[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]做老班二十一年，积下了如此心经，说出来幸福自己。我在班级管理中注重民主管理与科学管理，注重学生思想道德和做人教育，注重班风形成、班级文化建设，我在教育管理学生中侧重于三个方面：（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]1[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]）教会学生生活，（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]）教会学生做人，（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]3[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]）教会学生学习。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]在班级生活中学会生活。让学生在民主的班级气氛中，体验班级生活的责任与快乐。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]首先，我注重培养学生班级主人意识，[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]让每个学生都要承担一项班级任务，让学生在完成任务中体验班级生活的快乐与责任。[B]具体做法：[/B][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]第一[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Calibri],[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]建立适合学生特点的班级管理制度。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Calibri]1,[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]每[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]个学生都喜欢生活快乐，快乐的生活，如何创造一个和谐温暖的班集体，营造良好的班风，积极构建心与心彼此接纳，情与情相互关怀，思与思相互碰撞，智与智相互启迪的生态环境，是一个优秀班集体形成的首要条件。建班之初，要同学们集体讨论，民主决策，制订出生活规范，他们制订了“天天风和日丽，周周日新月异。”的班风。“合作学习，团结互助，共同进步[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri],[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]决不放弃。”的班训。另外，我们还建立财物管理制度。同时选出了八名组长。分成八个合作竞争的学习小组，学生自由组合，每小组有两名[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]A[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]类，两名[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]B[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]类，两名[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]C[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]类，一名[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]D[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]类同学组成。选出了每日值勤安全员，由组长轮流值日，建立了班级日志，其中包括“班级吉尼斯”“感动你我日赠一言”等，把所有班级生活中的故事写进去。我承诺毕业结束时，把它整理成册，每人留作纪念。历史需要全体同学去书写，辉煌需要每位同学去创造。谁也不愿在其中留下败笔。这一招很有用，记得在以后违纪时，他们在被老师处理完后总问一句：“写进‘班级日志’吗？”而受表扬能被写进“班级日志”的同学，将会是最大的荣耀。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、根据学生自己的爱好选择一项适合自己做的班级任务。[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]让每一名学生人人有事做，事事有人做。时时有事做。人人有梦想，个个有爱好[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]3[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]、每周开展一次学生任务自我评价主题班会，学生对自己完成任务及主动性及责任感进行自我评价，并接受其他同学的评价[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt].[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]第二，重视发挥班级干部的积极主动性，重视班级文化建设。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]为了让学生感受班级生活的吸引力，我承诺三年我会给每个同学过完三个生日，每人会得到其他同学的生日祝福。祝福里有对这个同学优点的学习[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri],[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]也有对其缺点的指正[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri].[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]每个同学过完生日后都要写出生日感言[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri],[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]每次与学生分享成长的快乐[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri],[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]是我做班主任最大的收获[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri]. [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]我利用自习课给学生阅读美文，欣赏经典歌曲，对学生进行净化心灵、荡涤灵魂的教育。《一个鸡蛋》让学生体会母爱的伟大。《美丽的吻》感悟人间大爱。《爱在天际间》懂得友谊的可贵，《国家》《相信自己》唱出民族情怀与自信。在《智慧救人中》学会思索。最后在班级宣传栏里让学生选择你愿做哪种类型的人？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]A[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]：班级有你更好的人。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]B[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]：班级有你没你一样的人。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]C[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]：班级没有你更好的人。通过一系列的活动，提升班级每一位成员的素养。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]优秀其实是一种习惯，教育无它，惟爱与榜样而已。班主任是靠“人格魅力”来工作的。一个好的班主任应该让学生在被爱中学会爱人，下面是我的一个案例：五一节，我收到一条短信：“老师，感谢你，我今天成了五星级酒店的主厨，我想资助你们班级中的一名贫困生，请您给我一个机会……”这是八年前毕业的一名学生发给我的。记得当初他开学第一天分在我班里，他是最后一名报到的，也是穿得最脏最破的一名学生，是那天中午唯一一个没带饭的学生。我当时给了他五元饭钱，他满脸感激，第二天又还给了我，还是那[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]5[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]元钱。他的入学成绩很差：语文[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]61[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]分，数学[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]9[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]分。学习习惯不好：早来，晚走，整日忙忙碌碌，作业不够认真，几次谈话效果不好。一天中午，我吃完午饭，早早来到教室，只见许多男生正在往他的位置扔废纸和馒头头子，他正背对着我忙地满头大汗，手忙脚乱地拣拾着，我一看火冒三丈，这么多人欺负一个同学，我狠狠地批评了他们，其中还有班委的几位同学。我刚生完气回到办公室，他就跟来了，“老师，不要责怪同学们。”是他们在帮助我拣拾废纸和剩饭，废纸每天可以卖[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]元，剩饭晚上我和弟弟可以吃！吃不完还可以喂鸡。”说完两眼含着泪水。我让他坐下来和我聊了起来。他告诉我，他上小学三年级时，他母亲就去世了，当时他的弟弟只有一岁，他爸爸是个酒鬼，挣点钱就喝了酒，喝完后就打他们两人，说他们是拖油瓶，他小学毕业本打算不上了，他姑听说分到了我的班里，就借给了他学费，让他初中毕业再去学门技术，挣钱养活弟弟……听完了他的故事，我两眼含泪，拍了拍他的肩膀说：“你是一个真正的男子汉，老师一定会帮你的，你一定能够成功的！”我现在明白了，那天他为什么把钱还给我，原来他“吃”不起。在以后的生活中，他的故事感动了所有的同学，大家一起帮助他积攒废纸，吃剩下的饭都自觉放在他的书桌上，有同学还特地为他捎带一份饭菜。我为他申请了特困，出钱为他制订了校服，以后他变地阳光起来，每天脸上带着笑，衣服洗得很整洁，学习成绩有了较大进步，在班级活动中都冲在前面，毕业后他如愿去上了技校。记得他第一次工作时给我打电话，感谢我帮他实现了人生梦想，让他知道了人应该“怎样生活。”感谢我在初中三年给予他的“幸福生活”。我鼓励他“艺无止境”，八年后的今天，他的弟弟正在我的班中学习，尽管去年他们的父亲已经去世。但是，今天他已经为他的弟弟撑起了一片天，哥哥的故事一直是弟弟的骄傲。看到哥弟俩今天的生活，我心慰然。用细心呵护学生，用爱心感动学生，用匠心塑造学生是一名优秀班主任应具备的素质。我相信，一颗种子可能不饱满，但你用心浇灌，它总会发芽的。在班级生活中，班主任的主要工作应该让学生自己成为班级的主人，让班集体成为学生快乐成长的家园、心灵栖息的乐园，终生眷恋的回忆[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][FACE=宋体][SIZE=12pt].[/SIZE][/FACE][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]二、教会学生学习。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我的做法是：①[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]“激活学生。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]②[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]“转变学生”，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]学生的头脑不是一个被填充的容器，而是需要点燃的火把。老师的责任就是点燃火把，让它燃烧。班主任的作用就是在学习中为课任教师和学生们服务，让班级学习氛围由被动学习，变成想学、愿学、主动学。使全班同学人人有理想，个个有目标。让每一个学生都尝试成功，逐步达到每人自己争取成功。“激活学生”班主任应巧用智慧，适时适地对学生进行心教。班主任的心教能唤起学生学习激情，对美好生活的憧憬，对未来的遐想。今年三月日照一中对我校进行贫困结对帮扶，邀请澳大利亚外教约翰来我班上了一节英语课。约翰长得很特别，但很幽默，第一次接触外国人大家都很兴奋，课堂上他用英语和学生交流澳大利亚的有趣事情，当时我也去听课，我班有一位学生在班中排名第六，唯独英语特差，平日找他谈心，总是一幅无所谓的样子，自己对英语学习也丧失了信心。外教讲课时，别的学生能听懂他的口语，跟着他一起说笑回答，唯独那位同学急地满脸通红，抓耳挠腮，当别人回答“[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]Yes[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]”时，他没听懂，却说“[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]No[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]”。约翰向他遗憾地摇头，而他同桌的精彩回答让外教直伸大拇指。看到这一切，课后我和他进行了再一次谈话。“三十六计，攻心为上”。谈话就是一种攻心战略，是一场灵魂与灵魂的真正对话，我的鼓励、引导，真正触动了他的心灵，之后在学生写的听课感想中，他这样写道：“我发誓一定学好英语，争取下次听外教讲课时，主动向老外提问题，英语距离我们原来很近！外教的摇头，就如班主任所说的伤了我这个中国人的自尊，我一定为中国人争口气！”我很高兴，一堂外教课“激活”了一个学生，他的英语成绩提到了[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]85[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]分，现在他脸上带着自信的笑容对我说：“老师，英语原来不难学。”我鼓励他继续努力，目标满分！给别人一粒种子[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri],[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]你就会拥有整个春天[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri],[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]在别人心里种下一粒种子[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri],[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]你就会收获整个秋天[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][FACE=宋体][SIZE=12pt].[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2010[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]年，我承担了县级课题“合作学习”与“走班式”分层教学的研究，实验进行了两年时间，效果明显。质量强班的另一个关键是“转变”学生，在教学过程中培优辅差，因材施教，对学生进行分层教学，转变后进生是班主任提升班级教学成绩的重中之重。针对农村学生数学、英语两门学科出现偏科、弱科现象，我们在“合作学习”基础上进行“走班式”分层教学。每周一、周五进行本班中小分层教学，周二、三、四实行两个相邻班级的大分层教学。数学、英语老师分层备课、分层上课、作业分层布置、分层辅导评价。大分层有助于[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]AB[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]类学生深入学习教材，培优提升。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]CD[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]类学生打好基础，因材施教。小分层有助于在周一的班内合作学习小组目标的制订，周五对本周知识点进行融合，各小组长对组员检测。分层教学充分尊重学生的主观意愿，自由走班、自主分层。经过两年实践，与普通班对比，教学成绩提升[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]16[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]分，英语提升[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Calibri]8[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]分，合作学习小组一般根据学生意愿半个学期重新组合一次。我班两门学科成绩提升后，总分成绩在期中考试中高于其他班级二十分以上。名列第一。差生转化率百分之百，年级后九十名学生中没有一个是我班的。学生学习基本上实现了自主性。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]三、教会学生做人。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]班主任的主要任务是“育人”，而后才是教书。班主任的作用任何人不能替代，班主任不负责德育，毁掉的是人的一生。教会学生做人，其本质是让学生做一个有教养的人。即让学生拥有一份对别人感受的尊重，包括尊重老师、父母、同学。有明确的择善原则，强烈的正义感和敏锐的明辨是非的判断力。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]首先，在班级中开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。。因此，应注重农村学生的道德品质培养，让他们懂得爱、学会爱。尤其是对农村留守儿童的教育。尤其重要。案例：我班学生张杰，是一个特别聪明的学生。七年级下学期成绩一直是班级前十名，但从八年级上学期开始迷上了网络游戏，因为住校，每晚课后用手机上网玩到天明，从此一蹶不振。对于网瘾，我深知它的危害性，当他省吃俭用两个月，买了第三块手机被我没收后，他变地狂躁异常，恶狠狠地对我说：“你这个多管闲事的家伙，你气死活该，我就是想玩，你管得着呀！”我总结的所有教育学生的办法在他的身上都失败了。佛说：“山不过来，我就过去。”对于网瘾，我认为最好的办法只能疏，不能堵。于是我和家长商议，家里的电脑安上宽带，允许他星期天玩半天。一段时间后，情况有所好转，名次由二十九名上升到第十五名。因为住宿，一星期没有手机不能上网，过段时间人就像犯了大烟瘾，恹恹的，什么作业也不做。成绩又开始下降，班长告诉我近来他经常偷偷地跑出去买饭，我在他的书桌里发现了新的充电器。我知道他的老毛病又犯了。他父亲节制了他的生活开支，没办法他给手机店老板当托来挣钱买手机。他大爷是一位老校长，对其行为也无可奈何。那天我发现了他新买的充电器，找他谈话时，他变地焦躁失去理智，吼着：“学校的饭我不愿吃，你不让我出去买饭吃，饿死就找你！”他真的一天没吃饭。他的父母都在外打工，记的从前我和他谈心时，他曾告诉我今年十四岁了，从他记事时，就从没和父母亲共同生活在一起。他父母也认为欠孩子太多，对他有点纵容。他变得性格有点扭曲。我对这个孩子把我的爱心，恒心，宽容心全都用上了却没有成效。他挑战了我班级管理的底线。在正教处参与管理无效的情况下[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Calibri],[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=12pt]我只得以“走班制”交流学习的名义把他劝说去别班学习，没想到，他死活不同意。我心里明白他是舍不得我们的班级。我动员好几位课任教师劝说，让他站在班主任的位置考虑，如果特批他出去吃饭，其他住宿生也会出去吃饭，班级管理无法进行。为了不让这个执拗的学生失学，我答应他每天出去二十分钟买饭。并和他签订了合同，校外安全自己负责。告诉他的新班主任，夸大他的优点，背诵课文第一，数学成绩优秀……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]三、教会学生做人。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]总之，我认为一切教育方法来源于一点，那就是老师对学生的“爱”。作为老师，没有爱心，就没有教育，爱可以塑造美好的心灵；爱可以诱发美好的行动；爱可以播种美好的语言；如果老师在教学中给予学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，成为有素养的人，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。让我们的未来不会再出现“染色馒头”“问题牛奶”，人人都成为一个有素养的人。这便是我们教育的幸事。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]让我们充分转变观念，人无全才，多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。“合格加特长”就是有用之才，承认差异，扬长避短，我们的学生人人都会展现独特的才华，最后，我想说做一名把工作当享受，把助人当享受，把尽责当享受的班主任，一辈子他都生活在学生想你念你爱你的精神享受中。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P] | 
