[P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][COLOR=black][SIZE=14pt]“体验——感促式”班级活动理念[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3]浙江省嘉兴市秀洲区王江泾镇中心小学 张林峰[COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][B][COLOR=black]一、理念的释义[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]所谓体验——感促式，就是学生在活动中进行动手操作、实践，团结合作，共同参与，获得必要的情感体验。在活动的过程体验中，理解活动的目的，感受到活动的重要性，感知活动体验的内心感受，从而培养学生的各方面能力，促进学生的健康成长。[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][COLOR=black]二、活动理念的三大原则[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]为体现活动理念的求实性，我们在活动的同时，应注意一下几个原则：[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black]1[/COLOR][/FACE][COLOR=black]、集体参与性原则[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]活动的组织，需要靠班主任，而活动参与的主体就是学生，我们应给学生创[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]造好的活动环境，鼓励他们积极参与，培养团结合作的精神。在活动中，以集体主义为主，引导学生对本我的价值导向。[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black]2[/COLOR][/FACE][COLOR=black]、活动过程的指导性原则[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]有时候在活动中，我们的学生会遇到各种小问题，而有些问题并不是我们前[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]期所能预料到的，因此，我们要给学生进行活动指导，心理疏导，并鼓励他们合作完成，坚持不懈。[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black]3[/COLOR][/FACE][COLOR=black]、活动后续的总结性原则[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]在活动后，学生必然获得了一些情感体验，让学生对于这些感触，进行一定[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]的总结，既能培养学生的表达能力，也能够让学生真正意义上的参与活动，理解活动本质，有效激发他们的认知。[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][COLOR=black]三、活动理念的三个注意点[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black]1[/COLOR][/FACE][COLOR=black]、片面的认同[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]对于活动刚开始，部分学生会初步感知到活动的意义，而有时候相互之间，就会有一些对活动意义的片面认同，学生初始的感受是片面的，而这种感受往往又会相互传递，在一定程度上会影响学生参与活动积极性。因此，出现这种情况，教师应及时鼓励，做出适当的调整。当然，有时候也可以避而不谈。[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black]2[/COLOR][/FACE][COLOR=black]、主角与配角[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]活动中，有些学生会充当活动的主角，这些学生往往具有一定的号召影响力，是一个小组的主心骨，出谋划策，而另一些学生则是充当配角，只有在一旁进行帮助。这是一种常见的现象，是小组活动的显性特征，我们的教师在这样的活动背景下，可以适当在环节中进行小小的变革，即充分遵循集体参与性原则，另辟蹊径，把组长与副组长进行适当调整，并鼓励好同学进行辅助参与。[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black]3[/COLOR][/FACE][COLOR=black]、学生感知的深度与广度[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]学生在参与活动的同时，会产生各种想法，各种情感认知，而学生之间感知[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=black]与感悟能力却也参差不齐，有些学生对于活动开展会有一定深的认识，还有的学生对活动，只是抱有快乐参与的心态，因此他获得的体验只是一种粗浅的。我们教师要充分认识到这一点，在活动中进行适当的指导是远远不够的，还得仔细研究。[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black] [/COLOR][/FACE][B][COLOR=black]四、活动理念的凸显[/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black] [/COLOR][/FACE][COLOR=black]为落实活动理念，我们班主任要举办学生喜闻乐见的活动，加强学生参与面，适当指导，适当总结，让学生做足活动，让学生充实活动，发挥学生的本我想象与他我合作精神，以“点构线，再构面”的全员影响下，让学生获得实践体验，去感知活动价值与认同，慢慢促进学生的理解意识。[/COLOR][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P] | 
