[SIZE=3][ALIGN=CENTER]爱心•知识•能力
                         ——增强班主任凝聚力的“三基色”
（江苏省盐城市盐阜中学 汤爱民 224002  suxun121@sina.com）[/ALIGN][/SIZE]
    [SIZE=3]前些天，学校里组织了一次“教师论坛”，题目是“怎样做学生最喜欢的老师”。参加完这一个论坛以后，我深有感触，特别是来我校检查工作的专家组组长的一句话：“要做所有学生都喜欢的教师是不可能的，但我们应当努力做大多数学生喜欢的教师！”是啊，众口难调，我们不可能做到让所有学生都喜欢我们，但这绝不是我们不努力成为学生喜欢的老师的理由。而要让学生喜欢我们，就要努力增强班主任的凝聚力，让学生自觉自愿的与我们一道为自己的理想而努力奋斗！增强班主任的凝聚力分为三个基本方面：爱心，知识，能力。
[ALIGN=CENTER]爱心——师生对话的桥梁[/ALIGN]
   “爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！”冰心老人如是说，“这样的爱永远年轻。”教师要对学生充满爱心，而且这样的爱应当是持续到永远的。我们常常看到有老师一方面想要真心的爱学生，但另一方面又常常对学生的一些行为失望。我经常听到我们一些老师在私下里谈论学生，而谈论学生的常常是谈学生的缺点多于谈学生的优点。“我为什么要批评你啊，我为什么要教育你啊？你想想这还不是为你好嘛，不然我干嘛这样啊，你还不领情！”怎么听都觉得这话有点要学生打骂不还手，不还嘴似的，这样的不是“真正的爱”，这是为了让学生无条件的听我们的，做个乖宝宝。我们应当清楚对学生的教育具有反复性和长期性。塑造人的灵魂的事，一定应当是长期的、谨慎的，绝不可能一蹴而就。所以说我们应当努力做到在撒满爱的路上“踏着荆棘，不觉痛苦”。我们教师在平时的思想和言谈中主要的是要看到学生的优点和长处，让我们教师自己“将这一径长途点缀得花香弥漫，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！”爱的教育古儿有之：从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，再到李镇西老师的“只要我的心和学生的心紧紧的贴在一起，只要我们人格的丰碑深深的铸进学生的心灵，我就无往而不胜”。人们都说：父爱如山，母爱似水，山水延续了生命。但那生命是脆弱的，苍白的。那么，是谁给了生命以力量，又是谁给了生命以色彩？——是爱，是老师纯真的爱。老师的爱，似水的灵秀给学生以聪慧；老师的情，如山的沉稳给学生以敦厚。老师的爱，深沉而无言。每当夜幕降临，有一颗最亮的星星，印在老师的窗帘上，这是老师不眠的心。父母的爱延续了生命，我们教师的爱就应当让这些爱充满了力量，充满了色彩。也只有这样的师爱才能让成为我们师生之间的桥梁。
[ALIGN=CENTER]知识——魅力四射的底蕴[/ALIGN]
    我国唐代著名的散文家韩愈曾说：“师者，传道、授业、解惑也”。这是一种传统的教师知识理论。这种传统的教学理论内含着一种为知识而知识的倾向，在培养目标上它强调的是“学”，而不是“做”。现代的教师在知识结构上应当既“专”又“全”；具有“开放性”，而不“封闭”；具有“创造性”，而不灌输。《礼记》中说：“记问之学，不足以为人师。”我想就是说的这个道理吧！比如说我们数学上讲到集合的时候，有学生问：“老师，什么是集合啊！”我们大家都知道集合是一个不定义的概念，所以学生的这个问题我们没有办法从数学上用科学的语句来解释，但学生问了，我们当老师的不能说不知道，所以我就举了一个实例给学生听：“我们高一（7）班的所有的同学就是一个集合。为什么呢？因为我们高一（7）班同学是固定的（学生构成具有确定性），没有顺序的（学生的位置等具有无序性），不重复的（每个学生都不一样具有互异性）。”这样一个生活中的例子就可以让学生清楚究竟什么是集合。再如：在物理课上教师讲到简谐振动的时候，必然要用到数学上的三角函数图象等知识，这就要求物理教师要具有一定的数学功底。又如：数学新教材中的“算法初步”又要求数学教师有一定的计算机功底。这些要求我们教师除了专业知识以外还要具有其他相关的知识。很多时候我们教师的知识水平在大学毕业走上教师岗位以后，就一直不再上进，甚至有后退的趋势。这是因为我们在工作以后长期任教几个年级而又没有创新意识，一直以来的教学都是机械的、重复的，这样的教学让学生厌学，教师厌教。恶性循环以后，就失去了教学创新的原动力。所以，教师具有渊博而又专业的知识体系能够使自己的课堂更加具有生动性和知识性；教师的在开放的心态下，增强创新意识，让自己的课堂成为以专业知识为主的生动有趣而又充满知识性和科学性的课堂。我相信在这样的课堂上，一定能让学生学到知识，教师增长本领，师生感情的到加强。这样的课堂一定能让学生对老师产生由衷的敬意！具有渊博知识的教师才能让自己的身上射出圣洁的知识光芒！
[ALIGN=CENTER]能力——不断前进的动力[/ALIGN]
    现代教师应当具备这样几种能力：现代教育技术能力；驾御课堂能力；继续学习能力；创新能力。教师驾御课堂的能力虽然是老生常谈的问题，但是在教育教学中却是许多教师不重视或做不好的。现代教育技术随着计算机的普及在教育工作中的地位越来越重要，许多好课都需要借助现代多媒体技术使课堂更加生动，形象。随着现代网络技术等技术的普遍应用，学生获得知识的渠道更广，更快。如果教师不能不断的继续学习和创新，必将在一些信息上输于学生，最终导致在学生心目中的威望降低……。华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥先生说：“你想成为一位有思想的教师吗？赶快去读书，赶快去研究，赶快去反思，赶快去总结，赶快去提炼，赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信，赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己”。郭教授的这句话就是说教师要具有持续学习能力和创新能力。教师具备了这些能力以后，可以让教师保持在学生面前的知识、能力的权威性。教师具备了这些能力才可以让我们的教育像在裸机（只有计算机硬件的电脑）上，装上可以实现人机交互（师生对话）和多重接口（广博而又专业的知识体系）的操作系统一样走向平常化；也只有像在操作系统这样的平台上，装上各种应用程序一样，不断拓展我们教师的知识能力空间，才能让我们教师永葆青春，让我们的教育生涯充满活力和智慧。让这种教科研的能力优化我们的教育生命，让我们的生命在教科研中持续精彩。
    总之，班主任老师作为教师中的特殊群体，要想获得学生的认可，增强班主任的凝聚力，必须以真诚的“师爱”为基础，用渊博的知识和较强的能力“征服”学生。当然我想一个班主任老师要想获得学生的认可，除了上文中说的教师必须具备的三个方面以外，教师还得具有其它很多的专业技能，比如：较好的谈话艺术、较好的思想工作方式以及具有一定的流行元素等能够与学生沟通的共同语言……。但“爱心”、“知识”、“能力”是我们老师开展教育工作的三基色。没有爱的教育是苍白的说教；没有知识内涵的教育是空洞的教育；没有创新的教育是脱离时代的教育。师爱、知识、能力构成教师魅力的主轴，再添上教育的其他艺术，就能够让教师的光辉形象在学生心中绽放开来。[/SIZE]

欢迎楼主来到这里，您所说的“三基色”很有道理，向您学习！

我觉得，教师的人格是主领。
知识应是跨科的，多层面的，是综合性的。

有道理的。
如果再仔细推敲探究下去就觉得吃力了。

爱心教育的基础，没有了爱，就谈不上真正的教育。