[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]如何做一个幸福老班[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——谈谈我的班级管理[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]石河中学[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]李艳妮[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在我担任班主任的生涯中，好像所有的班主任都是为了班级的考试成绩稳居前列对学生死守严防，日夜陪护；都是为了日常管理量化评分而简单重复，机械劳作；几乎所有人都没有成就感，身心疲惫，过早地产生了职业倦怠。这样的班主任即使优秀，他们身上更多的是劳模色彩，毫无班主任尊严可言。我国最早最伟大的班主任孔夫子教导我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我以为了解班主任工作的意义、原则和方法，或者有几年当班主任的体验，只是“知之”；真正把班主任工作当作一件有趣的事情，作为一门专业知识来学习，也只属于“好之”；而只有学有所得，超越了自我，从中得到真正的乐趣，才算“乐之”。人与动物的根本区别是会制造工具，但我认为其根本原因是人类有了思想。作为新时代的班主任，我们也要有自己的思想，我们要转变观念，才能成为一名“乐之”者，才能感受幸福老班的滋味。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]一、 [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]制定人文目标。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在班级管理中，我们缺少的是一种思想，一种理念，缺少长期和短期的统筹目标。每个班主任接手一个新班级，都会进行这几个基本程序：班级组织建设[/FACE][FACE=Times New Roman]-----[/SIZE][FACE=Times New Roman]选拔班干部，班级日常管理[/FACE][FACE=Times New Roman]------[/FACE][FACE=Times New Roman]制定各种规章制度，班级教育管理[/FACE][FACE=Times New Roman]------[/FACE][FACE=Times New Roman]制定班级（教育）目标，但是很少有人制定人文目标，或者德育目标。正所谓“先成人，再成才”。因为我们都是搞教育的，当老师的，都是衷心希望我们的孩子能够健康成长，我认为在孩子们的成长过程当中，最重要的是教会他们怎么做人。我崇尚“向善向上，健康快乐”的道德追求。一个孩子不懂得真善美，不懂得感恩珍惜，不懂得向善向上，即使他在学业上表现得再好也不能算做优秀。要知道自古以来，我国对优秀学生评价的标准是品学兼优。“品”字在前，古人是在告诉我们品德比成绩更重要。现在教育部门也要求我们对学生进行操行评定，可是在分数至上的今天，由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化，对于德育这一块，我们往往都是走过场，没有人把德育目标作为真正的教育方向。一个班级没有人文目标，没有德育目标，所有的教育都是一句空话，充其量这种教育目标只能叫做分数目标。[/FACE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]接纳新生事物。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]近年来，我们老师对网络的控诉一年比一年强烈，孩子陷入网络的一年比一年多，因此，我们对于这些新生事物，仿佛与生俱来地有着一种恐惧和抵触。我想，我们老师恐惧的一个原因，是自己对这些东西不了解，怕因此而控制不了孩子。他们满足的，从思想根源上来说，是自己对孩子的控制欲。我们为什么要控制孩子，而不是与孩子一起学习，共同分享？[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]正如荣格所说：“离我们最近的东西其实是我们最不了解的。”我们对近在眼前的东西熟视无睹，不光是能力不够，还有一个重要原因：我们根本就不想深入了解它，我们害怕这种了解。我们害怕接受新生事物，而孩子们却喜欢接受新生事物。我们大人紧张的事物，孩子们最喜欢。你看，街上流行的服装，是谁最先穿在身上？是孩子们。社会上流行一些新词语，是谁最先使用？是孩子们。“超级女声”里流行的发饰，我们成年人还在犹豫、欣赏的时候，孩子们已经率先在自己身上实践了。你到街上去看，有哪些孩子的发型不是来源于“超级女声”？创新和接受新生活，是孩子的天性。我们要想与孩子有共同语言，就不能够排斥新事物，就不能够排斥新生活，就不能固步自封，停滞不前，就不能够大言不惭：“我不备课照样考第一。”因为衡量学生成长的标准不仅仅是分数。我们要主动地接触孩子喜欢的东西，和孩子保持一样的激情，我们才和孩子有共同语言，我们的思想才能够相通，孩子才会接纳我们。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]现代信息网络对中学生的冲击特殊，特别是对中学德育冲击颇大，那么作为教师我们首须要学习网络知识，要学会操作电脑。譬如可以运用[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][FACE=Times New Roman]，微信甚至电脑游戏引导学生关注现实社会发生的政治问题，解决生活中碰到的社会问题，并培养其社会责任感、法律意识和环境意识。其实通过高科技手段，用孩子们喜欢的方式与孩子进行交流，对孩子进行教育可能是今后教育发展的一个方向。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]所以我想说我们必须学会接受新事物。即使你学不会新东西，你也接受它；你不能够和孩子同步，至少你可以给孩子创造条件；你不能够在新生事物上做孩子的老师，至少你可以给他提供帮助。只有这样，才能适应今天教育教学的需求。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]所以我们应该不仅仅是加强个人修养，提升业务水平，让班主任方法和技巧更专业，更重要的是运用高科技手段教育学生，这样收到的效果可能会更好。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][SIZE=3]三、 学会理性思考[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=10]“人之初，性本善。”我相信没有一个孩子会拒绝优秀，我也相信没有一个孩子追求落后。只要耐心引导，我信奉“每天坚持一下下，每天变化一点点”的教育理念，我相信每一朵花儿都有盛开的理由，每一朵花都有绽放的渴望。[/SIZE][/P][P][SIZE=10]每每接手新班级时，我总会根据班级的具体情况，写一段班级誓词。[/SIZE][/P][P][SIZE=10]每天早读后进教室，全班同学全体起立，举起右拳，大声朗读。每每看到孩子们热情饱满，激情昂扬的表情，听到他们大声呐喊、震惊校园的声音，我都会激动不已。我的宗旨是每天坚持一下下，每天变化一点点。也许这样的效果是微乎其微的，但我相信长期在这样浓郁的文化氛围中学习，长期受到这样人文环境的熏陶，学生一定会受到潜移默化的影响。但令人汗颜的是，我只能说自己每年都这样做过，我没有坚持每天做到，也不敢坚持。然而面对同事们的怀疑和非议，每每我们班同学的的喊声时，我希望他们的声音小一点，我怕别人听到。在固步自封，因循守旧，墨守成规的环境下，我动摇了，我退缩了——因为没有人像我这样带着学生“疯”。我不敢继续，我怕面对别人异样的目光。[/SIZE][/P][P][SIZE=10]每天读报的时候，我让学生读一则自己欣赏的文字，必须是励志型的语言，然后请同学点评，谈感受。参加的人员名单是这样确定的：开始时，我先指定几个朗读特别好的同学，接着是小组推荐，最后是报名参加，活动有条不紊地进行着。这样不会影响其他班级了吧，我们本班的老师有意见了，因为我带的班是兴趣班，科任老师都在争分夺秒地给学生讲课，押题，为争高分做准备。甚至还有这样的说法，班上同学整天在读书，学语文呢。班主任把所有的空余时间都占了，难怪语文考得好，还是班主任有优势（时间），我无言以对。只好把这个活动挪到我上晚自习前，才进行一次。但即使是这样，我也会激动，因为我身边的一切在悄然地发生着变化。记得一个学生在给我的信里这样写道：“我，被自己的朗读感动了。我不知道一直胆小羞涩的我居然可以读得这么好，我忘不了大家欣赏的目光，我忘不了大家的掌声。老师，谢谢您为我们提供这样一个平台，这次活动让我找到了自信。”看到这样令人心动的的文字，我感动了，为自己，更为学生，但有时我仍然会为同班任课老师的质疑感到困惑。[/SIZE][/P][P][SIZE=10]但2013[/SIZE]年我所带的一个平行班，当时接手时，是全校最差的，在中考中却每一科都是全校第一，而且均分遥遥领先。就连拔河比赛、“红歌”比赛、体操比赛这些活动，我们班也无一例外地获得了冠军。我知道自己的理念走在了其他人的前面。当我为自己的成绩感到骄傲时，我又听到了这样的声音：“这样的优秀老师我们不能比。”“她的办法比谁都多。”听到这些闲言碎语，听着这些热嘲冷讽，我困惑了，我到底该怎么做？难道我错了吗？[/P][P][SIZE=10]在培训归来后，我冷静地思考，想要找到一条出路，我们必须理性。我不再迷茫，我不再畏惧，我会坚定信念，我会大胆追求。因为我知道新事物在任何一个时代都会受到怀疑，但怀疑的时代更需要自由的信仰。记得一位特级教师曾经总结出“十学会”：素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。那时我就相信，通过我的努力，总有一天我的学生一定都能成为这样的人。[/SIZE][/P][P][SIZE=10]为了天门教育的明天，为了石河中学的明天，为了我们这一群老班的明天，我会执着自己的信仰，将幸福老班进行到底。[/SIZE][/P] | 
