经历高考后的反思
                                            张海宏
    圣贤之辈并不认为从不出错是件幸事。他们相信，人的优点就在于他有纠正错误的能力，有重新做人的能力。
               ———— 王阳明（明代哲学家）
    高考结束了，本想轻松轻松，不知怎的，情绪很低落。
    说真的，对本班的学生教育与服务，我已经尽心尽力了，但高考的结果和我的期望值相差甚远，我想，现在不是埋怨谁，责怪谁的问题，而是每个人应反思一下这一年来的都做了些什么。
    班上有八十多名学生，在我们学校来说大多数基础是比较好的，自从担任班主任那一天起，我就暗下决心让每一个学生在高考后不应有太多的遗憾。知己知彼，百战不殆，为了很快的熟悉学生，掌握他们学习基础、兴趣爱好、个性特点，我和他们以前的代课老师交谈，翻阅他们的学籍档案，通过其他同学侧面了解。掌握了基本情况后，我逐个找他们谈话，和他们一起分析目前的学习现状，制定今后努力的目标。全市第一次摸底考试，我面对他们的考分，很吃惊，数理化三门加起来，最高一百七十多分，大多在一百三十左右，数学和英语及格人数在个位数字，并且存在明显的偏科现象。以前老听说这一级学生基础不好，让我万万没想到的是弱的竟然达到了这种程度。
    看着这样的成绩，我告诉自己，必须，应该对他们充满信心，这毕竟只是一个开始。我把班级工作的重点放在调动学习的积极性上。我想该给他们怎样一个“苹果”，“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”早已当作封建名利观严受批判，“为了上大学，拿一张高考录取通知书”似乎与现在的素质教育背道而驰。为此我向学生们提出了这样的问题，自己为什么来到这里，他们的说法不一，大多数趋同将来能有一份好的工作。我没有给学生强加我的观点，在这个多元化的社会里，我似乎也很茫然，更不希望学生成为家长和老师的复制品。只是告诉他们：给自己找一个学习的理由，并化作奋斗的动力。个人的成长，与生活的环境密不可分，“孟母三迁”，家喻户晓，为了给学生构建和谐积极向上的生活氛围，我常利用语文教学之便，给学生读一些自己筛选的立志、学习、生存的文章，并及时发现学生中存在的问题，及时予以引导，随时树立榜样，规范他们的言行。
    市一模考试，学生的成绩有点起色，借次次机会，我在班上让学生把自己前后成绩进行对比、分析，同时分析自己答题思路，里边出现的问题，补救的措施。让学生明白，学习就是反思，在反思中不断提升。现在回想起来，我更多的只是鼓励，缺乏具体的指导措施。我是语文老师，对其它的科目了解很少，一些学习的体会是从自己当年的学习中得出来的，具有相当的局限性，我没能很好的与其它科任教师很好的沟通，也可以这样说，我过多的注重学生，崇尚自己的能力，而忽略了集体协作的精神的力量。其实那时，我还有一个幼稚的想法，学生都十七八了，只要老师点拨一下，提醒一下，他们会想办法解决目前的困难，那里知道，现在的孩子大多还要靠家长老师的“手把手”的帮助。
    离高考的日子越来越近，学生很努力，也很急躁，更为脆弱，学习中的一点点挫折都可能使他们失去信心。面对八十多名学生，我很迷茫，一些学生的基础太差，成绩始终落在后边，即便是基础好的，学习成绩也不稳。时常站在讲台上，从第一排看到最后一排，从最后一个同学目数到第一个同学，他们的一言一行，他们的成绩变化，我时常对学生讲，只要我们尽力就行了，但面对学生的成绩，尤其是高考，我却不能释怀。记得有一次，自习预备铃响了，我走进教室，看到几个学生还在大声的说话，不知从那里冒出的火气，狠很地把全班同学指责了一番，我常告戒自己，发脾气是对自己无能的掩饰，这时我明白，面对学生现状，真有点力不从心，面对自己过高的期望值，不愿承认失败。
    越是困惑，越要心平气和，我不停的提醒自己，任何时候都要保持平稳的心态，任何时候都不能忘了从一点一滴做起。教育无小事，事事育人，教师无小节，处处楷模。每天早晨我早早来到教室，等候学生的到来，目的督促学生养成早起的习惯，珍惜早晨宝贵的时间。我每天保持良好的精神状态，希望能够感染学生。学生生病了，及时的询问情况。学生情绪不好，及时和他们沟通。有时觉得太注重细小的事，很难跳出来，高屋建瓴的引领学生。
时间一页一页的翻过，本应该是学生全力以赴奔高考，班上却明显的出现了两极分化现象，我怀疑自己学生的思想工作不到位，找学生谈话，他们说我没来校，是在家里复习；有些说，我明年准备复读；有些还说，这些日子，我一见到书，心里发慌、头发疼……其实我明白这里面有相当一部分学生给自己找借口，高考真的像一座大山压的他们透不过气来，简直有些体力透资。面对学生这些堂而皇之的理由，我真想指责他们一番，越是压力，越要挑战，挑战极限，就是一次质的飞跃。然而，新闻媒体中学生不堪压力自杀，精神崩溃的案例比比皆是，更何况学生的心理承受能力不是一会半会儿形成的，我欲言又止。可能是我这种前怕老虎后怕狼的优柔寡断的性格错过了一次磨炼学生的时机。
    高考的前几日，学生自由复习，让他们放松心情，我想给他们做最后的叮嘱，班上的学生来得很少，我就把此想法放下了。高考结束后，有好些学生因不能很好的调整心态而失误很多，我又有点后悔，辛苦快一年了，到了最关键的时候，没有抓住，功亏一篑。见了那些学生，我只是无奈的说，从头再来！
    一年了，我紧绷的心弦终于放下，但总是那么不甘心。带着学生经历了高考，是对学生的考验，更是对我们老师的考验。带着遗憾我反思着自己一年来走过的路，不停的扪心自问，尽心了没有？是不是在不断的学习？是不是虚心接受同事的建议？是不是用智慧在教育？
   最后让我用著名教育家张伯苓的“我既无天才，又无特长，我终身努力，小小成就，无非因为我对教育有信仰有兴趣而已。”激励自己吧！

向你学习！