饭桌上的对话,很喜欢.在这个论坛上的大家都是一群善于发现 思考 感恩的人,都有一份对工作的热情,对学生的热爱

教育无处不在，学习中。

                            孩子的眼睛是最亮的

        题记：下面的两个个案，体现了两种不同的教育，导致了两种截然相反的结果。给我们的启示就是孩子的眼睛是最亮的。
 
        一 、1999年1月4日傍晚6时48分，随着几声沉闷的巨响，一场举世震惊的惨祸发生了：横跨綦河连接东西主城区的彩虹桥突然整体垮塌，桥上行人40人不幸遇难，14人受伤。
        而在几年前，重庆一位小学生在游了綦江彩虹桥后，写了一篇作文，作文中说：“桥上都是裂痕，车子经过的时候，整座桥在摇晃，我觉得这座桥似乎马上就要倒了……”孩子的妈妈看后批评教育了孩子：“这大桥是城市的骄傲，怎么能这样写呢？”
        二、 2004年12月26日，印度洋海啸发生之前，一个女孩儿在麦拷海滩上玩着沙子，她突然发现一个奇怪的现象：海面上出现了不少的气泡，潮水也突然退了下去。
        她突然想起老师在课堂上教过的海啸知识。一旦遇上这种迹象，说明要有海啸发生。她立即告诉了母亲。
       一场无法由科学仪器预报的惊天大难竟然被一个孩子察觉到了。孩子救了一百多人的生命。孩子名叫蒂莉.史密斯，当年1 两个妈妈，两种不同的教育，导致了两种截然相反的结果。
        英国妈妈相信孩子的眼睛所看见的，使一百多人避免了灾难，中国妈妈却轻易地否定了孩子所看见的，而灾难最终证实孩子眼睛看到的是真的。
        从这两个典型的案例中，作为教育工作者，我们又应该如何看待我们的学生？如何教育我们的学生呢？我认为：
        不要轻易否定一个学生，特别是那些教师心目中的所谓的“后进生”。孩子的眼睛最亮，对学生的教育应该多鼓励，少讽刺；多欣赏，少批评；多期待，少放弃。
        让每个学生抬起头来走路。任何时候都得相信你的学生，如果你不能做到这一点，又怎么能够倾心去教育学生呢？我们应该看到，放弃一个学生，等于放弃了一个家庭。对于那些“后进生”，要允许他们重复错误，不要认为你的一次苦口婆心的教育就能收到很好的效果，要在学生犯错误的过程中看到学生的进步。这需要教师教育学生有耐心、需要教师对学生有信心、需要教师对自己的教育能力有信心。因为教育的责任是让每个学生都能抬起头来。
        对学生的教育不能缺少生命教育的内容。这个世界什么事情都会发生，所有自然灾害的发生，其实都有预兆。但我们对学生的自然灾害教育实在太缺乏了，我们应该重视教育学生如何识别自然灾害，如何在特殊情况下逃生！让我们的学生都学会珍惜生命，学会充实生命的内涵。
        后记：家长对孩子的教育也应该和教师教育学生一样。不要借口工作忙，以没时间管自己的孩子为由，放弃对子女的教育，实际上家庭对子女的影响是最大的。

                               教师工作的两面性
     

      近年来中职招生很火，招生的手段就是给初三班主任回扣（每招一人要给200--800元），这样一来，我们的班主任老师就忙开了。于是，我们的教师上演了一幕幕令人难忘的场景：
       火辣辣的太阳下，几名教师骑着自行车往返于学生家里的路上，搞得家长很感动。
       风大雨急的泥泞路，阻挡不了教师走访学生家长的迫切心情。
       不断地拨打家长电话，苦口婆心地和家长大谈中职学校的优势、学生的未来。
经常找学生谈话，热情关心学生、引导学生选择。
       自费掏腰包租车找学生，生怕学生不去上学。
       ……
       于是乎往日调皮的学生成了教师关心的对象，学业差的学生得到了教师的肯定……
       于是乎教师的眼里没有了玩劣学生，教师的嘴里没有了讽刺挖苦……
       家长何时看见过这样的场景，学生何时得到过这样的体贴……
       这时的教师，可以说是一切为了学生。
       这样的场景的确令人感动，学生和家长没有理由不接受教师的建议。
       但也要看到，平时的工作中，我们的教师又是怎么在对待学生、对待学生家长的呢？
       为什么同一个教师，时隔几天工作就这么主动、积极，态度就这么热情、和蔼呢？
       我们的教师啊，原来你是做好学生工作的一把好手!那为什么你平时会自觉不自觉地把一些学生推向社会呢？你一个月领了国家发给你的一千多元的工资，难道就不能激发你工作的热情吗？
       你根本就不知道你招生学校基本情况，你都可以向学生说的天花乱坠的，为什么你不能使你的学生一个不少的顺利毕业呢？
       我希望我们的教师在平时的工作中能拿出为中职招生的热情，这样我们的教师应该会有更大的收获！

                       他今天怎么没来？
                  
                 

     提记：今天上午第一节课，学生L（L的父母常年在外打工）不在教室，离下课还有十分钟左右，L来了，和他爷爷一道，我没有让他进班，要求L还有他爷爷和班主任谈谈，最终也没谈出什么，我却想了很多……
     今天上午我上第一节课，学生L不在教室，我问他的同桌L上朝读没有，同桌说没来，班主任ZHANG已经派人去他家找去了，于是我开始讲解试卷。
     离下课还有十分钟左右，L和他的爷爷来了。
     我暂停了讲课，走到教室门口想了解情况，L没有说话。
    “老师，他压力大了，能不能下到平行班？”他爷爷说。
    “哦。”我接着转身问L：“你有什么压力啊？说说看。”
    “作业多了，数学试卷也没做完。”L说。
    “那你先和你爷爷找班主任谈谈吧！”我说。
     L和他爷爷转身就去找班主任了，我接着讲课。
     不到两分钟，班主任ZHANG、L和L的爷爷就到了教室门口，L想进班。
    “你还是和班主任说说。”我对L说道。
     班主任把L推了一下，想让L进班，L没动，我要求他们到办公室去谈谈，于是他们下楼了。
     下课了，我发现班主任在办公室走廊上与L在交谈，我没有过去，走进办公室坐了下来。这时L跟进了办公室，走到我的跟前想说什么，没开口。
    “你还是想想吧？怎么觉得压力大？”我说。
     见我这样说，L更无法开口了，这时年级主任Z把L叫了过去。正好这时我接了个电话，要我到校长办公室去，我就离开了办公室。
     等我再回到办公室，L已经进班了。
     [反思]
     L的学习成绩中等偏上，L的数学成绩属于上等，为什么他觉得压力大而不上学呢？我很想弄明白。
     回想以前他上课精神不振的时候我和L的几次交流，我觉得L不应该是这种遇到一点困难就后退的学生，加上离下课时间也不多了，所以我坚持让L和他爷爷找班主任谈谈，我是想下课后再和他爷爷说说我对L了解的情况，想帮助L消除心理上的障碍，没想到L的爷爷走了。在处理L的问题上，我错了，真的错了。
     一、教师没有权力不让学生进班。不管处于什么角度，学生有学习的权力，学生犯了错，上课时间不能处理，只能课后去处理。平时学习的教育理念怎么在这个时候怎么就没用上啊！尽管我觉得见L的家长不容易，可我应该是先让L进班，再让L的爷爷等我下课后说说L的情况啊！这样做只能挫伤学生的自尊心啊！我会对我的学生真诚地说Sorry的。
    二、切实减轻学生课业负担不应该是空话。从学习成绩看，L还不是那种学困生，可他居然会有作业多了不愿上学的行动，可见我们教师在减轻学生课业负担方面还做得不够，当然这与目前学校靠质量生存有着千丝万缕的联系，与社会重点以升学率评价学校不无关系，现在的情况是质量上去了，学校就是素质教育先进单位，你还能怎么做啊？我经常在思考：这就是我们的素质教育吗？切实减轻学生课业负担不应该再是一句空话了。
    三、切实减轻学生过重的心理负担。L很勤奋，我多次发现他上课没精神，问他学习到什么时候，他说一般学到晚上11：30左右，学习不好应该“笨鸟先飞”。我也劝戒过L，并且也对全班学生说过，不要学习得太晚，要调节好学习与休息的时间，不能打疲劳战。可L是一个要强的学生，加上父母不在身边，爷爷奶奶只要看见孙子学习就高兴，根本没人去控制他、强迫他去休息，时间一长，心理脆弱的学生就容易产生厌学。L就是这样的人，我几次想找他的家长都没见到，这是我的失职啊！过重的心理负担很容易导致象L一样的学生产生学习疲劳，以至不愿意到校，干脆到平行班学习。这应该是我们教育的失败。
    四、学校分层编班弊大于利。尽管教育主管部们一再要求平行编班，可实际上所有学校都没有执行（不知其他地方是不是平行编班）。事实上，这样的教育对学生来说是不公平的，严重地损伤了大部分学生的学习信心，编入快班的学生在学习上承受的压力的确很大，学校交质量的希望全在他们身上，老师们对他们的教育除了学习还还是学习，这对于正处在青春发育期的学生来说，的确负担很重，本应该活泼、充满朝气的他们，过早地显得“老气横秋”（他们几乎连吃饭的时间也没有），这不得不说明分层编班严重地摧残着我们的下一代。
    五、单一化的学校教育是部分学生离开学校的原因。为了生存要质量，为了质量抓教学，这本不为过，可学校却曲解了素质教育的内涵，素质教育的目的是要高质量的教育，这当然也包括教学质量，可还要看到素质教育的过程是要求学生全面发展。而我们的学校教育呢？为了质量采取时间加汗水的做法，学生没有课外活动，没有什么演讲会、运动会、歌咏会……（这也与学校艺术教师的奇缺有关，与艺术教师的低水平有关），这样的学校能使学生向往吗？
    后记：下午，我利用休息时间找L谈了谈，真诚地向他道了歉，L也向我谈了他的思想，我们的谈话最终愉快的结束了。

                             红烛淌泪，只为发出更亮光芒

                          ——踏访深山沟里的党代表胡安梅
 
 
    ■从教15年来，胡安梅像一支红烛一样在鄂西北大山深处燃烧，从11年前媒体首次报道以来，她清贫乐教、无私奉献的事迹和精神感动了无数中国人。她先后荣获中国希望工程园丁奖，湖北省青年“五四”奖章、“中国十大女杰”，当选为中共十六大、十七大代表。

    ■戴满荣誉光环的胡安梅到底是怎样的一个人？8月21日，记者到郧西县采访，走在桃源沟村的条条小路上，远远看到胡安梅，乡亲们无不笑脸相迎，年长的喊着“梅子”，同龄的叫一声“胡老师”。是胡安梅让他们的孩子几年前就开始免费读书，还包食宿；是胡安梅破天荒地为村子培养出5名大学生……

    曾怨恨当老师的父亲，她后来却接过了教鞭

　　“其实17岁以前我一直都恨我父亲。”听到胡安梅的这句话，记者有点吃惊。原来，当初她并不能理解父亲为什么那么忙。

    在胡安梅幼年的记忆中，很少能在家里看到父亲，学校离家远，他总是早出晚归。有一天晚上，姊妹几个想等父亲回来见他一面，结果实在熬不住，就在在灶台前睡着了。第二天早上从床上醒来，胡安梅问母亲是怎么回事，母亲说，是父亲回家后把他们一一抱上床的。不用问，等他们早上醒来，父亲早走了。

    胡安梅小时候有两次在山坡上摔伤的经历。第一次父亲母亲都不在家，是邻家的大人帮她包扎好的。父亲回家拉住她的手询问，她生气地把父亲的手甩开，母亲来关心，她也不理。第二次是从山坡上滚下来，掉进了水潭里，胡安梅当时就昏了过去，血流满面。母亲把她背到卫生所，托人叫她父亲回家，却怎么也叫不回。胡安梅疼得一夜没睡觉，对父亲竟生出恨来。第二天父亲抚摩她受伤的额头，她扭过脸，不想理会父亲。“那时候真的讨厌父亲，觉得还不如一个邻居。”胡安梅说。

    胡安梅对父亲的印象有所改变，是在她上初二的时候。那年暑假，父亲在她读书的学校开教师会。那时在校学生都吃玉米糊，而开会老师的工作餐是馒头和稀饭。那一个星期，父亲一领到饭就端到胡安梅的宿舍，给她分一半。胡安梅回忆说：“他第一次送来，我还以为是他吃不完假装给我的，后来发现他每餐都送，我胖起来了，他却瘦了下去。那时侯才想着，父亲也是心疼我的。”

    可是胡安梅还没来得及多跟父亲交流这些，第二年正月，父亲就病倒在讲台上。胡安梅从学校一路跑回家，揭开火纸，见到父亲已经冰冷的脸庞，当场哭昏过去。胡安梅说：“我当了老师后，家人也有不理解我的时候，我能明白他们的心情，不去多说什么。我也是当了这么多年老师后，才真正懂得父亲的那种爱。”

    儿子曾叫她“阿姨”，现在却以妈妈为荣

    就在今年暑假，胡安梅带儿子一起去了上海和北京，共度了16天时光。这恐怕是儿子半岁以后，跟妈妈呆过的最长、最开心的一段时间了。胡安梅又是疼着儿子，又看出孩子吃饭抢菜，不懂礼貌，抓紧时间教育儿子，以尽她当妈妈的职责。

    说起今年7岁的儿子，胡安梅马上想到的，是他以前跟妈妈的种种生分之举。因为不在同一个乡镇工作，胡安梅跟丈夫分开两地。她怕孩子在她上课时捣乱，孩子还不到半岁时，就把他丢给婆婆照顾，平时难得见一面。

    胡安梅每次出差经过儿子在的那个镇，就提前联系丈夫，让他捎信给婆婆，抱孩子到马路边上去，路过的时候，她就下车抱抱孩子。可孩子还是渐渐把妈妈给忘了。

    说起这些，胡安梅的脸上现出忧郁的神情来：“他一岁零两个月的时候，一次我下车去抱他，他居然喊了一声‘阿姨’，我当时就哭出来了，上车后还一直哭，坐了几小时车才想起还没买票，问售票员，她说见我哭得那么伤心，不忍心喊我买票。”

    现在儿子大了，知道妈妈是受人尊敬的老师，他也开始喜欢妈妈了。还会自豪地对别人说：“妈妈说要让我以后也当老师！”每当这时，胡安梅都会对儿子说：“想当老师，那现在可得好好学习呢！”

    胡安梅还觉得自己对不起母亲。一年多以前，母亲摔伤，一直没告诉女儿。说起这事，胡安梅眼圈就红了：“妈妈支持父亲的工作，苦了一辈子，我也没让妈妈过上好日子，没能好好照顾她。”

    胡安梅教育基金设立10年来，共资助了519名贫困生和40多名民办老师，资助金额达5万多元，可母亲和哥哥的病却一直无钱医治。问及怨不怨女儿，母亲说：“不怨她，她还没有钱。”胡安梅说：“好心人捐钱是对山村教育的支持，那钱一分也不能动，母亲比我更坚定这一点。”

    深山里，一个人的艰辛行走

    跟胡安梅去家访，走在桃源沟村的条条小路上，几乎每家每户都会老远就出来迎接。年长的喊着“梅子”，同龄的叫一声“胡老师”，都是满面笑容。胡安梅走出好远，他们还在身后凝望着她的背影。是胡老师让他们的孩子几年前就开始免费读书，还包食宿；是胡老师破天荒地为村子培养出5名大学生：范昌良考取武汉大学，代广波考取江西大学，代广根考取四川大学……

    胡安梅1992年开始执教时，教学点的学生入学率只有80%，教学质量全乡倒数。她摸清了失学儿童的名单，寒假里一家家地跑，为找一个学生要爬几座山，过几条河，终于把学生都找回学校。当年，她所在的火地沟教学点，学生考试成绩就在全乡名列前茅。一个人要代好几门课，为了补充“能量”，她还在1995年贷款1000元，去修函授大专。

    刚教书那会，她卷走了从小8姊妹睡觉时拉来扯去的一床棉被，一半铺一半盖。吃饭是妹妹从家里送到学校去，但用胡安梅自己的话说，“经常饿得肚子吐酸水”。她的二嫂崔永玲回忆，那时胡安梅吃不饱饭，裤子上还有补丁，上班了却没有工资，还要家人借钱给她。胡安梅坦言，最初走上讲台，是为收回学生欠父亲的960元学杂费，再挣点钱补贴家用。生活过不下去的时候，她也曾两度准备外出打工，最终都因为不忍抛下学生而返回课堂。

    这一教就教了15年，她给孩子们又当老师又当爹妈。已到外校读中学的苏天武经常回学校看胡老师。他告诉记者，上二年级时的一天下午，突然下起暴雨，别的孩子都有父母来接，他的父母忙，只好一个人回家。那时河里的水已涨到齐膝的位置，是胡老师把他背过河，送到家里。他这么一说，孩子们都围过来“唧唧喳喳”说开了：“胡老师背我走山路到医务室看病”、“胡老师给我们做饭可香了！”

    胡安梅用教育基金的利息交上了孩子们的学杂费，争取到资金建起了全乡最“豪华”的教室后，想到村里的留守儿童很多，她又办起寄宿制学校，当起全程“保姆”。她帮企业推销产品拉赞助，孩子们的生活费也全免了。

    路还很长，她还有好多牵挂和期望

    “我现在最头疼的事是时间不够用。为帮一个孩子，我少吃一两顿饭都没什么。除了我们村，还有别村的孩子也要帮助，核实情况、交流思想、找热心人帮助……要是有两个我就好了。”

    今年暑假里唯一在家的一天，听婆婆说村里有个孩子考上重点高中，却因交不起学费可能辍学，胡安梅心急如焚，找到了那个叫刘仁峰的孩子。核实了他的家庭状况和学习成绩后，胡安梅承诺一定要帮他完成学业。7月下旬在上海参加“鄂沪两地手拉手夏令营”活动时，她在交流会场提起了刘仁峰。某证券公司副总经理马女士听后，表示愿意资助他。

    上月受邀在北戴河度假时，胡安梅仍不忘每天给马总发短信。8月13日，马总资助的钱还没到，刘仁峰快开学了。胡安梅刚回到郧西县，做的第一件事就是从600多元的工资卡中取出500元钱，给刘仁峰交学费。胡安梅相信：“他考上大学，就可能改变他家的命运。”

    马上要去北京开会，“孩子们怎么办？把他们丢在学校，我总是不放心。”这是她时常念叨的一句话。除了她，桃源沟村小学现在有两个代课老师，每个人都要上满一整天的课。一、五年级放一个教室，三、四年级放一个教室，实行“阶梯式教学”。

    学校对面的山坡上，从陕西省镇安县茅坪镇通往郧西县西川镇的水泥路正在修建。胡安梅说：“相信条件好一些后，能吸引一些优秀的大学生来，给山里的孩子带来更多的知识……”
 


      
 

感动！

胡安梅老师为我们做出了榜样！

在第23个教师节到来之际，我诚挚地祝福----

老师们节日快乐！

你们辛苦了！

变压力为动力  创佳绩迎奥运
 
----我的2007至2008学年度工作
 
老师们：
    大家下午好！今天我在这里把2007--2008学年度初三教育教学工作思路和大家交流一下。我讲两个方面的问题：
    一、工作面临的压力
   （一）学生流失大
    1、小升初流失：本届毕业年级学生在小学升初中时，由于小学个别领导、教师配合城区私立学校教师招收学生，导致54名成绩优异的学生流向城区私立学校，还有一些学生分别流向城区各初中，总共流向城区的学生达87人。
    2、在校学生流失：初一学生建卡数为578人，虽然现在在校学生数为510人，但建卡学生流失144人，建卡学生流失率达百分之二十六。
   （二）学生问题大
    经过两年的教育实践，本届毕业年级部分学生身上存在很多问题：
    1、不喜欢学习型：有上课睡觉的，有不完成作业的，有不按时到校的，有无事借口请病假的（调查后发现），有躲在住户家旷课的……
    2、行为不规范型：有上网夜不归宿的，有在住户家打麻将的，有抽烟喝酒的，有以过生日为由敲诈学生钱物的，有放假时合伙打架的，有顶撞教师的，有和无业青年经常交往的……
    （三）年轻教师多
     本届担任毕业年级教学工作的37名教师中，50岁以上的教师2人，30岁以下的教师14人，教师平均年龄在35岁左右。
    （四）新任教师多
     担任本届毕业年级教学工作的教师，23人是从基础年级上来的，有的直接从一年级上来。化学调整最大，有两名教师刚由数学、物理转行任化学；数学、英语教师新上了13人，语文教师新上了4人。
     二、今后工作的思路
     针对目前的现状，今后工作中突出一个重点，很抓两个管理。
    （一）以学生的发展为工作中的重点
     对于家庭来说，孩子就是家庭的希望；对于学校来说，学生就是学校赖以生存的理由。学校必须以有利于学生的发展展开各种工作，根据上级有关文件精神，结合本校实际，在2007--2008学年度初三教育教学工作中，从学生实际出发，开展计算机操作培训、体育技能训练、英语听说能力与口语技能训练、古诗文积累训练、实验操作技能训练、前途理想演讲比赛、“知荣明耻、从我做起”征文活动、感恩作文竞赛、书法比赛、文艺汇演、运动会、中学生田径比赛等。充分调动学生学习的积极性，不再让学生没完成学业就走向社会；挖掘学生的闪光点，给每个学生充分展示自己提供平台，切实做到有利于学生的发展。
    （二）狠抓教师与教学管理
     1、狠抓教师管理
     以新教师职业道德规范抓教师师德，禁止体罚、变相体罚学生；尊重学生、关心学生应该成为教师的习惯。
     以学校规章制度约束教师，要求教师严格坐班，认真遵守作息制度；实行提前候课制度；落实第一责任人制度；落实班主任在教室坐班制度；落实教师值日制度等。
     2、很抓教学管理
     落实定期与不定期进行常规教学检查制度；实行推门听课制度；扎实开展集体备课制度，认真进行教学研讨；采取请近来、走出去的办法提高教师的业务水平和教学能力；教学实施日程化……
     老师们，明白了我们目前面临的困难，知道了我们现在工作的思路，我们的工作目标是创佳绩（确保一类学校地位不动摇，一类高中学生数居全镇首位）迎奥运。
     老师们，新手多不是借口，年轻人多不是理由，学生调皮不是问题。只要我们铭记胡总书记对教师提出的四点要求（爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远），团结协作，我们就能在明年的中考中再创佳绩。
     谢谢！

[ALIGN=CENTER]学生的异常使我不安[/ALIGN]

       学生中最近出现了一些问题，但最令我不安的是学生的异常：
      （异常一）10月9日下午，学生甲怒气匆匆地来到学校，一进教室就搬起桌子回家，班主任连忙问情况。原来是甲向他妈妈要钱未果，和他妈妈吵了一架，而且拿刀砍伤了自己的左手背。班主任果真发现甲的左手背有伤，而且还在流血。任凭班主任怎么劝解，以及甲妈妈赶来做工作也无效，甲当天还是回家了。
      （异常二）10月26日下午，学生乙因与同学发生摩擦，班主任将她喊出来问情况，她没说什么，就不由分说搬桌子走人。（后来听一个老师反映，乙在从前的学校读书时，有一次考试把自己的试卷给其他学生抄，被监考老师发现打了她一巴掌，她就跑出去跳进了鱼池……）
      （异常三）学生丙成绩优秀，可最近从不做老师布置的作业，总是自己做自己的，不过他天天学习到深夜。可在10月30日上午，丙与他爷爷吵架后就没来上课，班主任到他家走访问明情况，问他怎么不上学，丙说自己到家里学习是一样的，无奈只好请丙的在外打工的父母回家做工作。
        这些学生后来经过老师和家长配合做工作回到了校园，可我的思想却不能轻松起来-----现在的学生到底怎么啦？我们的教育又该怎么做下去呢？家庭和社会又应该承担什么责任呢？
         （文中隐去了学生姓名、班级，旨在保护未成年人）

     我的班级里有一名女学生，她给我的印象是她学习勤奋，上进心强，我时常给她回答问题的机会。可以这样说，我没有批评她（因为她很听话），一次偶然的机会（有一次学生做作业时，我在班级里巡视，站在她身边，发现她手中的笔停住了，似乎在发抖，于是我就走开了。），我发现她很怕我，我找她谈话，她很害怕的样子令我担心，她说只要有老师站在身边就什么都不知道了，如果是我就更厉害。
     自从发现她有这种心理障碍后，我注意观察她，想帮助她克服，和她交流了几次（谈话、书面交流），效果好象还可以，可今天我转到她身边看她做作业，她那害怕的样子令我担心！真的不知道怎么办了？我还是想多和她交流，可没什么好的办法？
     在此，特向各位大师请教！先谢谢啦！

[QUOTE][b]下面引用由[u]孙永泽[/u]发表的内容：[/b]

变压力为动力  创佳绩迎奥运
 
----我的2007至2008学年度工作
 
老师们：
    大家下午好！今天我在这里把2007--2008学年度初三教育教学工作思路和大家交流一下。我讲...[/QUOTE]

问题确实看得很准。