教育机智伴我行
洛阳市西工区唐宫西路小学 高君辉   471000
教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
一次我在讲人教版《我爱故乡的杨梅》一课，我采取让学生选自己喜欢的部分去学习，各个小组都认真学习，之后开始汇报自己的收获。在汇报杨梅的味道一部分时，有个学生说：“老师，前几天我妈妈给我买了两斤杨梅，我吃后觉得并不像书中描写得这么好吃。”我一听，糟糕！备课的时候没有考虑到这个问题。当我转身看到板书的时候，我突然知道了。我说：“你想想，我们的课题中，哪个字是作者最想表达的？”学生说“爱！”我说：“对，就是爱，作者之所以把杨梅描写得这样好吃，恰恰是因为作者对故乡深深得热爱，才使得杨梅的外形和味道如此惹人喜爱，让人难忘。”这下学生明白了，同时对文章的理解又有了新的感悟。
看来教师的教学机智并不是与生俱来的，而是教师在后天的教育活动和教育环境中，经过磨练与感悟而逐渐获得的。今后我将更加提升自己的教育机智，使自己在课堂调空得潇洒自如，具有课堂魅力，让每一个孩子都沉浸于学习活动中，把每一位孩子的心都吸引过来。

“看来教师的教学机智并不是与生俱来的，而是教师在后天的教育活动和教育环境中，经过磨练与感悟而逐渐获得的。”
此言甚是！

看来教师的教学机智并不是与生俱来的，而是教师在后天的教育活动和教育环境中，经过磨练与感悟而逐渐获得的。今后我将更加提升自己的教育机智，使自己在课堂调空得潇洒自如，具有课堂魅力，让每一个孩子都沉浸于学习活动中，把每一位孩子的心都吸引过来。
这也是我的努力方向.