[P][FACE=宋体][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]二、   [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]行动[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]   [/SIZE][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]怀着激动的心情，我们的团队在乐业三天时间，每时每刻都被感动包围，我们每一个人把感动变为行动，努力做好每一件事情，收获着属于自己的惊喜！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]上课[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]我在乐业镇分别为初中和小学的老师上了两节课，第一节课是在会泽[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]中，那天因为开班仪式，[/FACE][FACE=Times New Roman]10:30[/FACE][FACE=Times New Roman]才来到上课地点——会泽[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]中报告厅，老师们冒雨前来耽误了一点时间，刚要开始上课，才发现由于雷电原因，多媒体也遇到一点点故障，幻灯片没有办法正常使用，我只好打开电脑，给老师们上课。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]为了按要求在[/FACE][FACE=Times New Roman]12:00[/FACE][FACE=Times New Roman]以前结束授课，就把两个小时的课压缩为[/FACE][FACE=Times New Roman]80[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟进行，我的课明显有一些仓促和紧张，有些地方没有展开，有些内容有一些笼统，虽然按时完成了任务，但是给人一种不详实的感觉，郑老师虽然没有批评我，还说整体不错，并提了几个建议：内容再充实一些，案例描述要尽量有趣吸引人，第三就是讲课尽量不要依赖课件，要离开课件自由发挥。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]晚上，我又找到肖盛怀老师，请求他对我的课给我一些专业指导，然后我按照两位老师的建议、按照两个小时的要求认真修改了课件，[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]对内容进行了调整：去掉了一些幻灯片——我记忆熟练，不需要看课件的内容；减掉了一些内容——因为是领导居多，去掉了教育自己孩子的一些内容；对呈现方式进行改善——把分享的文章《心灵的百合花开》以文档的形式出现，减少幻灯片的张数，再把字体放大，以方便老师们看清楚。直到深夜[/FACE][FACE=Times New Roman]12:00[/FACE][FACE=Times New Roman]多，我才关上电脑，心怀忐忑的进入梦乡。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]18[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]上午[/FACE][FACE=Times New Roman]8:30[/FACE][FACE=Times New Roman]——[/FACE][FACE=Times New Roman]10:30[/FACE][FACE=Times New Roman]是我的上课时间，我的报告主题是《如何做一个幸福的班主任》，刚开始我计划像往常一样坐着上课，虽然郑老师一再说站着好一些，但是我一直不敢站着上课，原因其实和很简单——就是怕一旦忘词了，站着会很尴尬，是一种不自信的表现，坐着就可以避免这种现象，忘了可以看幻灯片，读出来就可以了。但是前几分钟话筒一直有刺耳的噪音，一位老师为我送上来一个无线话筒，拿着那个话筒，突然有一种站起来的欲望，于是整节课我又有了一个突破——站起来上课！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我大胆站了起来，按照幻灯片的指引开始我的讲课，突然发现站起来以后，摆脱了幻灯片的拘束，讲课的思路竟然如泉涌，不少备课时候没有准备到的班级管理案例，接二连三的出现在脑海里，我自信满满的讲着，说着，不知不觉进入了一个非常美好的境界。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]坐在第一排的纪老师向我发出“还剩[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][FACE=Times New Roman]分钟”的手势，我看到后立刻调整自己的讲课节奏，争取按时下课——拖堂是一个不太好的行为，是一种不道德的表现。还好，我把内容顺利的讲完，按时走下了讲台。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这一次上课，对自己又是一个挑战和突破，我克服了心里障碍，虽然还有许多不足，但是勇敢地展示自我，达到了自己的最高峰！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]学习[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]学习是一件非常美好的事情，每一位外出都会有许多意想不到的收获，在乐业镇的两天时间，我有幸听了五位老师的课，每一位老师都让我受益匪浅！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]17[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]下午，我有幸学习了肖胜怀老师的讲座——《班级管理策略》，当时因为客观原因，会泽[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]中的多媒体出现一些障碍，课件没有办法打在大屏幕上，肖胜怀老师决定不看课件上课！我在心里替他捏了一把⊙﹏⊙[/FACE][FACE=Times New Roman]b[/FACE][FACE=Times New Roman]汗！三个小时，不看幻灯片，可以吗？一旦讲砸了，怎么办？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]只见肖胜怀老师不慌不忙，用和蔼可亲的形象站在老师们面前，语气轻松、活泼、幽默，从个人成长经历开始，再一次告诉老师们只要关注成长，什么时间都不晚！至于班级管理的技巧，肖胜怀老师说了[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][FACE=Times New Roman]各方面：[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]、真实的做自己，[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]、处理好师生关系，[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]、关注班级文化，[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]、具有科学的精神，[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]、正确管理理念。对于每一个方面，肖胜怀老师从理论引领，到案例分析，再到延伸扩展，给老师们奉献了一道道精美大餐！在座的老师都被带入他设置的情景中，随着他的讲解时而会心微笑，时而情绪激动，时而忧心忡忡，时而感动的落泪，[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]无不被他的智慧深深感染，许多老师感言：原来做班主任应该这样做！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]三个小时转瞬即逝，我不得不发出感慨：名家就是名家，三个小时不看任何提示，而且授课不慌不忙，条理清晰，案例详实，实非一般教师可比！不但让我学到了班级管理的专业知识，还学到了不少讲课技巧！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]19[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]，我有幸听了四位老师的讲座，纪继兰老师的活动促进小学生自主化管理和黄梅戏片段让我终生难忘；谭宏老师稳重的授课风格，平静的教育心态[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]，静静做自己的行为，给我带来很多的思考；李程老师精心准备的家长会和对教育的热情几次让我泪眼蒙蒙；王艳老师《做一个用心的班主任》中“巧用留言促自主”，让我看到把每一件小事做到极致带来的幸福和欣喜！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]永远记得师傅的一句话：学习之前要学会掏空自己！欣赏别人好的地方，不足之处也是自己需要提高和注意的！学然后知不足！云南之行，真的赚大了！[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]评课[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]18[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]晚上，结束了两天的支教活动，我们相约来到李程老师的房间，进行面对面的评课活动，我要求每一位老师开诚布公地对听过的课进行点评，主要说存在的问题以及改进措施，因为机会难得，下一次当面交流还不知道什么时候！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]李程老师的课——《家长会：和孩子一起成长》，大家评价是：表情有点紧张，不自然，但是与上课前比较，进步还是非常大的，有了新的突破（温爱娟）；内容很好，就是声音有些低，要注意眼神和大家的互动（王艳）；说话有时候随意——例如：随便看个案例；家长留言、新闻联播较好，我们要善于积累材料（张兴义）；做了许多事情，讲的不够好——看来积累很重要；讲座中要注意听课的对象，找准自己的定位——你是一个讲师，而不是其他的（肖盛怀）。整节课的逻辑性有待提高，最亮点还是家长会的案例分析，，虽然面面俱到，但是不够深入，特别是为什么开家长会以及家长会的效果两个主题，有些肤浅（陈爱勤）。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]  [/SIZE][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]谭宏老师的课——《班级管理多一些人情味》，大家的意见如下：谭老师讲课语速有些平铺直叙，缓慢但是没有激情（温爱娟）；开场白较好，容易与当地老师拉近感情，课件制作技术需要提高，要注意课件的清晰度，尽量不要选择太暗的底色（张兴义）；谭宏老师优点是沉稳、不急不慢，缺点也是这样，没有激情，但是丰富的我们团队讲课的类型，可以坚持下去，但是语言平淡，就需要讲课内容要出彩，可以吸引听众；在讲课过程中尽量不要举反面的例子，要让自己课传递“正能量”（肖盛怀）。谭宏老师的课对我的启迪是：课件制作要注意对比和视觉效果，尽量清晰；授课中尽量使用自己的案例，这样更具有说服力；要明白自己的每一段话要达到什么目的，不要讲了一大段话给人一种不知所云的感觉；授课内容要有条理性，不要把案例堆砌在一起，杂乱无章；把她的“赞美班会课”和我的“感恩见行动”结合起来，会达到更好的效果（陈爱勤）。[/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]王艳[/FACE][FACE=Times New Roman]老师的课——《做一个用心的班主任》，大家的评价是：我们的课应该做的系统、有些内容还可以深挖，做实（温爱娟）；语调比较好，值得学习（张兴义）王艳老师普通话比较好，说话抑扬顿挫、高低起伏效果很好，我们上课应该有讲的部分，也要有演的部分，要注意肢体语言、要注意描述性语言的使用，带着感情说出来，起到催泪弹的作用，也就是说要学会“煽情”。讲案例时候不要看稿件，应该演出了，可以用幻灯片展示，节省时间，效果更好。小故事是议论文中的记叙，要精练还要拓展——从案例中反应出什么问题？证明的什么道理？要学会深挖案例的内涵；但是要记住：案例不是授课的重点，只是佐证（肖盛怀）。王艳老师的课，优点很多，例如坚持小诗的朗诵，比如语言抑扬顿挫等等，不再一一赘述；但我认为本节课体系有一些乱，名字虽然改了——由《巧用留言促自主》变为《做一个用心的班主任》，但是还是长沙授课的翻版或者继续，主要内容还是留言促自主，还有一种画蛇添足之嫌疑！所添加内容似乎和“用心”这一主题似乎没有太大联系。第二个专题“注意细节，打动人心”其实没有必要单独拉出来，因为关于“评比”万爱娟老师已经讲过，在这儿没有太大意义；“真爱”又是一个不太好说清楚的话题，况且她解释的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”本身就不正确，中间用语言的绝对化也是我们需要主要的问题。如果是我上这节课，我会这样安排：我还用那个名字《巧用留言促自主》，把留言分类如下：口头语言、肢体语言、书面语言三大类，重点在书面语言——短信留言、写小纸条、黑板一角、作业本、打印带回家等，然后结合案例说明这样做的好处和体会。还用坚持这首小诗结尾，这样给人一种清晰的框架和整体的收获（陈爱勤）[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]陈爱勤[/FACE][FACE=Times New Roman]老师的课——《做一个幸福的班主任》，大家的建议是：陈老师的课给人一种环环相扣的感觉，很清晰明了，不足之处在于语速有点快，没有注意抑扬顿挫（温爱娟）；我听了陈老师两次课，第二次进步很大。第一次课为初中教师讲课，多媒体出现故障，再加上时间关系，有些地方没有展开，当陈老师讲到幸福教师的时候，老师们很感兴趣；还有谈到读书，重点推介了三本书，效果很好。第二次上课（为小学组教师），增加了一些内容——责任班级和早读案例，让整节课效果更好；整节课很有激情，效果不错。还是要注意语速和语调，让老师们不要那么紧张的听课，多一些享受成分（张兴义）。陈老师这节课内容很精细，整体性较强，但是责任班级内容应该再增加一些，我知道你做了很多，老师们应该很爱听；对于幸福这个词，我不太喜欢，因为太大、太空洞，我们要小处着手，贴近生活实际，不要给人一种讲大道理的嫌疑；百合心语部分，因为是代表团队出来培训，应该少一些个人痕迹，多一些团队宣传；语速慢一点，注意语调变化（肖胜怀）。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一一点评后，肖胜怀老师又对我们进行了三个方面培训和指导：一、关于讲稿的整理，二、关于上课要求，三、关于课件制作，简单整理如下：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一、[/FACE]          [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]关于讲稿整理：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]有些老师做了许多事情，但是不知道如何整理自己的稿件，不知道那些是自己特有的资源，给大家提出一些建议：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]首先把自己教育生涯中最能感动自己的事情整理出来，那些可以感动自己的事情，一定可以感动别人；再把虽然不能太感动自己，但是让学生或者家长非常感动的事情整理出来；第三，把教育生涯中让自己终生难忘的事件整理出来（如伤心的、遗憾的、自豪的、纠结的等）[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]其次，把那些事件进行归纳、提升，提炼出自己的主题，写出提纲，可以是并列式，也可以是递进式排列。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]然后，把案例往提纲里填，一个具有特色的讲座就初步形成了！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]另外，一个讲稿初步成形后，在平常的教育教学管理中，在读书活动中，在学习中，要注意有关材料的积累，随时把它们补充到讲座中，保持讲座的新鲜度和详实性。还要根据授课时间的不同，学会随意组合讲稿，已达到灵活控制课堂的能力。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、[/FACE]          [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]关于上课要求[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]要想上一节优秀的、受老师们喜欢的课，我们首先要全方位关注教育，不要让自己的道路太过于窄化，自主化团队希望大家都成为某一个方面的专家，这种思路没有错，但是你如果想走的更远，就需要我们全面记录自己教育教学管理的过程，多做、多写、多读书、多反思、多积累，拥有一套完整的教育经验。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]其次，对自己的修炼要加强，如心态，要阳光、开朗、平和，不急功近利，热爱教育等，要知道什么是好东西，什么是精彩的，让别人认可自己的观点和看法，剧需要我们具备一定的辨别能力，不要出现错误；再如语言方面，表达要清楚，语气要让人听着舒服，声音太高、太尖、没有起伏、语速太快等都会影响上课效果，[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]要努力做到轻和一点、生活化一点，让人听着有一种想听的欲望[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]和快乐的享受。[/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]再次，上课时候要多看下面听课的人，注意观察他们的表情和态度，以方便随时调整授课内瓤，提高上课效果。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]最后，上课时候一定要充满自信，要有一种“舍我其谁”的气概！这节课你就是主角，在心理上不要输给任何人！[/SIZE][/FACE][/P]