[P][SIZE=9pt]今天是新生夏令营的第二天，七点多就已经有家长送孩子到学校了，但是由于没有教室钥匙，还是要接近八点才能让学生进门。相对那些早早送孩子上学的家长，有些家长却让自己孩子第二天上学就迟到了。家长的态度决定了孩子的态度，这是很可怕的开头，如果不能改正，也许真会影响到小孩将来的学习习惯，后患无穷。[/SIZE][/P][P]新生夏令营的第一天，各科老师已经在课上教了学生一些口号，今天看来，学生还是能记住。但是，有一点在今天的集队训练中表现得真的很差，那就是孩子的注意力很难集中。就像苏霍姆林斯基说的那样，学生犹如一根根无形的“缰绳”，而这一条条丝线却经常被周围的事物干扰扯断。譬如老师在喊口令，学生却依旧跟旁边的小朋友聊天拉扯，全然忘记了自己处于集体之后需要遵守纪律。当然，这些孩子才刚刚从幼儿园进入小学，要他们在一两天之内完成角色的转变，这对他们而言是不仁慈的。但是成长确实是一个残忍的过程！在趣味体育课上，教师带领学生进行出操集队训练，“多动”的小林又沉浸在自己的世界里了。阳光下，他看着自己的影子入了迷，不禁手舞足动，似乎在和影子玩耍。这一幕，若是让艺术家看见，或许会成为很好的创作题材，但是在班主任老师，他的表现就是“不听话”。我把这一切看在眼里，心里想到诸多教育名家的仁爱教育，两者对比着，真不知道该讽刺这矛盾的现实还是应该妥协。其实我相信，绝大多数的老师都是爱学生的，但是我们很多时候却用冷嘲热讽来对待我们的学生。再想回那句“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感”，我们到底该怎样才能做到如此境界，不得而知。[/P][P]我真想像苏霍姆林斯基、李镇西等名师那样爱学生！我能做到吗？我该如何去做？[/P]