做一名快乐的教师
由于教师职业的特殊性，社会及家庭对教育关注的不断升温，教师所承受的各方面压力也越来越大，很多教师经常是面容憔悴、心事重重，生活过得很沉重。厦门有关教育部门的一项调查结果中有近80%的教师认为若有机会他们将换一种职业的事实，也从另一个侧面说明了这一点。
有人说，教育是幸福的工作。可面对教师队伍中这样的现状，如何能让教师们体会到这样的幸福呢？
辨证地看，任何工作都需要人们付出劳动、付出时间，工作本身无所谓幸福，幸福是人们的一种感受、一种体验。教育工作不仅“劳力”，而且“劳心”，从事教育工作，就意味着教师必须要面对来自社会、家庭、学校等各方面的评价和压力。在这种情况下，教师如果不能正确对待自己的教育生活，不能从深层次上感受教育工作所独有的特点和魅力，教师在工作过程中就很难真正快乐起来，当然也就难以体会职业的幸福。
身为教师，外部的压力我们无法回避。追求教育的幸福感，需要我们去真正理解教育，用心去从事教育工作，使自己成为一个快乐的教师。
美国西雅图有一个著名的鱼市，这个鱼市每天笑声不断，每一个工作人员都非常快乐地从事各自的本职工作，因而，到那里去买鱼的人也感到是一种享受。他们的看法是，在多数情况下，并不是生活亏待了我们，而是我们期望太高以至忽略了生活本身。联想到一些不快乐的教师，或者觉得自己付出太多而得到较少；或者认为学生难教、工作烦琐；或者感到成绩明显却没得到应有的评价等等，因而经常闷闷不乐、情绪低落、牢骚满腹，既失去了工作的激情，又使自己的生活少了许多快乐。其实，在多数情况下，这样的结果皆源于我们自身对教育和生活的态度及认识。
教育工作本身要求我们应当是快乐的，要求我们以幸福的眼光去认识教育。因为，教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备，是为他们今后的幸福生活奠定基础。如果教育因我们教师的不快乐而使学生带着苦闷、带着悲观走上社会，那无论从何种意义上说，我们都是失职的，我们的教育也就走上了自身的反面。
因此，为了教育事业，也为了我们自身生活的幸福，我们要努力做一个快乐的教师。
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