班级管理开门锤锤在哪？

   “万事开头难！”班主任是学生的“头”；管理工作要到位，总是希望有：“指挥棒到哪，对面的学生就跟到哪”的立竿见影的效应。如何凝聚我们学生的心呢？我们的开门锤锤在“奋斗目标”上。

    班级要有总目标。如争取“优秀班集体”；班级整体水平在学校居什么水平？

    班级要有周目标。如争取“流动红旗”；本周某某方面要做好！

    班级要有日目标。如“当日事当日毕”；“高高兴兴来，高高兴兴回”。你以为，高兴那么容易的吗?

   个人要有学习目标。如爱好学什么？争取哪些科进步？考试达到何等水平？

    类推，班级每次活动要分析优劣，定好奋斗目标；如歌咏比赛保二名争一名，运动会又何如等等。

    学科创合格也要定目标，合格估计达到多少人；

    这样，事事有目标，一切行动听指挥，清楚自己在做啥；有明确的目标就指明了奋斗方向，有压力；时刻记得有压力便有动力，去做！有人想，做不到怎么办啊？自信点，只要切合实际，不要怕吹牛！真正的结果忽略不计，注重努力地奋斗过程！带着这种心态只管放手去试。只有付出，才会有结果！

    所以班级管理开门锤，第一锤就敲定在目标上。它的奥妙在于有目标就是实力和潜在能力的肯定！自信的学生，披荆斩棘也不畏！

姓    名：龚鸽飞
工作单位：湖南省长沙矿业集团子弟学校初中部  
邮政编码： 410609
QQ：386545806
ggf31@163.com

很不错的开门锤，值得借鉴哦。

好,有道理.但目标要切合实际,要可经过努力而达到.

好啊，学生的积极性最重要！

不错，有了目标，才有了行动的方向。第一锤得锤好。

对待学生，没有要求就没有提高；没有目标，班级就不能拧成一股绳！

目标的制定要切合实际，效果才能更好地显现出来！

支持！
您看，“班级每次活动要分析优劣，定好奋斗目标”！就是说明了定目标之前，还得分析当时状况、切合实际；而“优秀班集体”、“流动红旗”等对于一个班级来讲，是无须置疑的！

的确，这是一门学问！

                  [原创]我为班级策一回
-----410609  湖南省长沙矿业集团子弟学校初中部    龚鸽飞
      ggf31@163.com
优良的班风从哪里来？火车跑得快，全靠车头带；群雁一齐飞，离不开领头雁；优良的班集体，当然离不了班主任！班主任的决策能力与管理能力就决定了一个班的成败；
优良的学风从哪里来？巧妇难为无米之炊！有了火车头，还得车身跟着跑；有了领头雁，还得群雁跟着飞；我们班主任，要有“牵引力”，牵着同学走！
班级是学生成长的摇篮，优良的班风和传统对学生有着强大的教育作用。他们如意，我们如愿！一切从学生实际出发，为了学生的前途与利益，我是这样构思班级管理工作的：
其一，平等让学生学会合作；
在班级日常管理工作上，我们师生是合作者；合作的基础是平等，有礼。
首先，管理工作要降低难度，首当其冲要从思想上取得学生的支持。我常和同学们聊：你们学生，是一种身份，也是一种产物；我们教师，也是一种身份，更是一种职业。我们通过你们，将社会所赋予我们的回报给社会，仁者见仁，智者见智。同学们能理解吗？老师是教书的，既教你们知识，又教为人，所以既管学习，更管行为；尤其是我们班主任，更是你们的全面管理者与引导者，也是学校工作展开的直接负责人；你们能坦然面对老师吗？我们之间，相互独立又依存，但决不会相互凌驾----因为我们的人格是平等的！你们能平等、互助、合作相处吗？处理好自己份内的事，搞好班级工作吗？
其次，在班级实际管理中，无论哪个方面我都注意将平等、合作落实于行动。学习方面，与学生共同探讨，哪怕是课堂作业本上的批语，我用得最多的是一个“请”字；生活方面，同甘共苦；公务管理方面，一样地爱护，甚至还“吝啬”公家的，自家的东西反倒大方点；劳动方面，更没忘自己也有一份！工作方面，为了学生，任劳任怨，不做好不罢休。与同学并肩作战在同一个战壕，为的是和谐、进取；与班干部携手合作，为的是完成学校各项工作，督促同学完善职责。这种合作、平等关系，尤其在处理学生问题时至关重要：我总是先控制自己的情绪；只能提意见，指出问题；提看法，分析问题；提建议，解决问题。时刻劳记：无论学生怎么地反复，我们的义愤填膺，我们的慷慨陈词，只不过一切就是为了从正面引导学生而已！注意礼节，不能压制学生！师生不是上下级关系！
在我们的人生之旅，学生只是一个匆匆的“过”客而已----像只蝴蝶，翩翩而来，闻着花香，又翩翩而去了！对于学生而言，我们只是合作者，并没有将意愿强加于头上；真正的决策权在学生手里，我们仅仅是一位引路人，一位支持者而已。愿意虚心接受的，那人生路上就多了一个无私帮助的人，一个通过成千上万个学生对比而做出结论为你指引航标的人；如果你漠视，甚至仇恨，那“种瓜得瓜，种豆得豆，”自己种的苦果自己尝！老师摆正自己的位置，学生也不要超越；明确了各自的责任，我们基本上能礼貌地交往；没有大的冲突，只有交流，在和谐的气氛中愉快地学习与工作；可以互惠互利，没有压力，只有动力，圆满完成社会赋予我们的使命！谁打破了这种和谐平等的合作，谁就将处于被动！
其二，求实让学生学有所获；
在班级教学管理方面，虽说教学相长，但更重要的是想办法让我们的学生学有所获，切切实实地提高。
首先，正规的课堂教学要有收效，最好是融洽好学生与任课老师的关系。每次在教室里听同行的课时，我总有一种恐惧感。那么多的老师课都讲得那么的好，那么专业！我们的学生如果真真正正把各个课堂的知识学到手了，综合起来，那我们哪如他们呀！比一科不见得赢；比这么多科，不敢想象！由此可见，任课老师在学生心目中的地位举足轻重啊！学生要学有所获，那从内心里去敬爱任课老师，抓住课堂，这是提高效率的最佳途径！我是这么想，也是这样去要求学生的。作为班主任，一定要提高任课老师在班级的知名度，让学生明白任课老师也同样深深地关爱着他们，只不过大家没给那么多时间与机会而已！我们所有人的进步，是所有老师的共同结晶，不是某一个人的力量所能致的！
其次，早自习的管理是对课堂教学的一个有利补充。在我班，早自习我下了一点工夫。罗俊同学这样评道：“初04-3班的晨读，有着一个不同于别班的环节，那就是‘课代表点将时间’与‘倒背如流时间’。每周的二、四、六，在晨读的最后十分钟，就会有两小组同学展开一场激烈的背书比赛。这虽然只是短短的十分钟，但是由于同学有了上台的机会，这既使同学熟读了课文，又使同学慢慢地克服了上台紧张心里，还有什么比这更好的呢？至于一、三、五的晨读，你会看到连一些英语不是很好的同学都在带同学读着单词、课文，看上去他们显得有些吃力，但是，给了他们一个上台的机会，让他们知道自己有能力给同学们带读单词、课文。也许，在他们的心中，就有了一颗坚信自己英语能学好的心在生根着，萌发着！”
老师们知道吗？我的突发奇想来自于基础障碍的学生。一个学生在写家庭住址时，将邮电局的“邮”写成了炒菜用的“油”！一位写检讨的同学，优秀的“优”不会写，空着！读了七、八年书哪！对生活是多么地冷漠！您留意过吗？长期连十个英语单词也默不出的人究竟该怎么过？甚至有的学生百把个字的短文里，常用字就错了十几。一个字两个字不可怕，关键的是母语中这样的错别字连天，那我们的学生走入社会后到底能做些什么？他们的责任心与自学能力已经大打折扣！------我们的教育有必要那么神圣、高深吗？我们何不从最简单的、最能让学生力所能及的事做起呢？早自习的“倒背如流”就是想调动学生积极性，促使同学多多诵读文章，掌握我们中国常用汉字三千字；“课代表点将”时间督促同学默不出至少要读——能说，不照样交际？早自习四十分钟读不出的至少写一写，有的英文写得非常漂亮呢！语文和英语，不是都讲究听、说、读、写各方面的能力吗？我们不能因为分数，而不去培养他们其他方面的能力和素质；我们更不能因为分数，让学生轻易放弃！谁说平凡的日子就不能有点生机而精彩？在校一分钟，要有一分钟的收获。有兴趣，想学，乐学；没兴趣，当然厌学、苦学啰。但原则上都得学！
最后，午自习管理好。该午睡时就睡，调精养锐！该自习时就自习，加大阅读量，收集信息，均衡各科， 有利完善课堂知识。
其三，暗示让学生学会“自治”；
在班级思想品德教育方面，老师教是次要的，学生真正接受才是重要的。“自治”，是最高境界！
周会课和放学的总结是我们的主阵地，我们常称之为“心灵有约”栏目又开始广播了！周会课，大问题不能松，政治教育不能落，但其他时间交给学生开展班集体活动，老师适当点评，让学生在活动中培养班集体荣誉感，个人利益坚决服从集体利益，促使学生自觉地缩小差距，让同学在集体生活中自觉治理。放学让值日生总评班级情况，“良药苦口利于病，良言苦心利于行，”就事论事，老师和同学不知发表过多少即兴演讲！这为的是让学生发现优点与不足，自觉地提高，知行统一。
直接的事件，即时、当场处理得当，大家可以一起借鉴，自治；幕后的事情，多从暗示中教育学生，启发学生自治。例如：
“八荣八耻”知识竞赛考试结束后，我并不认为教育结束。在“坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么”中我认为学生并没有真正落实到自己的思想与行动中去。我编了11个问题——这些问题均来自于本期个别学生的严重不良行为，是大家不太知情的问题（能够不伤害学生原则下可处理的已处理）来作问卷调查，看同学们有些什么见解。问卷批阅后我又在班上召开了一次对11大问题的看法交流会，所有同学在交流中听取他人意见，借鉴经验，提高自己；而犯错的同学听后从中明白后果，尤其是听到大多数人的评价更深刻地认清事情的好坏，不再局限于老师、尤其是班主任老师的长期孤立教育；还有老师不方便介入的问题，在同学的议论与批评、老师的引导中已点明解决问题的方法，如果采取强硬的措施制止，不但破坏了师生之间的情谊，有时可能适得其反。由同学“自治”！这是无声地批评！破口大骂是教育，心平气和地说也是教育，暗示同样也是可行的教育！“润物细无声”，抓住时机，让学生学会自治！
其四，激励让学生有股“精神气”；
在班级道德舆论建设方面，我们要训练学生讲正义，讲正气，有点精神气！
“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”真，善，美，是永恒的主题。歪风邪气面前，一定坚持原则，敢于斗争，敢于制止，一腔正气；班上的不良现象，请同学多多评说，征求处理办法，培养正义感。纠纷面前，“退一步海阔天空”；有冲突、有误会吃点亏并不可怕，关键是解决问题要有诚意，从查自身原因起，以集体为重，以大局为重。劳动方面，我劝同学不要斤斤计较，不要拈轻怕重，举手之劳何惧？多争机会参加学校义务劳动，不要有怨言，不谈价钱。生活上大众化，不挑剔；无论何时何地，不搞特殊样。品质方面，保持纯洁性；人生志气方面，目标要长远，不图眼前光，定“立傲国之志，成报国之才”！
教育学生时，我坚持这个立场不变；与学生交往时，我坚持这种原则；哪怕是教歌，我都是选取那些激昂澎湃的题材，不让学生在绵绵之音下迷失自我，而要在振奋的节拍中拧成一股绳，敢于进取！青年人，是朝气蓬勃的，凡事要敢于竞争，注重过程，不在乎结果！我鼓励学生，课内课外不要放走任何机会；知识性的不行，动手的也不能错过呀！奋斗不息，精神不止！“团结就是力量！”咱班周琼同学这样写道：“团结友爱，上下一心，所以每逢对手，我们总能够齐心协力，共创辉煌；无论是在校运动会上，还是在爱国歌咏比赛中，还是智力七巧板的比拼中，同学们所体现出的共进精神令人感慨万分，让人不得不佩服团结这个词所带来的振奋人心的这股力量！”
总之，班级的形成形形色色，这么多的班级本就没有一个相同的；而不同的班主任侧重不一，更造就了各具特色的班级；对于班级的管理而言，更是各有千秋，难有定法。我为班级策一回，不到之处，敬请指教！