[P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt] [/SIZE][SIZE=14pt]今天是圣诞节，虽然是洋节，却仍然给我们带来快乐与轻松。带着快乐与轻松的心情，我来到学校，又开始了一天的工作。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt]来到教室，我便指导学生打扫卫生。正当我忙得热火朝天的时候，阿哲跑到我跟前，伸手递给我一件东西——一包很像怪味豆的零食，他站在我面前一直笑嘻嘻地，什么也没说。阿哲是我们班的“活宝”，很可爱，也很调皮，总是好说好动，让我很头疼。看到他递给我的零食，我立马火了起来：“老师讲过多少遍，不让带零食，不让吃零食，为什么总是记不住呢？”我越说越气，随手就把那包零食扔进了旁边的簸箕里。这时，阿哲愣了一下，随即迅速地把零食从簸箕里拿了出来，又迅速地跑回自己的座位，一边跑一边小声嚷嚷：“你不要我送给数学老师去！”其他的同学见了，纷纷告诉我：“老师，你冤枉他了，这是他送你的圣诞礼物！”[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt] 看到这一幕，听到这些话，我呆住了。我顿时感到万分的愧疚与后悔，因为我的一时冲动伤害了阿哲美好的心灵，好心当成了驴肝肺。为什么自己这么易生气？为什么不能把事情弄明白再处理？为什么对于表现差的同学总是认为他是错的？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt]    [/SIZE][SIZE=14pt] [/SIZE][SIZE=14pt]好在我还是能知错能改的，我怀着愧疚的心情走到阿哲的座位前：“阿哲，非常非常对不起！老师误会你了，我以为你又带零食来学校。你的心意老师心领了，谢谢你的礼物！这包零食还是你吃吧，不过要回家再吃哦！”阿哲听了我的话，情绪好了很多，又嘻嘻地笑起来。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt]    一整天我反复思考这件事，愧疚的感情仍然久久不能挥去。在这件事上，我得到了以下几点启示：[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt]    1.没有调查就没有发言权。班主任一定要把事情的来龙去脉弄清楚再做处理，一定要三思而后行，切忌一时冲动，不加了解仅凭自己的片面感觉就做处理。尤其同学之间的矛盾，切忌只听一面之词，切忌只听一时之辞，切忌以孩子的思维思考问题。否则，便会做许多错误的判断，造成许多“虚假错案”。有些错误可以弥补，有些错误一旦造成巨大的伤害可能就很难弥补了，甚至会影响他长远的情感。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt]     那么班主任怎么调查呢？用一双雪亮的眼睛去观察，用一对敏锐的耳朵去倾听，用一张灵活的嘴巴去交流，用一颗智慧的大脑去思考，用一颗充满爱的心灵去感受。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt]    2.班主任要有耐心，舍得用心去倾听学生的心声。在你看来事情很小很小，在孩子看来很大很大。阿哲的这包零食可谓“礼轻情意重”，一包零食说明是他用自己的零花钱自己买的，其他礼物可能更精美，却可能是家长教的，所以这包零食虽然不值钱，却包含着他对老师深深的感情。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt]    3.拒绝“刻板印象”。刻板印象是心理学上一个著名的现象：[/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]“刻板印象”也叫“[/SIZE][/COLOR][URL=http://baike.baidu.com/view/1520226.htm][SIZE=14pt]定型化效应[/SIZE][/URL][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]”，是指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法。它既有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面表现为：在对于具有许多共同之处的某类人在一定范围内进行判断，不用探索信息，直接按照已形成的固定看法即可得出结论，这就简化了[/SIZE][/COLOR][URL=http://baike.baidu.com/view/589088.htm][SIZE=14pt]认知过程[/SIZE][/URL][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]，节省了大量时间、精力。消极的一面表现为：在被给与有限材料的基础上做出带普遍性的结论，会使人在认知别人时忽视个体差异，从而导致知觉上的错误，妨碍对他人做出正确的评价。这是一种偏见。在班级里，各方面表现优秀的同学更受老师喜欢，老师会偏见地认为他各方面都好；调皮好动让老师头疼费心的学生，老师会本能地认为他做的都是错的。这种心理会造成多少“冤家错案”啊！所以老师，即使他气你一千遍，你要教育他一千零一遍，你要像爱其他同学一样爱他一千零一遍。切记：冲动是魔鬼，后悔是毒药！[/SIZE][/COLOR][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]    4.老师要控制住自己的情绪，无论什么情况，都不采取伤害学生自尊的行为，这是做老师的底线。如果实在没控制住，一定记得真诚地给学生道歉。[/SIZE][/COLOR][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]     学生永远是比你小的孩子，他们不是钢铁战士，他们不可能不犯错，其实很多并不是错。允许学生出错，允许学生失误，允许学生出问题。这些都没什么大不了，对学生别那么苛刻。怀着包容之心，平和之心，你便不会火眼金睛地光看到问题，你便不会对待学生像对待犯人。魏书生老师讲“松静匀乐”，[/SIZE][/COLOR][SIZE=14pt] “松静匀乐”是人生的一种境界，“松”是身心放松；“静”是守住心灵的宁静；“匀”是呼吸匀畅，公平做事；“乐”是情绪乐观向上。老师，请修炼你的内心，从容、平和、淡定。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=rgb(70, 70, 70)][SIZE=14pt]    回家的路上，商店的橱窗里贴着慈祥的给孩子带来欢乐圣诞老人头像，小区、旅馆的门口竖起了美丽的圣诞树，《铃儿响叮当》那欢快的节奏在耳边回响。我的心情格外快乐，因为这个圣诞节我虽然没有收到任何礼品，却收获了一份意义非凡的礼物。[/SIZE][/COLOR][SIZE=14pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P]