成长的速度，由自己的心动的程度决定。

　　　　序言[P]　　    有五年左右没有来这里了。到底是因为太过忙碌，还是因为其他的什么原因，不得而知。现在，当我又一次踏入班主任之友这个论坛的时候，我确实是感觉渐渐空虚了，如果没有什么刺激，生活似乎越来越无味了。[/P][P]　　    或者不知道什么时候，又会找借口停下，不敢多开帖子，权且用这一个帖子来激励自己吧。[/P]

     写在前面[P]    当年在这里驻足的时候，儿子不过上一二年级，转眼间，儿子即将上中学了。希望这里能够成为我和儿子共同成长的天地。我们将从这里起航，我希望我能够成为儿子的启航者。[P]    这里应该记录我和儿子、我和我的班级的点点滴滴。[/P][/P][P]    距儿子上初中还有48天，算是未雨绸缪吧，从今天开始，我将掀开我将要到来的三年生涯。[/P]

无论做什么都要花费时间，专心致志的投入。

[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

欢迎攀攀老师回来，继续加油！[/QUOTE]
[P]
[/P][P]谢谢鼓励！想做成点事真的很难。但愿这次能够坚持下来。[/P]

[P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=11pt]一次考试引发的危机[/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       今天，我们的二模考试成绩出来了。中午值班时，试卷拆封分班完成后，我翻阅了我们两个班的试卷。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       高阳阳的数学就考了21分。填空题就对了1道，连第一个填空都没有得分。21题两问也只答对了一问，另一问一分没得。24题，自己＜32，不知怎么就带上了等号，自己写的8自己都不认识，看做了3.本应该得十分的题目，也只得了5分，结果后面几个大题合起来才得了12分。就算是这次考试试题有些难好了，可是这样的成绩也……，我必须要找高阳阳谈谈，不能这样子啊！我是现在就和阳阳谈，还是等到王他的妈妈我的同事来了之后再谈呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我决定现在谈，我不想等待，遇到问题，我应该第一时间解决问题，等待或者会贻误战机，必定这不单单是孩子的失败，也是我做老师的不成功。我的心里迅速酝酿着，等会儿叫阳阳来，我要怎样做。甚至于我还在设计着我的表情，我的动作。怎样做，就可以达到我想要的效果了呢？这一次的谈话，时间不能太长。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我把阳阳叫到了中厅，我径直走到已经按学号排序好的五班的试卷前面。由前向后的翻着试卷。这时候，阳阳站到了我的身旁。我头都没抬的：“你看，宇凡还考了四十四分，皓璇也得了32分，王天婕36分，你呢？21分。”我轻轻的、一字一字的陈述着一个事实。我似乎完全没有感受到，对于一个已经刻苦努力的学生，面对这样的成绩可能会有的感情。我打算和阳阳说话，可是我看办公室里还有其他的老师，而我又感觉，我们的谈话应该更贴己一些，于是，我带着他走到了办公室前的走廊里。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]阳阳个子高高的，1米8以上，站在他的面前，我连他的肩膀也够不到。可是，现在的阳阳在我的面前是一副什么样子呢？阳阳手里拿着试卷，曲着臂，他的校服袖子上的缝隙处的带子脱落了，飘飘的。袖口收紧处的襟口也已经完全的没了，怎么就这么像上世纪六十年代的难民呢？或许拿着21分的试卷，无论谁恐怕都站不直吧，阳阳的身子现在都弯了几道弯了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我拽了拽他的袖子，他也没有回避。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       “阳阳，现在你有三种选择：一、怎么也不行了，半途而废吧；二、既然不行，既然看不到希望，那就无望的挣扎吧；三、不能做常败将军，要做善败将军，分析这次考试中失误的原因，拟定前进的计划。”我一眨不眨的看着高阳阳。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       高阳阳软软的好像没有什么力气的样子。“半途而废就半途而废吧，”他的头努力的向墙壁靠去，似乎那里有一个洞可以让他进去一样。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我盯着他，声音虽然不高，怕也是恶狠狠的“你有中途叫停的权利吗？半途而废你又要做什么呢？”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       阳阳抹了抹眼，即使带着眼镜，我都发现了他悬在眼上的泪。“别管什么高中，上个高中罢。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       “上了高中呢？不学数学了吗？有了问题又怎样解决呢？”我咄咄逼人的“初中没有解的问题，还有必要上高中求解吗？”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       这时候，因为同事们分数已经输完，该我输分了。我想等会儿再和阳阳详细的找原因。同时，也感觉应该让阳阳先拿到分数自己冷静一下。我让他先走，等会儿我再找他。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       等我输完分，去班里一看，阳阳的位置空空的。人呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我问王麒，麒说有老师叫走了阳阳。或许是王他的妈妈我的同事？我来到了王他的妈妈我的同事的办公室。他的妈妈我的同事没在。那是谁？阳阳去哪了呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]我来到了红梅的办公室。她和永利两个正在调课。下周即将进行理化生实验考试。课要先安排好啊。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       当我询问他们是否看到阳阳的时候，他们说没有。还提出是不是范魏老师找他谈话了。他们曾说希望魏老师能够做一做高阳阳的工作。会是魏老师叫走阳阳了吗？我的心中总是有种不自在的感觉。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       看到成绩就叫阳阳，我是不是太冲动了？他不会是跑了吧。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       或者去厕所里了？我从班里找来一个学生，想让他去厕所看看阳阳是不是去厕所了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       “老师，阳阳走了。他回家了。”学生道“刚才，阳阳回班里后就哭了，拿着钥匙走了。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我赶紧给他的妈妈我的同事打电话，确认情况。孩子还没有到家。按时间来说，如果他回家的话，现在应该早就到家了。这是什么情况？我异常郁闷。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       老师不好当啊！我为什么这么关注阳阳的成绩呢？我为什么要这么冲动呢？自这个学期开学以来，除了课上对高阳阳的关注外，阳阳除周末外的晚上都是在我家做数学题的。我和他一样一起在期待着这次考试啊！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       他的考试成绩低，不仅仅是他的问题，也是我的问题啊！怎么做呢？未来的六十天里，我们将要怎样做呢？他不会受不了打击，一蹶不振吧。他会因为成绩不好，而晚上不回家吗？他会去哪里呢？我现在是要上课还是去找他呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       到第一节课上课，我也没有得到高阳阳回家的消息。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       初三不仅仅是对于一个学生学习能力的考察，他还会锻炼一个孩子方方面面的能力。在我们一次次或者难或者简单的考试面前，孩子们的考试后的行动更是十分重要的。在紧要关头，更能锻炼一个学生的综合素质啊！阳阳，你一定不要当逃兵啊！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       学会一个知识点很容易，培养一种迎难而上的性格却不容易。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我第一节课下课的时候，高阳阳回家了。听他的妈妈我的同事说，当她回家的时候，高阳阳把家里的杯子和烟灰缸都砸了。正在哭泣。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       男子汉会怎样疗伤呢？即使把家里所有的东西都砸了，难道就能够解决问题了吗？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       他的妈妈我的同事有些无奈的的说：孩子总是要撒气的。孩子哭着说对不住妈妈每天给做的饭，对不住老师对自己辛勤的付出。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       张丽雅听着他的妈妈我的同事这样的话不满意了。难道他就要用砸东西这样的举动来表达自己的对不起吗？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       下班之后，我和张丽雅不约而同的来到了他的妈妈我的同事家。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我们没有沟通，可是我们都知道我们是因为什么而来。我先来的，丽雅吃了饭来的。我吃了饭又去的时候，丽雅还没有走。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       对于教育我们自己的孩子，我们的子弟，无论我们怎样做都是应该的。假如今天我不和阳阳谈开，明天，我们还是要谈。或者经过一天的沉淀，阳阳要更能够想得开一些。可是对我来说，今天的事情今天必须完成。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我不是因为成绩在责备阳阳，但我希望我的学生能够在遇到问题的时候，不回避，坚决的面对。无论是我，或者我的学生，都应该有迎难而上的决心和信心。无论是谁的人生，都不可能逃避，我们可以选择不面对他人，可是夜深人静的时候，我们又怎能不面对自己呢！我们怎么逃离自己呢？唯有面对！我们战胜不了别人，可我们一定能战胜自己！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11pt]       我们都不是超人、圣人，我们可能时时刻刻都会失败，然而我们却可以在常败和善败之间做出选择。[/LINE-HEIGHT][/P]       人生从这里才刚刚起步。

[P][LINE-HEIGHT=11.0p][ALIGN=center]留作业？不留作业？写作业？不写作业？[/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       记得我上小学那会，特别羡慕已经上了初中的孩子，他们在我的眼里是高大而又神秘的。我总是在私下里打听，初中是什么样子的，初中生和我们小学生有什么区别。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       那时候，同学的哥哥姐姐总是会说：上了初中以后，科目比小学多多了，不过自习课也多多了，你一定得学会利用时间才行。而且啊，一个老师一天就上那么一节课两节课，有时候，教了你一个学期的老师，都喊不上你的名字来。真的吗？真的吗？初中真的是好神奇啊！那时候的我，总是盼着自己长快点，再长快点，好赶紧上初中。我一定要让老师记住我。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       步入中学之后，科目确实比小学增多了，自习课也增多了。现在回忆起来，不知道到底是我的记忆出了问题，还是那时候就是那样子的。我没有记得我们有写不完的“作业”，也没有记得老师因为作业和我们生过气。夏日的傍晚放学后，我们一群小伙伴经常结伙去摸鱼抓蛤蟆。当然，我是一个自觉性相对比较高的学生，大量的课余时间，我总会给自己找些课外题做。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       晃眼间，我现在也成为了一名教师。晃眼间，我在教师的岗位上已经干了将近20年。这二十年，我眼睁睁的看着学生们在“作业”里挣扎，他们似乎仅仅是为了完成“作业”而完成作业，他们似乎完全不知道“作业”的目的和意义。似乎一上初中，“完成作业”就成了他们课余的全部。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       放学后，每个班的教室里都聚集着许许多多“认真的、听话的”学生，他们都把课代表抄到黑板上的作业抄到自己的本子上。看着挤挤挨挨的抄作业的孩子们，瞬间一个影像钻入我的脑子——[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       我刚上初一不久，我应该是忘记带某科试卷了，老师让我跑回家拿，我家距学校比较远，当我把试卷拿回来时，站在门口，我听到老师已经把试卷讲到最后一个题了。我愤怒！实际上即使没有这张纸质的试卷，也丝毫不会影响我听课，可是现在我拥有了这张试卷，我却听不到课了。我没有喊报告进班，我就静静的站在教室外面，翻看着我的这张试卷，上面的试题我都会啊！我松了一口气。我第一次因为试卷（也算是作业），在下课后被老师叫到了办公室里。老师提醒我，以后给自己准备一个方格本，把作业记到本子上，这样就不会出现把作业遗忘在家了。好记性不如烂笔头啊！临走，老师还给了我一个方格本。不知道是那一节课来回的穿梭，把我气坏了，还是我确实对自己的记性很放心，或者我就是一个把老师的话当作耳旁风的学生。从那之后，我从来也没有在本子上记过老师的作业。然而，一直到初中毕业，我也再没有因为作业问题回过家。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       看着抄作业的学生们，我很想提醒他们：老师教我们那么长时间，假如他天天留作业的话，难道老师布置的作业一点儿规律都没有吗？总是不相信自己的脑子，而是依赖于笔记本是不是更加的找不到规律了呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       老师布置作业的目的是什么呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       老 师布置的作业中哪些是自己会做的，可以不做，哪些知识单单做完作业还不够，还需要自己加强再加强。学生们能够体会出来吗？老师在布置作业的时候，就是再分层次布置作业，老师的作业也不可能针对每一个学生啊，换言之，老师布置的作业总是很难让每一个学生都恰好复习自己需要复习的知识。学生们根本没有必要为了完成作业而完成作业。更不可能所有的学生都能够把作业完成的一模一样。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       前不久，因为学生的作业问题，我们教学组展开了一个调查。我们把班里几个好学生叫来，问他们晚上的作业是怎样安排的：有的学生按照自己的作业条，一条一条完成：先抄的哪个就先写哪科作业，老师们让他回忆，昨天的作业顺序的时候，这个孩子什么也想不起来，必须看着作业条才能一一回忆；有的学生先写对自己来说最厉害的老师的作业，这科作业完成了，其它学科的作业可能完成也可能完不成；有的学生每个学科的作业都做一会儿，不管今天晚上老师留的作业是难还是简单，30分钟吧，仅仅是做一科，再做一科，做一科，再做一科，不会的，想好好思考思考吧，太困了，等明天吧。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       老师留作业就是为了让学生这样完成的吗？学生这样写作业的话，不写又怎么样呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       我们现在的教师吧，按说个人素质比我们上学哪会儿强多了。几乎每个老师都是大学毕业，受过专业教育，不像我们小时候，许多老师都是代课老师。所有的老师都知道，每个老师留一点儿作业，对学生来说就是一大堆作业。我们作业对部分学生来说一点儿效果也没有，然而我们所有的老师似乎都在等待其他老师的妥协，我的作业很重要，没有办法减少，我就只能等待你们减少作业。你们都不减少，那好吧，反正我要这样布置，学生必须要完成。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       可是学生完不成作业呢？于是乎，就有的学生开始抄作业，抄了作业还不承认，撒谎，骗老师，骗家长，我的作业完成了。这还是好样的，更多的学生，老师你留的作业不是多吗，好吧，我做不完，我不做还不行吗？可是有的学科不写不行啊，老师查的紧，用这样子那样子的手段查，甚至于有时候完不成作业就不让回家，罚站、罚蹲、不让吃饭。好了，我认输，我做你的作业还不行吗！于是，今天查的紧，我今天就做作业，明天不查了，我一看，有空子可钻，后天的作业我就不做了。有的学生甚至于老师布置作业时，不说完不成作业就挨揍，这样的作业留与不留都一样。学生和我们老师玩起了猫捉老鼠的游戏。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       学生不学习，老师没面子。又图个什么呢？老师忘记了老师的使命，认为查学生的作业是自己的任务；学生忘记了学生的使命，以为应付了老师的检查就是一种胜利。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       偏偏就有这样一类学生，他们是那么的听老师的话，他们认真的完成老师布置的每一项作业。于是我就不止一次的听到类似于下面的对话——[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       “昨天晚上你几点完成的作业？”赵甲问罗乙。罗乙一副看白痴的样子回答赵甲：“两点！”“两点有什么了不起，我昨天两点半才做完作业。”赵不屑的回答道。似乎两点半完成作业有多骄傲似的。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       对话中的两个学生都考上了重点，现在正在紧锣密鼓的筹备高考。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       作业只是留给那些真正听话的学生的啊！让学生们量力而为不好吗？为什么非要搞一刀切呢？想考学的，总是会为了考学千方百计的想办法的，不想考学的，何不就给他们一个轻松的氛围呢？何必让他们背上敢于“反抗老师，抵制权威”的“英雄称号”呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       一个晚上的时间是如此的有限，在我们让学生尽量保证睡眠的前提下，让他们为了自己精彩的人生拼搏一把，让他们自己为自己的人生拉开一个漂亮的序幕，何乐而不为呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       老师们，敢尝试一下吗？不说把课堂还给学生，而是把自习课还给学生，把晚上的时间还给学生。不能尝试一下吗？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       我现在正在尝试中……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       说实话，起码暂时，我沮丧极了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       当我把我对学习的认识告诉学生的时候，当我希望学生能够自觉的主动的学习的时候，学生呢？他们的课外题上怎么一个字都没有呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]我又怀疑了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       “老师，您留作业吧，留作业虽然还是有人不做，可总也有那么几个听话的学生肯作业啊！”课代表恳切的提醒我。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       当看到我摇头的时候，他急了。“老师，这样他们就真的只做其他科的作业，不做数学作业了。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=11.0p]       我还是在摇头，可是我的心……[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=11pt]【补充说明】2015/5/6[/SIZE]我把这篇文章交到了我们的校报编辑室，我们的编辑说：这话说说就算了，该怎么留作业还是怎么留作业吧。

看到许多老师在论坛里笔耕不辍，动力十足啊！

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

您的理念我非常赞成，但是我觉得我们现实的做法应该要根据学生的实际情况来决定，在现在的教育氛围下，作业还是应该留的，不然，那些孩子也许真的不会做，因为他们的作业永远都是做不完的。如果某科的作业没有布置的...[/QUOTE]
[P]
[/P][P]怎么说呢？我们似乎都因为一个不知道的原因，卷在了一个我们自己制造的漩涡中。我们很多老师都在研究与自主管理有观的课题，实际上，让学生们自主留作业，这个课题也是大有可为的。[/P][P]我们留的作业，或者分层次不太好，或者学生积极性不太高，如果是学生自己主动写作业呢。自然又不相同了。[/P][P]我计划回头试试。[/P]

[P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       再说作业[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       早在上星期四，阴雨晴来问作业的时候，对我说：“老师，我有一个不情之请，我希望老师能够给我们出题留作业，现在留的作业我不是不做，而是太难了，我不会做。”[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       说实话，我很感动。[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       为了这个孩子的这句话，我准备给这个孩子找一些适合她的题做。[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       “想学习”的学生都是“好学生”。能够给自己的老师提建议的学生，更是好学生。[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       这一段时间，我没有给孩子们怎么留作业，可是我其实交给了他们一个更重要的课题，那就是，主动学习。对于初三的学生来说，岂能因为老师不留作业就一点儿也不学习了呢？我之所以敢尝试，不留作业，主要也是因为距离中考越来越近了，天越来越长，孩子们在能够给予理科的时间本来就是越来越少的。毕竟大量的文科知识这时候需要巩固，可是，我的心中在思索，作业到底怎么留才更为合理。[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       结合我们让学生自主管理的理念，我觉得，作业也可以放手让学生们自己给自己留。[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       如何指导学生自己给自己留作业呢？我认为合理的作业，应该是兼顾所有学科的学习，保证本学科的学习时间。同时，作业要做到三个方面的原则：[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       一、巩固基础知识的原则：这部分练习量不宜过小。重复是学习最好的方法。[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       二、拓展重点知识的原则：这部分练习量可以是基础练习的一半，但所用时间应该不比基础知识练习用时短；[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       三、难点突破原则：对自己来说，有难度的题，还是要扣上一个半个的。这是对自己数学思维的一个挑战。[/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][BGCOLOR=white][SIZE=10]       学生愿意得高分，如同成年人愿意赚钱一样；学生不愿意写作业，如同成年人也不愿意工作一样。当目标的吸引力大于懒惰的时候，学生就会自主行动了。[/BGCOLOR][/SIZE][/P]