刚接到这个班,我向学生声明了几点,其中之一就是:坚决不准进网吧,如需上网查资料等,可到微机室,也可到阅览室,甚至可到办公室找我!
两个月过后,我听说有个别学生仍旧出入网吧!我到班后,做了声明:"有六个学生在开学后进过网吧,请在晚自习前找我进行说明".自习前果然来了六位学生,他们都很诚实地交待了一切.其中有两个学生曾彻夜未归!
我很生气,但只是简单地批评了他们,向他们说明了道理......
很长一段时间学生们不再进网吧了!
今天我们三个班主任又联合"查"了学校周围的五个网吧!他们都发现了本班的学生,我也发现我我所带的其他班的学生.
事后我们一致认为,这些上网吧的学生都是有"问题"的学生(无一例外).
我最后想说的是:",网吧对青少年的负面影响太大"我们能否交流一下-----如何对待上网吧的学生?

很多时候不是认知的问题，而是习惯的问题，背后则是心理的问题。
所以很容易出现道理都懂，却管不住自己的情况出现。
恐怕还得从心理矫正和改变习惯的角度入手。不能一味依赖讲道理。

我想起了一句话——除去杂草的最好方式就是种上庄稼！其实，不能简单的认为上网就是坏事，我们学校其实也是用禁止的方式，但我作为班主任在开学时就加了他们为好友，平时上网时可以和他们聊聊，顺便告诉他们一些电脑的操作，也会提醒他们不要上太久。现在情况也还好。

这个问题上比较普遍，也比较难处理好。个人觉得首先是个观念问题。
网吧问题的归因分析要作好，不然不能对症下药。
学习压力太大，精神生活空虚是两个主要的原因，从这两方面着手应该能够看到成效。
学校打蓝球的多了，上网吧的就少了，学习得法更容易取得成绩了，上网吧的也少了。
个人意见，仅供参考。

王力老师说的很有道理!
我想学校能否多做些工作,如鼓励学生参加体育运动,开放阅览室,建立电子阅览室,开展一些主题活动,给学生定期播放一些"教育"的影片......
我个人认为,应堵与疏导相结合，以疏导为主．
我们不是拒绝网络，因是怕学生们沉迷其中！

只有让学生明确学习目的,全身心投入到学习中去才能禁止上网行为.

有一位有着丰富经验又曾有很大烟瘾的老师说:"我什么都可以允许学生,只有上网不可以,因为一旦上瘾比戒烟难多了,几乎可以毁了他"

又遇到一个麻烦——
    班里有一个成绩退步很快的学生，经常向我提这样的要求：我想做网页；我要查资料；你们办公室的电脑给我用用。（你不是不让我上网吧吗？）

今天再一次将这个贴子翻出原因有二：
       一是我班里因分班进来的学生中竟然有五个疯狂上网，他们因此已经付出成绩严重下滑的代价，经过我的努力，他们中的两个已经有了很大改变，但是其他三个仍旧阳奉阴违，还有一个因为其母亲的训斥竟然出走（虽然已经回来，但仍旧没有什么改变，他陷的太深），我想得到一些帮助！
       二是网吧对学生毒害太深，为什么我们的却是显得那么的无动于衷？？？？我想呼吁：远离网吧！！！

部分学生沉迷于网络的确让老师和家长头疼，这主要是由于社会环境、家庭和学习压力等诸多因素导致。想让学生远离网吧、健康上网，做起来实在很难！解决这一问题须因学生而定，因学生的“中毒”情况而定，但不管情况如何，与学生沟通交流了解原因，争取家长的有效配合，以及如楼上老师所说的兴趣转移等方法还是必须的。

以人为本、自主教育、自觉成长
——班主任工作典型个案分析
   四川省绵竹市汉旺中学    李军（邮编：６１８２０１）
导语：你的学生经常进入网吧的多吗？你们学校劝戒或者禁止学生上网吗？你对上网的学生采用的是什么教育方式呢？你曾经因为劝戒禁止无效而大伤脑筋吗？你又在揣摩着一种什么样的教育方式呢？下面的这个我曾经亲身经历的案例可能会给我们提供一些参考。
案例：
场景1：
时间：2005年10月的一个星期天的晚自习  地点：我的办公室
事件：班委周日例会            人员：我和全体班委
在我的已经成为惯例的周日班委会上，班委们需将上周各自负责的任务以及班上与自己职责有关的上周情况作个汇报，好的方面、不足的方面以及以后的打算都要说出来，并由我安排本周的一些工作，最后一项任务，就是按照学校的要求，本周各班要召开一个主题班会，主题是“认识未成年人上网的危害”，我要班委们出主意，因为我知道班委中就有几个经常上网的“家伙”，我想听听他们怎么看．．．．．．到最后，他们就在办公室的电脑上帮我这个“文盲”申请了ＱＱ号和邮箱，并把他们的ＱＱ号都加了上来，然后，他们告诉我，由他们来研究和主办这次班会，我当然相信他们的能力，我同意了，但我的副班长“狗熊”（ＱＱ昵称）有一个条件，他要选两个我们班的“电脑高手”共同参与策划（成绩又不好，又爱上网，怕我不同意），我同意了（我正巴不得他们能自我暴露呢！）。
场景２：
时间：该周星期三下午两节课后主题班会　　　地点：本班教室
人物：全班同学　　指导老师：本老师（我看你们这邦小子如何表演）
班会过程：
１、      主持人宣布班会开始及班会主题。
２、      几个“播音员”宣读了几篇不知道从什么地方搞来的文章。大致是“未成年人保护法有关规定”、“预防未成年人犯罪法有关规定”、“青少年沉迷上网危害大”、“抵制诱惑，禁入网吧”等内容。
３、      模拟网吧（真正的主体内容）。由主持人随机抽选１２人分成３个小组（男４名，女８名，尽量选用志愿者，策划人员及知道内情人员一律不得参加），其中，网民甲组男２名，女２名，网民乙组也是男２名，女２名，另剩４名字体工整的女生担任网线和显示器，网民８人各自取一个从未用过的昵称（不得用真名、真姓，也不得有暗示行为），甲组４人在教室内第一排，不准环顾和交头接耳，乙组４人在教室外楼梯转角处，也遵照同样的规则，并由班委监视，４名担任网线的女生各自准备一张大纸作为显示器，网线１号将从甲组一号处得到的小纸条内容工整地誊写在大纸上，一对一地交给乙组１号看，然后将乙组１号回复的小纸条内容也工整地誊写在大纸上，并交给甲组１号网民看，如此循环往复，每一对网民都必须完成至少１５次的这种网络交流，最后，各人猜猜对方是谁，写在一张小纸条上。对了，在网聊过程中也不能出现真姓、真名以及相应的暗示行为，纯粹模拟网络聊天。
４、      揭密（高潮。主持人将每对网民的真实姓名和所猜对方姓名公布在黑板上，整个教室象炒爆豆似地开了锅，一片哗然，嘘声四起，４对网民８个人中仅１人猜正确对方的姓名，其余７人那表情啊！难以置信的有，懊丧的有，自嘲的有，无地自容的有（谁知道他或她刚才向对方说了些什么！）．．．．．．
５、      交流，发表意见（带小结）．举手发言，甚至不举手就早已按捺不住站起来就说，那个激动啊！那个参与率啊！在电视上你看到的那些早已“做”好的节目也远远不能与之相比。最后主持人根据交流得到的结语是：“网络有风险，网聊需谨慎”（显然由电视财经频道股市节目评论语“股市有风险，入市需谨慎”而来，高！实在是高！），还有：“在已知４个人的姓名的情况下，你都不能猜出对方是男是女，对方的姓名，茫茫网海中，你的知心话向谁说有用？”
后语：通过这次主题班会，据“内线反映”，“网民”们上网聊天明显减少，我的副班长“狗熊”又从网管老师那里要了一个有“太阳”的ＱＱ号，分别建立了一个本班的群和全校学生的群，把知道的ＱＱ号全加了上去，还把我升级为管理员，以后啊，哪个“家伙”上了ＱＱ我都知道，其实，“网民”们偶尔上一次ＱＱ，也大都在群里聊了，他们说，“和不认识的人聊，纯属浪费感情！”，看来，主题班会的效果不错啊！
案例分析：
１、      后生可畏啊！现在的学生的信息吸收量太大了！在某些方面，教师应虚心向学生学习，否则，你太外行，你什么都不懂，你那长篇大论的教育不说是“贻笑大方”吧（学生当然会暗地里偷笑），也是很显得苍白无力了吧！他要听你的才怪！
２、      要十分重视学生及班委干部的创造力。你班主任一个人的思维是有相当的局限的，要善于听取和采纳学生的建议，为学生大胆施展个人才智创建一个友好的平台。
３、      灌输式的长篇大论的说教已远不能适应当前教育的实际需要，要勇于打破旧的框架束缚，提倡“以人为本，自主教育，自觉成长”的教育理念，那种在参与、经历和探索的过程中亲身感受和感悟的东西远比你老师苍白的说教要具有震憾力和持久得多。

谢谢两位老师的指导！