三十五张桌椅,三十五双若有所思的眼神。一个学生不时的抬头看看我，微笑着，这是高三期中考试某教室的一幕。当铃声响起，同学们便抓起笔飞速的答题。作为监考的我在台前站了十五分钟，终于没能按捺住想看看试题的想法，装作漫不经心的往下走。每一次脚步总在所任教班级的学生面前打住。我走到她后面，停留了１０秒，扫描了一下答题情况，锁了锁眉，感叹到：“这样的题还错！”……
她,成绩平平。在班级属于中等以下吧。寡言少语（课堂上她从不发言，课间也只看见她埋头看书或做自己的事）。相貌一般（太多的文科班女生让我一时叫不出她的名字，如果她离开座位的话）。
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考后两天，成绩出来了。我认真分析着班级的变化，名次的进退，也很有心的关注了班级中英语成绩变化很大的几位同学，并找他们谈了心……我想我是一位够负责的班主任，我一向这样认为。直到她递上那张纸条：“期中考试，我坐在你监考的试场，心中一阵窃喜，暗暗告诉自己，不可以让我喜欢的老师失望。可是……心理有愧疚，也有一丝恨，也许失败是为了告诉自己想要成功的决心不够坚定，我想努力做好，为爱我和我爱的人。老师，我希望我会在最后的期末考试中赢得你一个灿烂的微笑。”我的心不由得一沉，想叫住她和她说几句话，但又不能，我不知道她确切的名次，不知道她这次的英语成绩，而这种愧疚却让我真真切切的把她的名字与人从此联系起来并留下深刻的印象。哪天晚上我把所有学生的名单与各科成绩很认真的分析了，并从中间突破，找了５、６个学生谈心当然名单中有她。她向我谈起初中时成绩的优异，高中阶段对英语的无能为力；谈起英语老师当班主任对她是怎样的振奋，从而对英语有了信心；谈起我们之间的周记交流给她带去的鼓励.她说她发现自己在进步。在我的鼓励下，她满怀感激的（我所体会到）离开了办公室。此时此刻我迫不及待做的一件事是从６５本周记中找到了她周记，并从头到尾把她写的都看了一次：
①明白早已错过撒娇的年龄,明白扛起太多人对自己的希望和期待,在这特殊的日子里,我将不吝汗水播种希望。
②我在生活，我在努力，虽然偶尔会哭,也会失意,也会怀疑。想起驮着重重的壳轻轻的仰望的蜗牛，我依然擦干眼泪执著的前进。
③也许走过这段岁月，我们才能真正长大，所以每一步我都走得认真，走得虔诚，原来那也是一种快乐，也是一种幸福。
④一模目标：班级１３名，年段５０名。
那是她写的一模考试目标。一个乐观，积极向上，懂得感恩的女孩是多么难能可贵，半年的时间我却没有去发现。虽然每次周记都有我精彩的评语，然而我又何曾用心的去关注过她的成长？
高三的模拟考试一次接一次，她进了又退，退了又进。伴着我的鼓励，她淡淡的笑着，走得更艰实。三模的成绩出来了，我发现她的成绩在前１００名了，却仍距她的目标较远。“我觉得你的成绩应该能出来的，却好象也不怎么如意哦”我真的不知怎么对她说。“老师，我的综合少加了２０分”噢！我心中一喜，却又转而说：“这样的偶然是要告诉你成绩需要的的不仅是一次证明吧！相信你会站在这个座位，甚至更高。”第五次的模拟考试又匆匆而至，她的已排在班级第５，年段１９位了，英语也取得了１２２分。高考将至，班中的学生说：“高三是坐在地狱里看天堂。”我想他们肯定会进入天堂的，当然包括她。
［反思］
想到该学生在第５篇周记的后记。⑤当时当地的一句话，不能够彻悟，但当我遇到了你，我终于明白那句话的含义。去年冬天学姐回到母校，临别她说了这样一句话：“在澄中我遇到了足以影响半生的老师。”我想我也会遇到的。
我曾为她的信任而感动过。我也一直向往自己能成为“影响学生的好老师。想起自己曾心焦的当着全班学生的面读我的教学心情日记而让学生泪流满面。想起曾与整班学生凯旋高歌，引起全校师生注目。想起兴致所致，和学生一起主动申请开设全校性班会课给我带来的激动。又想起学生回报我的１００％的满意率。
如果说我那么的投入过，但当我用重点、本１、本２的心去衡量一个学生时，我的天平是否就此倾斜了呢？这样的我还能让每一个学生去同样感受我的爱，我的关怀吗？
简单的相遇，短暂的滞留，瞬间的扫描，偶尔的问候，却让她这样感念：“我希望从今以后能将你带在身边，连同那一起走过的点滴。我用灵魂来铭记你的每一个温柔的微笑，来感知你落在我肩上的爱抚，认识你是我的最大收获。”认识我是她最大的收获么？认识她，该是我的最大收获吧！我收获了一种最难得的感情与信任。她让我懂得爱需要用心的去感知，精心的去撒播。
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