和谐，是时下我们接触最多的一个话题，也是当今社会发展的一件大事。和谐班级的构建，能够促进健康班风、积极学风的形成，能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到自我认同，从而有利于提高学生的学业成绩，最终促进学生全面自主发展。
那么，如何才能构建一个和谐的班级，这实际上又必须从班级活动的主体—学生来说起，那就是如何充分调动一切因素，抓住时机，务实地，有针对性地，可持续地开展各种教育教学活动，使学生尽可能地处于积极进取的精神状态，全面自主发展。
本文就如何促进学生自主发展方面做得一些思考和尝试来发表一下自己的拙见。
一促进学生自主发展的准备阶段
顾名思义，这个阶段的各项活动主要以老师指导为主，学生相对被动地接受，尤其是刚刚入学的学生，面对一个全新陌生的班集体，一般会产生一些怀旧和不认同感，这就要求我们教师在这个阶段花费大量的时间和精力来解决这个问题。
(一) 创建班级文化，对学生进行文化熏陶。
文化是什么？它是随便一个人迎面走来他的举手投足，他的一颦一笑，它的整体气质。文化其实体现在一个人如何对待他人，对待自己，如何对待自己所处的环境，这种文化体现在班级的管理中，那就是班级文化。如果一个班级建设好班级文化，那么班级文化必然会对学生产生积极健康的影响。
因此，开学伊始，我亲自指导板报组学生出了第一期板报，主题为“正直做人，勤奋治学”，并利用班会配套宣传和讨论，那就是学会做人为先，学会治学并重。此外，我把弘一大师人生经历讲述给学生并把他的人生信条借鉴过来，找了一个擅长书法的同学书写出来并裱糊装订在教室，从而有了我们的班训—“凡事不认真不成其事，凡事不严肃不立其行，凡事不献身不明其志”，以期广大学生能够定位自己的人生坐标并为之奋斗不止。
中华民族从来都是一个注重传统美德的民族，在今天商业异常发达的背景下，我们更有必要重拾我们祖宗留给我们的精华，百善孝为先，于是，我倡议班委会召开了一次以“我们做一个什么样的人”为主题的班会，让同学们充分交流讨论，并辅之以宣传弘扬中华孝道的flash（树欲静而风不止，子欲养而亲不待），通过各种方式触动他们的心灵，让他们为自己是一个有涵养讲孝道的人而自豪。
(二) 制定班级规章，对学生进行合理规范。
俗话说，没有规矩，不成方圆。欲促进班级学生自主发展必须要以一定的班规章程来约束引导， 但这不等于老师圣旨一下就是班规，学生必须做到，这样的班规不以实际情况为准，缺乏温馨、人性化的一面，它所营造的不是一种宽松、融洽、和谐的精神环境，势必对学生自主发展产生一系列消极的影响。
为此，我也冥思苦想好一段时间，如何才能制定出一系列广大学生愿意身体力行去主动执行的班规呢？
首先，我认真观察每个学生，精心挑选出一些乐观、乐于助人的学生来组建第一届班委会，确定好职位后，第一届班委会立刻走马上任，召集部分学生民主讨论制定班规，我负责草拟一个大纲，大纲主要针对班规规范的各个对象，譬如上课纪律的要求，作业的要求，自习课的纪律要求、球类的保管，手机的使用，mp3的使用等诸多方面，至于如何规定，我坐下来和他们一块讨论，在发挥学生主体地位的同时，因势利导，最后成文，为体现班规的庄重性和严肃性，我让一位学生认真抄写出来装框悬挂在教室。下面，简要列出一部分：
自习课要求学生全体保持安静，即使是讨论问题也不允许。（附：如果老师不在，由值日班长坐在讲台上边做作业，一边行使管理，如果有人违反班规，下一节自习课由他坐上讲台执行管理）
手机、mp3的使用要求：在课下（时间要求）和教室外（空间要求）
这样经过一段时间的引导之后，我们班级的日常管理收到了非常良好的效果，尤其是自习课。
（三）  利用多媒体网络，激发学生的兴趣和自信。
众所周知，我们所处的是一个信息高速发达的时代，各种新事物雨后春笋般涌现出来，这就要求我们老师们站在时代的前沿下，充分利用各种新事物积极的一面，激发学生的兴趣，挖掘学生的潜力。
开学之初，学校组织了一次运动会，种种原因，我们班排名比较靠后，学生们情绪普片比较低落，面对这种状况，我心急如焚，于是找了班干部来商量，宣传委员建议由他给全班同学在运动会期间的表现做一个mv（详细点击yongyuan17.waokao.cn），我大喜过望，于是帮着找资料，剪辑镜头，两天后，终于做出了自己的mv，配乐是《真心英雄》（这首歌后来也成为了我们的班歌），第三天，我利用班会时间给大家播放，同学们以这种方式重温运动会，惊讶之余，教室里掌声久久不止，播放完后，我又给学生展示了一篇选自《读者》的美文-------《你就是你自己的英雄》，教师里顿时又陷入掌声的海洋。通过这个mv，这位平时沉默寡言、学习并不主动的宣传委员受到广大同学的一致赞誉，极大地调动了他在学习方面的热情，也通过这个mv，我们很巧妙地化解了运动会不利的一面，也是通过这个mv，让全校认识了我们班（后来这个mv在校电视台播放），学生们气势大涨，信心大增。
（四） 借助多种交流，走近并了解学生的内心世界。
当前情感缺乏已经成为德育的顽症，正如苏霍姆林斯基所说“没有情感的道德就变成甘苦苍白的空话，只能培养出伪君子”可见，情感的投入与交流在德育中有多么重要，这必然要求我们积极创设交流的平台，走进学生的内心世界，了解学生的内心世界，用真情实感去鼓励每一个学生，指导那些需要帮助的学生。
为此，我们班诞生了《班级日志》，每天由一位学生纪录当天班里值得记录的事件，因人而异，各取不同，这样我就能相对比较全面地了解到当天班里的情况，至于与个人的交流，我是通过学校下发的《学生自主发展手册》以及学生一周一次的读书笔记来完成的，在这里，我一次次聆听着学生真实的呼喊，大多数以书面方式直接回复讨论，辅之以面谈。一学期下来，成效很好。
二  促进学生自主发展的主体阶段
相对于第一个阶段而言，这个阶段的各项活动主要以学生为主，教师指导为辅，而且经一步深化各方面工作的力度，营造各方方面的和谐关系。充分发挥学生的主人翁作用，全面调动学生的积极性，因势利导，强化学生自主发展的广度。。
（一 ） 自主完善班级文化，实现自我定位。
班级文化建设需要有计划地可持续开展，为此，我定期给大家推荐一些好书，比如说 《读者》（每期我看完后就放在讲台上让学生轮着阅读），于丹解读的《论语》，励志读物《感受清华》、《感受北大》等等。此外，由班委会根据近期同学们的实际情况委派宣传组以板报的方式进行舆论宣传，辅之以每周一次的班会，有针对性地深化班级文化建设。譬如，学年结束前，班委会在班会上组织学生以无记名投票的方式对学生和广大学生干部进行民主测评并公布在板报上，鉴于部分同学不甚理想的学习成绩，宣传组在放假前几天日专门出了一期板报勉励同学们在欢度寒假、欢度春节的同时，及时回家温习各门功课，并预祝那些需要补考的同学顺利通过。
通过这一系列有针对性的宣传活动，班级文化得到进一步的巩固和深化，广大同学深为在这样的集体生活和学习自豪的同时，逐渐找到自己的闪光点并尝试着去实现自己的价值，给自己以后的人生提前定位。
（二）   完善班级规章，实现自我管理。
古人说“上善若水”，其实，对于一个班级的管理而言，亦是这个道理，有了第一个阶段的准备，水到渠成，我们不难调动学生的积极性，让他们充分发挥主人翁意识，在自主民主管理班级的同时，自主成长起来。
为了让学生能够科学、民主、自主管理自己的事物，我和班委会开会商量对班规作了以下完善，在班委会的基础上成立一个“班级民主管理委员会”（ 由学生投票决定委员会成员，共六人 ，班长、团支书、课代表两名 、普通同学两名），班委会对班级民主管理委员会负责，这意味着以后大事小事只要有争议的就一律通过班级民主管理委员会来投票决定，这项班规不仅让普通同学也有了参与班级管理的机会，而且极大地调动了广大学生的积极性，有利于促进学生形成积极和健康地精神面貌。
班级民主管理委员会成立后，为了进一步改善教室的卫生状况，在部分委员的倡议下，投票通过了把每月的7、17、27号座位我班的“无垃圾日”，并把它写入班规。
此外，我充分放权给班干部，譬如迟到的同学直接向副班长报道，每天课间操时间那些确实不能上操的同学需向班长请假，同时，定期召开会议，从学生的真实想法中实现班主任对班级管理的反思，修正那些不利于学生自主发展的条款，完善各项评价制度，譬如增加了在学期末设立“最以身作则的班干部”、“最受欢迎的班干部”、“最佳课代表”、“最佳学生”、“年度感度班级人物”奖项，辅之以舆论宣传，进而在全班起到榜样激励的作用，让学生在自主管理的同时获得成功的体验，从而更好实现自我管理。此外，还设立“最需要改进的班干部”“最需要改进的学生”奖项，由广大学生民主投票后，我并不公布名单，私下勉励其不断完善自己，超越自己。
（三 ）拓宽多媒体网络片平台，实现自我提升。
有了上一阶段的准备工作，我与宣传组成员商量，利用假期为班级建立一个免费论坛（yongyuan17.waokao.cn），引导学生与其它主体进行心灵的袒露和交流,在这个平台上，学生们在自娱自乐的同时，还增长了见识，丰富了自己的精神世界，提升了自己的人文素养。在这里，彼此互相都是朋友，彼此互相都是学生，彼此互相都是老师，用网络这个无形世界的东西解决了很多在现实生活中比较难解决的问题。这个论坛的建立不仅有利于学生的学习（学习专区）和生活（游戏专区、心灵驿站、灌水区），而且有利于形成和谐的师生关系和和谐的同学关系（建议专区），更加有利于引导学生朝着积极、健康、全面的方向自主发展。
（四 ） 加强互相交流，实现共同发展。
在上一阶段的基础上，我继续利用各种平台与学生进行交流的同时，班委会充分创造一些机会，让学生们自己走上讲台，走进论坛，谈谈自己的学习心得，生活困惑，然后大家共同思索，共同讨论，在紧张的学习生活中互相帮助，最终形成一种良性竞争，那就是个体比较优秀的学生在自主全面发展的同时，要有针对性地帮助其他成员自主全面发展，尤其在学习方面，为此，班级民主管理委员会还专门制定了一个关于“春风行动”的互助小组计划方案（见附1），以期实现共同自主发展，构建和谐班级最高理想。

请大家指正

看了，学了，好文章，我正在理解和领悟，谢谢您的贡献

您太谦虚了

学习啦!收获不少!

互助小组活动方案
一 学习活动小组主旨：
鼓励同学间相互学习，提高学习效率，激发学习潜能，并促进班级良好的学习氛围，以提升班级学习成果。
二 学习小组各方指责
（一）学习互助小组组长的职责：
1帮助同学学习各学科，指导其正确的读书态度和学习方法。
2推动班级学科学习氛围，提高同学读书兴趣。
3学科各种考试试题的研究反思。
4对接受辅导的同学提出学科疑难问题予以详细和耐心的解答
5利用课下及课余时间指导同学，使接受辅导的同学成绩逐步进步。
(二)接受辅导同学的职责：
1 每天利用课余时间向组长询问疑难问题，确保当天的知识点能当天消化并及时巩固。
2 与小组长一起制订学习目标和竞争对手。

三 学习小组考核办法：采用分数量化制（学期末由民主管理委员会总结一次）
1 年级前三十名学生每进步一名为正0.5分，依此类推，下降十名之内为0分，依此类推。现在基准分为20分。
2 年级后三十名至九十名学生每进步二名为正0.5分，依此类推，下降十名之内为0分，依此类推。现在基准分为20分。
3 年级九十名之后的学生每进步十五名为正1分，依此类推，下降十五名之内为0分，依此类推。现在基准分为20分。
4 各组卫生状况极准分为二十分，班主任和卫生委员随机抽查，每发现一次卫生不合格（包括做值日）的扣一分，扣完为止。此项由卫生委员记录，一月总结一次。
5 各组纪律状况基准分为二十分，此项由副班长记录，一月总结一次，
如果小组成员迟到一次扣出一分，课上因为纪律状况被老师批评一次扣出一分，自习课违反纪律一次扣出一分
6 各组作业状况基准分为二十分。此项由各科代表和学习委员负责（各科代表以周为单位向学习委员会包），月总结一次，每人缺交作业一次扣一分，特殊情况除外。
7 有以下情况的同学将会予以特别奖励（此项基准分为二十分）：
助人为乐的同学一次加1分。
受到学校表扬的同学一次加1分。
在学校重大活动中代表本班参加并取得成绩者加1分。
期末投票产生的各种荣誉得主加1分。
此项由班长和团支书负责记录。
四 学习小组奖励方案：
1量化考核分数前三组（但不能是负分），排名第一名者奖励每人一本书，第二和第三分别奖励每人神秘礼物一件。
2 在互助学习中对表现突出的三名组长（投票产生）授予“七班优秀学生”称号（为以后学校评各项先进的依据），并予以奖励，对三名认真接受同学辅导帮助的而且在考试中进步明显的学生（投票产生）授予“积极上进之星”称号，并予以奖励。
3学习互助小组组长如果对本身负责的工作不认真或不愿意帮助同学进步的，由班主任和民主管理委员会商量另选小组长代之。

这里的用户都这么谦虚，希望各位不吝赐教

这是我在一次市级班主任交流会上的发言稿

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好文章。受益非浅！

[QUOTE][b]下面引用由[u]zlzhang[/u]发表的内容：[/b]

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谢谢，这篇文章原文我已经投到了贵刊，但一直没有回音

[URL][/URL]http://www.tudou.com/programs/view/bpqFQGSdPyE/