做快乐的教师
                           枣阳市实验中学   曹远忠
一、保持平和的心态
生理和心理的累，一方面来自身体感受，更多的是心理的感受。作为一名教师，工作忙碌，思想压力大，担负着教书育人的重任，确实身心疲惫。但我们既然选择了教育，我们就应该勇于面对来自生理和心理的各种压力和挑战，学会平和自己的心态，调适自己的心情。这就需要我们认清周围的形势，摆正自己的位置。学会了平和，烦恼随之而去快乐随之而来。
1、学会放松自己。俗话说，做人要严于律己，宽以待人，但有时也需要宽人宽己。放松自己必须降低自己的欲望，欲望是把双刃剑，没有欲望就不能推动社会和个人追求，欲望过强过盛，则使人走向极端。我们时常要求自己：考试一定要第一，文凭一定要最高，职称一定要最高，工资一定要年年涨，这些不是不可求，我们可以把它们当成理想，慢慢来。我曾想过，当一名优秀教师，课要讲得好，字要写得好，文章要写得好，理论水平还要高。可这在短期之内无法实现，强迫自己只会自寻烦恼。我就要求自己学习，坚持不懈，慢慢提高，只要不后退，总会实现的，这就自然卸去了欲望对自己的折磨。想顺了，烦恼自然就没了。其次放松自己要学会转移视线，转化压力。面对工作中的不顺，烦恼挥之不去，面对落后的境况，抑郁无法排遣。面对如此境地，我常常想：条条大路通罗马，哪有一棵树上吊死的道理？工作不顺，定有矛盾阻隔，看看别人，看看书。以自己的长处去处理矛盾，问题常常能解决。善说者便　说，善写者便写，善做者便做。改变工作落后的局面，在教育方面，不可能立竿见影，压力变不成动力，永远也难“见影”，老想着压力就永远是压力。将压力写出来，说出来，求得同行们的帮助，征得学生们的支持，这样，同事、学生就替自己分担了压力。放松自己还要善待自己周围的环境。清洁的卫生、整齐的摆放、温馨的布置常常也使自己心态平和，不会急功近利，猝然冒进。
２、      学会勤奋读书。读书的好处自不必说，但我觉得勤奋读书非常难得。教师而，除更新知识和理念之外，最难得的是它可以使我们心理健康、情感丰富、视野开阔，还可以帮我们找到精神的寄托和心灵的慰籍。当看书同写日记一样形成习惯时，就会觉得每次看都会使自己进入了一个自我的领域，所有的现实生活都被驱之脑外。时而遨游大海，时而浏览山川，时而处理人间的大是大非，时而解决交往间的小小矛盾。友情、亲情、爱情、理想无一不震撼着自己，负面的现象、丑恶的东西无一不警示着自己。掩卷时，那情感的体验总能让自己再一次分析和认识自我，作“是”与“非”的思考，作“贤”与“不贤”的比较。时常如此，不自觉地会感到自己的境界提高了，品位提升了，有了自信与毅力，有了智慧和勇气。工作中不会再去自寻苦恼，遇到困难不会再知难而退了。
３、      学会热爱学生。《师德规范》要求我们热爱每一名学生，不歧视学困生。我知道，在现实中很难做到这一点，但不是不可以做到。学生是人，是一个个活生生、有血有肉的人，是有感情、有主观能动性的人。他们有自己的价格，有自己的尊严。单纯从生命这个角度说，他们和我们一样，是的，我们没有资格去歧视一个和我们一样平等的生命。仔细看看，认真瞧瞧，他们长得不一样，个性不一样，走路的姿势不一样，说话的方式也不一样。细细研究，他们的基础、习惯、志向都是不一样的。他们将来会有自己的路要走，会有他们自己的生活。我们没法也没有必要替他们决定未来的命运。我们所应该做的，就是孔老夫子说的那句话，“因材施教”。根据他们的特点，施以适当的引导，激发他们的热情，帮助他们解决困难，让他们学到该学的知识和技能。从这个层面上讲，我们没必要去歧视他们。如果在交往中能发现他们的可爱之处，便会觉得他们确实非常可爱，我们和他们之间即能成为师生，也能成为朋友。即使是学习再困难的学生，他们也会有很多闪光的地方，只要我们不以一种眼光看人，不以一个标准评价，所有的学生都是可爱的。有了这种感受，听着他们说话，看着他们争论，甚至想想他们流泪，都不会有太痛苦的感觉，而是一种快乐的感受。我们总会在心里默默地说：他们还是孩子，他们会长大的。
当自己的心理平和时，苦一点儿，累一点儿，也会觉得是快乐的。

二、课堂上寻找快乐
课堂是我们教师工作的主要阵地。课堂是教师事业的起点和支撑点，也是事业的落脚点。课堂应该是我们教师展示见爱的战场，也是我们享受快乐的天堂。我们可以从不同角度来享受课堂带给我们的快乐。
１．享受师生的和谐。上课了，一曲美妙的歌声，一个灿烂的微笑，问一声“老师好！”，答一声“同学们好！”这就是和谐，就是美。课堂上，老师设置情境，同学们思绪飞扬；老师巧妙点拨，同学们妙语作答；老师合理安排，同学们交流合作；教师凝神细视，同学们托肋皱眉；老师灵机一动，同学们心领神会，等等，时进都那么默契，处处都那么和谐，上完这样一堂课，心情好半天。即使在课堂上出现一些不和谐的现象，就当作一首乐曲中和谐之前　的那一小节不和谐的音符，它会使课堂上和谐的主旋律更加荡气回肠，记忆深刻，美妙的感觉也深刻。我们将自己变作这一支乐曲中的一段旋律，成为这和谐乐曲的组成部分，其实也就是享受，也就是快乐。就是在写教后感的时候，还能延续那份快乐。
2、享受学生的创新。学生在课堂上，总是从无知到有知。在这个过程中，学生最容易犯错。但也正是这个状况，学生也最容易创新。一个未知的领域摆在面前，他们的提问充满想象；一段陌生的情感进入心里，他们的感受各种各样；一个似是而非的问题，他们的回答五花八门。他们的听、说、读、写在各种情境中都是不一样的，有很多都会出乎作为个体的教师的想象，甚至会成为教师模仿的对象，成为教师积累的材料。他们开辟了新天地，他们高兴地笑；他们教会了老师，他们由衷地笑。他们享受着自己创新带来的快乐，他们也在享受着老师赠给他们的褒扬。我们教师享受着新知带来的快乐，也在享受着孩子们那份创新的激动。
3、享受孩子们的天真。我们的面前永远是孩子，孩子的脸上永远天真。课堂上，他们稚嫩的歌声，天真的微笑，都会使我们当教师的总想保持一颗童心。他们幼稚的错误，可笑的答案，无处不透着不成熟的天真，当我们认清了他们的年龄特点，了解了他们的思维能力，知道了他们的学习习惯，遇到他们可笑的答案，会发出善意的微笑，看到他们因幼稚而犯错，也会不自觉地伸出援助之手。这其中，除了热爱学生，更多的是在享受着无知者的天真，在享受着助人的快乐，在享受着学生的进步带给自己的无尽的乐趣。

三、不断超越自我
老师的工作随时代变化而变化。教师的工作是一个不断追赶、不断创新、不断超越的过程。我们教师在塑造自我的同时，也在不断地进步，这其中充满各种艰辛，也充满了无限的快乐，因为我们　是在为理想而奋斗。
１、超越别人。年轻时，自己面前有经验老道的老师，年老时，自己面前又有奋起直追的新秀。无论什么时候，无论哪个领域，自己都不是最好的，永远有追赶的有学习的榜样，勇于超越别人才能超越自己。基于这种认识，听听课，搞搞课题研究，写写总结就会觉得是必须的事情，而不是勉强的事。学习别人的方法，理解别人的观念，寻找成功的精髓，反思自己的经历，就会成为自己思维的定势，行动的习惯。当在某个方面超越一个榜样时，那种成功的感觉是不言而喻的，就是在写教学日记时，也会多描绘一下自己快乐的心境。我们不必埋怨前面有人挡住了道，应该庆幸自己前面总有人在引路；不必埋怨时光过得太快，应该庆幸自己还有努力提升的空间。超越一个对手，超越一个榜样，就意为着自己进步了一大节。
２、战胜自我。人人都有惰性，人人也都有缺点，不想写，不想讲，不想听的情况常常有；提问不能切中要害、说话啰里啰嗦、思路没有新创意的弱点，人人都曾有过。如能在平时的工作中不断制定战胜自我的目标，一步一步地努力，一条一条地克服，一点一点地朝前走。当有一天回过头时，发现自己看了好多书，写了好多文章，有了好新的创意，便会觉得自己也是一很了不起的人。此时，自己也会为未来充满想象，对工作充满信心。每一次战胜自己之之后，心底里的暗示都会使自己感到一阵快乐，每一点点儿小小的进步都会使自己站在新的起跑线上。
3、追求理想。“理想，有时候又像是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。”这句诗告诉我们：一个真正的理想，需要我们花毕生的精力去追求，死而后已。我们只有不断地更新自我，创造自我，才能不败于竞争激烈的时代，当名师、当教育专家应成为我们永远的追求，只有这样，我们的事业才会更加辉煌，我们的职业方能更加稳定，我们也才能真正为自己的学生树立起良好的师表形象。我们在追求理想的过程中不断实现着自己的价值。追求理想，心甘情愿，每阶段性的成功，都应该成为我们自豪的本钱。
当一切都调顺了，我们的心理便健康了，工作情绪也会亢奋起来，工作怎么可能不出成绩？我们应该这么想、这么做，也有能力这么想、这么做，因为我们是教师。

一个字：好！
两个字：好贴！
三个字：有道理！
四个字：非顶不可！

    我们既然选择了教育，我们就应该勇于面对来自生理和心理的各种压力和挑战，学会平和自己的心态，调适自己的心情。这就需要我们认清周围的形势，摆正自己的位置。
学会了平和，烦恼随之而去快乐随之而来。
向你学习!!

谢谢项老师的肯定。
谢谢兰草老师的理解。

非常好，道出了我们很多老师的心声！

我们需要努力工作，我们需要贡献教育事业，但是我们同样需要快乐！

而快乐又不是靠别人的给予，是靠我们自己的争取！

[QUOTE][b]下面引用由[u]项恩炜[/u]发表的内容：[/b]

一个字：好！
两个字：好贴！
三个字：有道理！
四个字：非顶不可！[/QUOTE]
眼中同意！

    曹远忠老师说得很好，我们就是要做一个成功的快乐的教师。

    曹远忠老师说得很好，我们就是要做一个成功的快乐的教师。

我最喜欢的人就是用自己无声的胸怀影响别人,感动别人.老师应该如此,我们的学生更应该学会这样.