示了毛泽东、福尔摩斯、农民工抽烟的三张图片，提出问题：他们抽烟让你想到了什么？待学生讨论、发言后，我激昂地讲：“毛泽东让我们想到他心怀天下，运筹决胜；福尔摩斯让我们想到他心驻正义，神机妙算；农民工让我们想到他心系妻儿，艰辛打拼。——这些透射出的是一种人格的深度和厚度！”随后，我又展示了几张“潇洒”男女的抽烟照片，又提出同样的问题：他们抽烟让你想到了什么？学生纷纷议论起来，有的说“卖弄”、有的说“低俗”、有的说“轻狂”，最后，我特意问：“小刘，你说呢？”他紧张地回答：“颓废。”听到小刘的回答，我高兴极了，说：“小刘讲得很好！同学们也都讲得很好！请同学们记住：少不更事的你，抽烟不但有害健康，更有害您的形象，不但不会让你显得成熟，反而会让你显得轻浮！”说到这我又专门看了他一眼，他不由地低下了头。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]据我了解，小刘抽烟的这种不良习性形成已经不是一两天的事了，对他的教育必须慢慢来，如果急于求成，搞得他“无所顾忌”，他就很可能“将错就错”，到那时也就“覆水难收”了！所以，[COLOR=red]自尊是需要“留”的，教育中的留自尊就像是水墨画中的布白一样，求得的是一种张力，而正是在这种张力的作用下，小刘才[/SIZE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=14] [/SIZE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=14pt]“不由地低下了头”。[/SIZE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=14][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]kela[/U]发表的内容：[/B]

博山区实验中学 数学组 张健为什么经常有班主任无奈于学生的软硬不吃，悲观于学生的无可救药呢？究其因，正是自尊的缺失，才导致了学生“对自己没意识，对家长不在乎，对老师无所谓。”一棵树，根强则干壮，即使是...[/QUOTE] [/P][P]张老师的“留根”三步骤，应该比较实用，学会自尊才能尊重自己，尊重别人。
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